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从消毒与灭菌一节探讨医学微生物学教学体会
笔者以本科医学微生物学消毒与灭菌章节为例对青年教师如何进行教学内容的合理准备和教学方法的正确选择以及加强自身专业水平进行探讨.
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应用CAI课件进行医学微生物学教学的体会
随着计算机多媒体技术的发展,计算机辅助教学(computer-assistedinstruction,CAI)由于具有明显的优势,正逐渐取代传统的教学方法,在医学微生物学教学中发挥着重要的作用,现将笔者应用CAI课件在医学微生物学教学实践中的几点体会总结如下.
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实验准备在医学微生物学设计性实验教学中的作用
实验教学是培养学生创新意识和创新能力的一个重要手段,在医学微生物学实验教学中如何重新整合教学内容,改革教学方法,开设综合性、设计性甚至探索性实验是我们需要认真研究的课题.我们在2002级医学、麻醉、口腔专业本科微生物学实验教学中抽出约25%的实验学时(10学时),进行一项设计性实验,并且开放了实验室,进行医学微生物学设计性实验在实验教学改革中的探索新尝试.
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关于医学微生物学中包涵体滥用问题的探讨
2008年版<医学微生物学>中包涵体的名词在许多内容中都有引用和叙述,如麻疹病毒,呼吸道合胞病毒、沙眼衣原体,鹦鹉热嗜衣原体等.在阅读有关包涵体内容的记载时,也可发现同样包涵体的称谓在其中存在不同的含义,而事实上包涵体在该书中已作了明确的概念界定,并在多方面存在歧意,这说明了2008年版<医学微生物学>里存在着对包涵体滥用的问题.本文就此问题及其形成的原因进行初步的认识和探讨.
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基于“生物-心理-社会医学模式”优化《医学微生物学》课程教学体系的思考
现代医学模式已经从生物医学模式向“生物-心理-社会医学模式”转变,高等医学院校需要改变传统教育观,以“生物-心理-社会医学”为出发点,优化《医学微生物学》课程教学体系可为培养高质量医学复合型人才奠定基础,主要从思想建设、理论及实验教学、作业布置、教学评价体系等方面进行优化,以加强“生物-心理-社会医学模式”综合素质教育.
关键词: 生物-心理-社会医学模式 医学微生物学 教学体系 -
基于应用型护理学专业人才定位的医学微生物学课程建设研究
医学微生物学是护理学专业的一门重要基础课程.为适应培养应用型护理专业人才的定位,突出护生的岗位胜任力,对护生医学微生物学课程进行了探索性改革和建设.一方面优化了教学内容,使之更贴合实际,体现人文关怀与时代变化;另一方面采用"微课"、"翻转课堂"、开展创新实验等多种教学方法,提高了学生的学习效率与解决问题的能力.已初步显现课程改革与建设的成效.
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提高医学微生物学实验课教学质量培养学生综合素质
要成为一名合格的医学生,必须具有扎实的理论功底和熟练规范的操作技能.微生物学作为一门重要的医学基础课程,是连接基础与临床的桥梁.合理高效地安排微生物实验课,有利于培养学生独立思考解决问题及动手能力.
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针对口腔医学专业的医学微生物学实验教学改革尝试
为了将华西医学基础实验教学中心提出的“以学生为中心、以质量为核心、以能力为导向”的实验教学理念更好融合到医学实践教学环节中,我们针对口腔医学的专业特点对医学微生物学实验课进行了大胆改革.在改革后的课程中设置了名为“认识你所不知道的自己”的全新教学单元,让学生在生动的自我探索过程中,全面了解口腔微生物的特点及其与口腔常见疾病的关系,掌握口腔微生物学研究的常用技术手段、科研思路,也培养了同学们良好的团队合作意识.医学微生物实验课个性化、专业化的巧妙课程设计,大大提高了学生们的学习兴趣,也收获了更加优秀的教学成效.
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PBL结合LBL教学法在留学生医学微生物学教学中的应用探讨
本文介绍了结合PBL与LBL教学法在留学生医学微生物学教学中的教学设计、教学实施和教学效果。教学实践证明PBL结合LBL教学法能互补缺点,增强优势,在增强学生对医学微生物学基本知识掌握的同时,更能培养学生自学能力及分析问题、解决问题的综合能力,提高教学质量。
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留学生医学微生物学全英文教学体会
针对来华医学留学生教学的特殊性,结合医学微生物学学科特点,探讨优化医学微生物学教学的方法,为提高医学留学生全英文教学水平提供参考.
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《微寄》课程教学改革与实践探索
<微寄>是指医学中等教育中使用的<医学微生物学及人体寄生虫学>.近年来,虽然将其改为<免疫学基础与病原生物学>,但其所包含的医学微生物学、免疫学基础、人体寄生虫学三大部份内容仍与<医学微生物学及人体寄生虫学>教材相同,故笔者在本文仍使用<微寄>一词.
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《医学微生物学》教学模式的探讨
医学微生物学是一门重要的医学基础课程.但由于教学内容多而繁杂,教学难度大,学生容易理解但不容易记忆,考试通过率低,因此改变陈旧的教学模式就成为《医学微生物学》教学的当务之急.本教研室在长期的教学工作中对《医学微生物学》的教学模式进行探索,采用了多种教学方式如优化教学内容;利用不同的教学手段;建立、健全师生考核方式等,提高了教学质量,受到学生欢迎.
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中医专业《医学微生物学》授课模式探索
如何让中医专业的学生在有限的《医学微生物学》课堂教学时数内理解繁杂的西医基础知识,并与自身的专业特点相联系,仅仅靠传统的课堂灌输是不够的,激发学生的自主学习能力才是关键.课题组对中医专业本科生进行了教学改革试点,教师结合中医专业特色,将《医学微生物学》分为“绪论”“总论”“个论”三大部分进行了教学方法的探索,取得了良好的教学效果.
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医学微生物和免疫学教学体会
随着生物医学模式向生物学-心理学-社会医学模式的转变,各高等院校进行了全面的教学改革.专科层次的高等职业医学教育与其他层次的医学教育相比有其自身的特点.
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PBL法在医学微生物学双语教学中的应用
介绍了将PBL法应用于医学微生物学双语教学中的必要性及一些经验和思考,PBL教学法应用于医学微生物学双语教学,能激发学生学习兴趣,有利于培养学生自主学习的能力和提高教学质量.
关键词: 以问题为基础的教学法 医学微生物学 双语教学 -
浅谈医学微生物学理论教学的体会
注重激发学生学习兴趣,改进教学方法以及提高教师综合素质有助于提高医学微生物学教学质量.
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浅谈医学微生物学理论教学的体会
注重激发学生学习兴趣,改进教学方法以及提高教师综合素质有助于提高医学微生物学教学质量.
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提高微生物学实践教学效果探讨
医学微生物学是一门重要的医学基础学科,而微生物学实验课程是一门实践性、应用性极强的课程[1],为提高医学微生物学实验教学质量,激发学生学习兴趣、培养科学思维、掌握实验操作技能进行实验性教学探索.文章通过整合实验教学内容,实验教学方式及考核方式等方面,发挥学生主观能动性,对提高临床医学生实验操作能力、科研思维能力都具有重要意义.
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从青年教师角度谈高职学生医学微生物学教学的体会
针对高职学生文化基础薄弱、接受能力较差等特点,就医学微生物学学科特色和授课经验,从"备学生"、"备教材"、"备方法"、调动学生兴趣使..要我学"为"我要学"等多个角度分析教师如何提高教学质量,学生如何强化学习效果.
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医学微生物学网络教学系统的设计与开发
网络教学系统开辟了全新的现代化教学模式,它在高校教学领域的不断深入、扩展、普及是不可避免的趋势,并为提高教学质量、效率、进行教学改革提供了强有力的工具.本文从开发的必要性,教学设计与网络课件制作的契践出发,探讨医学微生物学网络教学系统的设计与开发.