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保障烹饪营养和安全的有效途径
“民以食为天”，在国人已不再忧虑温饱，开始追求吃得好、吃出营养的今天，烹饪营养的概念逐渐进入人们的视野，对于烹饪营养的追求逐渐升温。本文从身为中职学校烹饪专业教师的角度出发，分析如何满足国人对烹饪营养的需求，并论述保障烹饪营养和安全的有效途径。
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中医院校专业教师担任兼职辅导员的思考
在高等中医教育、社会环境和经济环境等诸多因素影响下,中医院校学生在思想、学习和生活上的问题与日俱增,中医院校采用专业教师担任兼职辅导员的方法 加强中医院校学生专业思想教育和日常管理工作.本文通过对专业教师担任兼职辅导员的作用进行阐述,分析了专业教师担任兼职辅导员面临的问题,并就如何进一步发挥专业教师在担任兼职辅导员工作的作用进行思考.
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中医药专业英语合作式教学与师资队伍建设
文章以专门用途英语(ESP)教学原则为指导,通过对合作式教学实践情况的分析,探讨英语教师和专业教师合作式教学对中医药专业英语师资队伍建设的作用和影响.
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谈医学检验专业教师参与临床实践的必要性
双师型教学是实现职业教育目标的客观要求,是教师自我完善与提高的需要,临床实践有利于教师自身素质的提高;是角色转变的需要;有利于丰富教学内容;有利于弥补教学实验设备不足与落后;是双师型队伍建设的需要.
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浅析《WHO助产强化教程》之助产实践必需技能
目的：介绍WHO编写的《助产强化教程》中由国际助产士联盟（ICM）提出的助产士应具备的6项助产实践必需技能。方法：以技能6--新生儿保健为例加以分析。结论：通过分析介绍国际标准助产实践必需技能，为我国助产专业教师在教学中提供参考。结果：应按照国际标准努力培养更加适应中国国情的，与世界接轨的助产士。
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"大众体育保健多媒体网络课件"的制作
体育健身的作用已为大众所认识,但是如何安全有效地指导各类群体达到各自的健身目标,仅仅依靠现有的体育保健专业教师和社会体育辅导员远远不够,有必要采用现代多媒体网络手段,制作"大众体育保健多媒体网络课件",实现大众体育资源的共享.
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专业教师兼任班主任在高校学生教育中的作用
为了探讨专业教师担任兼职班主任是否能够有效提高在校大学生的文化知识水平、帮助在校大学生更好地适应大学的学习和生活,选取广东医学院药学专业176名本科生为研究对象,将其分成两个组,其中一组由专业教师兼任班主任,另一组不配备班主任,由专职辅导员任班主任,4年后比较两组学生的学习情况、社会活动情况和科研情况.结果发现,由专业教师兼任班主任的学生组在学习、社会活动和科研情况方面明显优于无专业教师任班主任的学生组,提示专业教师兼任班主任对学生的生活和学习有明显的帮助.
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高等学校专业教师知识转型的探讨
本文就现代高等教育对专业教师的知识结构、教师角色及师生关系的要求进行了探讨.同时,提出了本学科实现教师知识转型的策略与方法,包括:树立终身学习的理念,积极开展教学改革与教学研究,建立青年教师校本培养体系等.
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大学生信息素质教育的现状分析与改进措施
分析了大学生信息素质教育的现状,提出了改进大学生信息素质教育的工作思路和措施,即开设信息素质教育必修课,融入专业课程考核体系,利用图书馆开展专业信息素质培训.
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论医学院校专业教师教育教学研究能力的培养
医学院校专业课教师教育教学研究能力的培养，必须从明确教师教育教学研究能力的构成入手，确定专业教师教育教学研究能力的培训目标，确定专业教师教育教学研究能力的培训内容，找准专业教师教育教学研究能力的培训方法和途径；同时激发教师提高教育教学研究能力的激情，内外结合，才能搞好专业教师教育教学研究能力的培训工作。
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医学高校兼职班主任的定位与认识
高校班主任兼具大学生健康成长、成人与成才的重要职责，青年专业教师担任兼职班主任需要提高思想觉悟，在教育理念、教育素养、教育能力等方面的不断自我提升，将思想教育与专业教育结合起来理清工作思路，增强责任意识，为做好兼职班主任工作奠定基础。
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高职院校兼职班主任工作的实践与探讨
中央16号文件和<教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见>(教社政[2005]2号) 指出, 班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分之一, 是高等学校从事德育工作, 开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是大学生健康成长的指导者和引路人.随着高等教育的不断发展,现有的辅导员队伍很难满足学生思想政治教育和日常管理工作需求.
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提高高职高专学生生物化学检验实践能力的探讨
生物化学检验是目前高职高专医学检验技术专业的核心课程之一，临床应用为普遍，多学科交叉，实践性较强。为此，培养实践操作技能，提高学生实践能力，为今后工作打基础是临床生物化学实验课教学的重点[1]。根据我国现代教育教学需要，以适应“高素质、技能型”人才培养模式，需不断完善检验专业核心课程建设，积极探索现代教育教学模式下影响和制约教学的因素，寻求较好解决的途径。为此，笔者结合我校实际情况进行了教学改革尝试，并取得了一定效果，具体如下。
1提高教师专业素养，建设双师素质教师队伍
生物化学检验教师专业技能的强弱直接影响到学生的学习过程和实践能力。作为专业教师只有不断积累、不断更新，不断丰富完善自己，不断提高实践能力，做到“授人以渔”[2]。近5年来，教研室通过选派教师到临床进修、参加省内外医学检验学术交流、到医院兼职、校内集体备课以及邀请校外专家来校进行学术讲座，同时鼓励专业教师积极参加执业资格考试，获取执业资格证书，聘请行业专家为兼职教师等方式，加快双师素质教师队伍建设，提高教师的教学能力。目前，医学检验专业已经初步形成了一支职称、年龄结构合理，专兼结合的双师素质教师队伍。 -
学生在早期护理临床学习中存在的问题及对策
临床是护理专业学生学习和实践的重要场所,临床学习是护理教育必要的组成部分,与课堂学习占有同等重要的位置.然而,由于环境、人员等诸多因素的影响,临床学习对学生的压力更大.在临床学习过程中,尤其是早期临床学习中学生遇到的问题和出现的问题也比较多.如何更好地认识和解决这些问题,是帮助学生顺利进入临床学习的重要基础.我院从1996年成立伊始,便着手进行临床教学改革,除了后一学年生产实习外,首先,在教学安排上,加强了理论与实践的结合,学生从入学后第一学年便开始进入临床.其次,在学时分配上,增加了临床学习的时间,理论与实践的比例由原来的1:1.3提高到1:2.1.护理专业课临床教学安排实行一周在校学习、一周临床实习,交替进行.原则上是学生在学校学习什么内容,到临床就实习什么内容.且专业教师和学生一起进入临床,指导学生的实习.现分析近几年来临床教学实践,就学生在早期临床学习中常见问题加以剖析并提出相应对策.
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运用直观教学法提高学生对知识的感知
课堂讲授是高校班级授课的基本形式,在课堂讲授中起主导作用,占重要地位[1].近年来随着高等护理教育的发展,越来越多的临床护士担任起了本科护理系的临床教学任务.而临床护士非专业教师,在教学过程中需要掌握一些教学方法与技巧,才能提高课堂讲授质量.心理学研究表明,直观是领会知识的起点,是学生由不知到知的开端,是知识掌握的首要且重要的环节[2].因此,现就直观的涵义、分类及各类的特点,以及在课堂讲授中怎样有效组织教材直观提高学生对课堂讲授知识的感知做以下探讨.
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医学检验专业教师培养模式的探讨
专业教师素质的优劣和教育教学水平的高低直接影响学生的培养质量,所以对医学检验专业教师的培养十分重视,通过几年的探索和实践形成了医学检验专业教师的培养模式,树立良好的师德师风、具备师范院校的师资教学素质和能力、具有扎实的医学检验专业知识、要有理论联系实际和创新开拓精神.这种培养模式对医学检验专业教师的培养取得了较好的效果,对培养适应医学科学发展的医学检验医师有益.
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对医科院校专业教师评价机制研究与对策
通过对国内外高校教师评价方法进行深入分析,从医科院校教师队伍建设入手,把奖惩性评价与发展性评价进行有机结合,构建以能力和业绩为导向的多元教师评价机制,具有一定的创新性.
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新疆高等护理教育专业教师师资结构调查与分析
高等护理教育的发展离不开高素质的护理教师[1],师资是优质教育资源的构成核心,是优质教育资源必要且充分的条件[2].一支高素质的护理师资队伍,是对护生正确实施素质教育,提高我国护理水平,缩短与发达国家护理水平差距的前提条件[3].
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浅析《WHO助产强化教程》之助产技术教学模块
为了实现孕产妇和新生儿健康的国际目标,WHO编写了《助产强化教程》,本教程重点关注作为提供高质量生殖健康和性健康服务的职业助产士的角色与功能.明确讲述了降低孕产妇患病率与死亡率,以及促进妇女生殖健康策略的核心内容.《助产强化教程》中为母婴安全开设的助产课程—助产技术强化示范课程中的8个教学模块涵盖妇女整个生命周期,每个教学模块都分别从教学内容、教学与学习方法、评估方法、预期效果、模块评价等方面进行了介绍,适用于各个国家的需要[1].我院助产专业教师通过学习,总结、归纳并分析了8个教学模块的特点,现报道如下.
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基于网络的案例任务驱动教学法在医学免疫学教学中的应用
医学免疫学是医学院校的重要课程，作为生命科学发展的前沿学科，以其广度的多交叉性和深度的多层次性，成为沟通基础医学和临床医学无可替代的桥梁学科。在生命科学和生物技术等多学科的渗透下，医学免疫学的发展日新月异，并且概念繁多、名词新颖、理论性强、内容深奥抽象，往往是教师难教，学生难学。传统的教学模式已不能满足现代免疫学发展的要求，无法与学科发展的前沿接轨。因此，如何适应医学免疫学发展的时代要求，有效提高医学免疫学的教学质量，充分发挥医学生的积极性、主动性和创造性思维，成为医学免疫学教学方法改革的关键，也成为每一位医学免疫学专业教师面临的重要课题。
