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护士执业资格考试中医学免疫学与病原生物学课程内容分析
目的 分析国家护士执业资格考试(护考)中<医学免疫学与病原生物学>(免病学)课程所占比例与内容,以期为免病学教学改革提供有效依据.方法 收集、统计历年(2009年之前试题)护考真题5套(共计2 000题)及2009年、2010年护考模拟试题各5套(各计2 000题)共计三本试卷集15套试卷(共计6 000题)中涉及免病学内容.结果 三本试卷集中,5套历年护考真题及10套护考模拟试题中免病学试题所占比例分别为5.95%、5.12%;15套试卷中免病学试题在基础知识卷、相关专业知识卷、专业知识卷、专业实践能力卷中所占比例分别为7.80%、4.53%、1.80%和7.47%;免病学试题中医学微生物学、医学免疫学及人体寄生虫学内容分别占总量的84.57%、11.73%、3.70%.结论 免病学课程与护考密切相关,教学中要紧扣护考大纲,重点突出医学微生物学内容的教学.
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医学微生物学实验教学的改革与思考
传统的医学微生物学实验教学模式不能适应医学人才培养的需要,从改变教学理念、优化教学内容、丰富教学方法、完善考核体系等方面进行大胆改革,才能调动学生参与实验的积极性,有利于培养学生的思考能力、实践能力和创新能力。
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医学微生物学实验教学常见问题探讨
高等教育面临着素质教育、培养创新型人才的新形势.作为高等医学院校实验教学体系的重要组成部分,医学微生物学实验课有其特殊性:操作性、综合性较强,要求学生具有较高的操作能力和生物安全意识.为提高学生的学习积极性,提升实验教学质量,针对在医学微生物学实验课教学中学生存在的一些问题,从多方面进行探讨.
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搞好医学微生物学实验教学改革培育综合素质人才
为培养学生的综合能力,使学生适应社会发展的需求,对医学微生物学实验教学从实验内容、实验教学方法、实验考核方法及实验教学准备等方面实施了改革,取得了满意结果.
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对医学微生物学教学的几点思考
医学微生物学是一门重要的医学基础学科.针对学科知识量大,内容繁杂,传统教学中学生学习被动、依赖性强、积极性不高等问题,采用多元化教学方法,通过改变教学方式,激发学生的学习兴趣;利用CAI课件组织教学,强化课堂教学效果;注意知识更新,加强与临床学科的联系;开设综合性实验,大胆尝试实践教学,为培养适应现代化建设的高素质人才打下良好的基础.同时指出加强师德修养,提高专业课教师自身素质也是人才培养的关键.
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运用多媒体技术上好医学微生物学
从医学微生物学专业特点出发,论述了多媒体教学在医学微生物学教学中的优越性和作用,并讨论在教学中如何运用多媒体技术上好医学微生物学及其注意事项.
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医学微生物学教学改革的实践与探讨
医学微生物学是理论性与实践性很强的医学基础课.近年来,笔者在改革医学微生物学教学方法上进行了一些实践与探讨,归纳起来有"五个相结合".
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中医药院校医学微生物学实验教学改革与探索
突出医学微生物学在中医药院校的实验教学特点,结合各专业课程设置和专业特点,采取了学生全程参与实验准备工作,更新实验内容,做好实验后的收尾工作,改变实验考核方式等实验教学改革措施,提高学生实践操作能力,取得了良好效果.
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医学微生物学教学内容、方法改革初探
医学微生物学是21世纪的前沿学科,为了适应社会发展,笔者根据多年的教学经验,就该课程的内容和教学方法改革谈谈自己的看法。1 教学内容的改革 随着社会的发展,疾病谱的变化,要求医学微生物学教学内容必须进行相应的改革,可以从以下几个方面进行:
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医学微生物学实验课教学改革的探索与实践
医学微生物学作为基础医学的一门主干课程,它是一门形态学和实验性很强的学科,其实验技术在学科发展中占有很突出的位置.为了提高学生的临床思维能力,动手能力以及提高实验教学效果,通过强化素质教育意识、更新实验教学内容、改进实验教学方法、开展网络教育以及改革考试方法,结合临床实际重新认识现有的医学微生物学实验课程的定位并探讨医学微生物学实验课教学体系改革的实践经验,以培养适应医学发展的医学高级人才.
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试析医学微生物学教学的有效策略
中等医学教育所研究的难点和热点是如何在微生物学课程的教学中,根据学生的心理特点进行有效的教学.医学微生物的教学要求因材施教,要求教师要有针对性、有目的 、有计划的进行教学.下面我们就来谈一下如何培养学生的创新能力,提高学生的学习效率.
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关于对医学微生物学教学的一些看法
如今,科技的发展使得医学微生物学的应用越来越广泛,社会对于医学微生物学专业人才的需求也越来越多.高等院校院校的医学微生物学专业正是为社会提供医学微生物学人才的重要来源,医学微生物学教学必须认真开展市场调研,对阻碍教学发展的因素进行改革,根据具体情况开展医学微生物学专业的教学活动,培养更多的技术型的医学微生物学人才.
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医学微生物学实验教学的探索与体会
医学微生物学是医学生的重要基础课程,是一门实践性与应用性都非常强的学科,实验课在微生物学教学中占有举足轻重的地位.多年来我们在培养学生动手操作能力、改进实验教学方法、激发学生学习兴趣及培养学生严谨求实的科学态度等方面进行了一系列有益的探索,取得了一定成效.
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中等护理专业《微生物学》教学方法改革探讨
医学微生物学是医学生学习临床课的基础,从事医学研究的桥梁,加之,微生物在临床感染性疾病中新菌种的发现越来越显示出医学微生物学在基础课、临床有关学科中所占的重要位置.
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医学微生物学教学方法的探讨
《医学微生物学》是医药院校的一门重要专业基础课,医学生学好这门课程,不仅可以掌握微生物学和免疫学的一些基本知识,而且可以为以后学好其他专业课程打下坚实的基础.根据本人多年来对我校各专业的《医学微生物学》课教学体会,总结以下教学方法:
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“三明治”教学法在医学微生物学实验教学中应用初探
根据“三明治”教学法教育理念,将其应用于医学微生物实验教学,并设计课堂流程.通过教学实践发现此教学法能够体现学生的学习主体地位,活跃课堂气氛,提高学生表达和沟通能力,培养学生分析和解决问题的能力,起到促进教学相长的效果.
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优化医学微生物学教学的实践与体会
医学微生物学是医学院校非常重要的一门桥梁课,就其学科特点而言,内容繁杂,逻辑性较差,相对枯燥.同时该学科又涉及学生尚未接触过的临床问题,加之新技术不断涌现,知识更新迅速加快,使内容多、课时少的矛盾日益突出.因此,各医学院校都在进行教学改革,不断提高教学质量,以适应当代医学教育的需要.本文将就如何优化教学质量谈几点体会和建议.
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医学双语教学的初探
"双语教学"指"The use of asecond or foreign language in school for the teaching of content subiects."双语教学的类型本人认为分为:浸入型:学校使用一种不是学生在家使用的语言进行教学;保持型:学生刚进入学校时使用本族语,然后逐渐地使用第二语言进行部分学科的教学,其它学科仍使用母语教学;.过渡型:学生进入学校以后部分或全部使用母语,然后逐步转变为只使用第二语言进行教学.简言之,"双语"和"双语教学"的界定是:将学生的外语或第二语言,通过教学和环境,经过若干阶段的训练,使之能代替,或接近母语的表达水平.
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医学微生物学双语教学的思考与探索
双语教学是我国高等院校教育改革的一项重要内容,为适应我国社会高速发展对人才的更高要求,提高学生自身专业外语水平,本文阐述了医学院校开展医学微生物学双语教学的重要性和必要性,总结了双语教学的英文教材,教学课件与授课方法,初步探讨了医学微生物学双语教学模式,从而使医学院校学生达到既学习本专业基础知识又提高英语水平的目的.
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新型病原生物学实验教学模式探索
目的 为树立病原生物的整体概念,探索建立一门独立的《实验病原生物学》课程.方法 在本校2014、2015级临床医学专业全面开展《实验病原生物学》教学,收集学生调查问卷分析教学效果.结果 学生调查问卷结果显示,在给予比较完整的病原体医学知识框架、提高科研素质、调动学习主动性、提高动手能力方面分别得到90.3%、80.5%、87.3%、88.4%学生的肯定.结论 该课程通过将医学微生物和人体寄生虫实验教学内容有机融合,有力促进了二者之间的关联性、共生性、系统性和完整性,增加了实验课程的广度和深度.