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病原生物学实验教学的调查与思考
为了能在有限的实验课时里达到大的效果,作者对护理专业的病原生物学实验教学进行了调查,以了解实验情况,探讨实验教学的佳方法.
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以问题为基础的学习在生化实验教学中的应用
"以问题为基础的学习"(Problem-based Learning,简称PBL)是一种以问题作为学生的动力和引导,启发学生掌握学习内容的教学方法.PBL教学在临床教学和桥梁学料中应用较为广泛,而在基础教学中应用相对较少.这其中又以在大班理论课的知识讲授中运用较多,在实验教学中则相对涉及较少.我们将PBL教学法扩展,在生物化学与分子生物学实验教学中予以应用,取得了较好效果,现介绍如下.
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微生物学实验教学的改革
随着现代生命科学的迅猛发展,对生物学专业学生的需求在日益增加.与之相适应,许多高等院校都相继设立了生物技术、生物工程、生物制药等相关专业.微生物学是生命科学中各专业重要的专业基础课.如何进行微生物学实验课教学改革,是广大微生物学教育工作者面临的新课题.由于微生物学内容丰富,涉及面广,实践性强,传统的实验课程教学体系[1,2]已远远不能满足学生今后的发展.作为理论课程的重要辅助,微生物学实验教学也进行了一些改革探索[3-6].
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引领学生进入科研前沿的免疫与遗传学实验教学
学生实践能力的增强是高等教育国际化过程中,本科教育面临的重要挑战之一.以科研为支撑,开展以研究型为基础的探究式学习是提高学生实践能力的有效途径."生物学实验教学在保证学生掌握基本技能的同时,引领学生进入研究前沿.综合实验的设计与实施是实验教学的薄弱环节,科研一线的教师,要将重复性好的实验转换为学生实验."这是2007年底高等学校生物学实验教学骨干教师研修班的主题之一.免疫学与遗传学皆属于生物学的范畴,是生物医学专业的重要课程.那么,怎样保证学生掌握基本技能的同时引领学生进入研究前沿?如何将教师科研引入学生实验?将学生引入什么样的科研前沿?以怎样的方式将教师的科研引入学生实验教学?这些随即成为生物学实验教师面临的问题,这些问题解决的好坏直接决定实验教学的成败.
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医学微生物学实验教学改革构想与实施
医用微生物学是高等医学院校教学不可或缺的重要组成部分,是临床医学、检验医学、医学护理学、药学及预防医学等专业的一门主干学科。主要讲授与医学有关的病原微生物的生物学特性、致病性、免疫性、微生物学检查法及特异性预防和治疗原则等方面内容的一门学科。它是联系基础医学与临床医学的桥梁课程,具有很强的理论性和实践性,与疾病的诊断、治疗和预防密切相关。医用微生物学实验教学是医用微生物教学环节的重要组成部分,它不仅是对理论知识的验证和感知,也是对理论教学的拓展和升华。通过实验教学培养学生理论联系实际能力、观察能力、操作能力、分析问题和解决问题能力,对提高学生综合素质具有十分重要作用。
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浅谈医学生物学实验教学中的能力培养
在知识快速更新的今天,授课主要为课堂传承知识服务,对培养学生的创造思维能力和动手能力有一定的局限性.医学生物学实验课教学主要包括常见的仪器、器具、药品的使用能力,还有对实验程序的理解能力,对实验结果的分析能力,对实验中出现的异常情况的处理能力等.
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浅谈医学微生物学实验教学之探索与体会
医学微生物学是一门实践性和应用性很强的学科,是医学生必修的重要基础课之一.医学微生物学实验是医学微生物学教学的重要环节,为了提高教学质量和培养学生能力,结合本学院的实际情况,我们对医学微生物学实验进行一些探索,现总结如下.
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浅谈医学生物学实验教学对学生素质的培养
提高国民素质教育,是适应高科技现代化的需要.素质教育包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质以及劳动技能素质.本人在从事多年的医学生物学实验教学过程中,深切体会到,抓好医学生物学实验教学的基本环节,对于提高学生的素质教育,有着极其重要的作用.
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论医用生物学实验教学中的能力培养
医用生物学是一门实验性的学科,其中的理论、结论几乎都是科学实验的结果.实验是理论的基础,所以注重学生的能力培养是生物学教学的重要内容,也是素质教育的重要要求.实验教学使学生掌握实验仪器的操作方法,还能使学生在学习相关知识的基础上,掌握科学试验的原理、方法,熟练地运用相关知识处理实验结果,通过对已有的实验方案和过程进行分析、比较,从而达到自己能设计试验方案的水平.
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医学留学生的分子生物学实验教学改革与实践
伴随着高等教育发展的脚步,留学生的教学已是我国医学教育发展的一个全新的、严峻的挑战课题。留学生教育的健康快速发展有助于推进高校的国际化进程,实现高校国际交流与合作的良性循环,带动高校综合竞争力和学术声望的不断提升[1]。21世纪以来,本校承担了部分发展中国家留学生的5年制医学本科教学工作,分子生物学作为医学基础课程是留学生学习的重点更是难点。
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将虚拟现实技术应用于医学微生物学实验教学的体会
医学微生物学是一门实践性很强的医学基础课程,这一学科的学习离不开实验课的学习,通过实验课,学生可以更好的掌握"形",对病原微生物有感性的认识、理解和巩固微生物理论知识的同时,掌握微生物的研究方法和实验基本技能.实验教学的核心任务就是通过实验教学的各个环节来实现对学生综合素质的培养和实验技能的训练.目前为了适应社会发展的.
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研究生细胞生物学实验课目标教学初探
细胞生物学是从细胞的整体水平、超微结构水平和分子水平研究细胞的结构、功能及其基本规律的科学.近年来,随着人类基因组测序的完成,生命科学进入了以研究基因功能为主的后基因组时代,细胞生物学的技术和方法成为生命科学中不可缺少的工具[1].而我校的研究生(包括博士研究生)中80%以上的实验研究都需要以细胞为研究对象,因此使研究生掌握细胞生物学的实验技术和研究方法成了细胞生物学实验教学的重点.
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医学细胞生物学实验教学质量评价体系的设计
实验教学是本科教学的重要组成部分,对培养学生的动手能力、实践技能、科学素质和创新能力有着不可替代的作用.随着高校教育教学改革的进一步深入发展,开展对实验教学质量评价的研究,建立一套与实验教学管理、发展相适应的,行之有效的实验教学质量监控体系,推动实验教学的改革和发展,提高实验教学质量就显得尤为重要.
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多媒体在医学生物学实验教学中应用情况调查
多媒体教学主要指利用计算机系统处理和控制声音、动西、文字、图像和录像等各种媒体,从而使教学达到直观、生动、灵活.以便学生更好地了解和掌握教学内容.为了进一步深化医学生物学实验教学改革,笔者对多媒体在医学生物学实验教学中的应用情况进行了调查研究,旨在进一步优化实验教学手段,从而提高实验教学质量.
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虚拟现实技术在微生物学实验教学中的应用初探
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提高高职微生物学实验教学质量探讨
微生物学是药学类高等职业院校的一门基础学科,也是专业性、实践性都很强的实验科学.纵观微生物学的发展史,其实就是一部实验技术史,微生物学的经典实验有着鲜明独特的无菌强化意识和技能规范要求.今天,微生物学实验技术已成为现代生物技术的基础,因而微生物学实验是学生了解和掌握微生物学基本实验操作的重要途径,教学效果直接影响学生的技能水平.针对如何根据药学类高职教育的特点,提高<微生物学实验>教学质量,笔者从以下几个方面着手,激发学生的学习兴趣,加强学生动手能力和综合素质的提高.
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提高微生物学实验教学质量的途径
在微生物学实验教学中,我们恪守面向农村、面向基层、面向社区的宗旨,立足于教学为科研、为临床服务的基本点,改变传统教学模式,加大实验课比例,更新实验内容,注重学生实践能力培养,完善实验准备,通过多种途径提高微生物实验教学的质量.具体做法如下:
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实验准备在医学微生物学设计性实验教学中的作用
实验教学是培养学生创新意识和创新能力的一个重要手段,在医学微生物学实验教学中如何重新整合教学内容,改革教学方法,开设综合性、设计性甚至探索性实验是我们需要认真研究的课题.我们在2002级医学、麻醉、口腔专业本科微生物学实验教学中抽出约25%的实验学时(10学时),进行一项设计性实验,并且开放了实验室,进行医学微生物学设计性实验在实验教学改革中的探索新尝试.
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病原生物学实验教学的改革的探讨
病原生物学是一门实践性、应用性很强的重要医学基础课程.在教学中,理论与实验是相辅相成、不可分割的两个环节,其中实验教学是该课程教学的重要组成部分.
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北方部分卫校生物学实验教学调查报告
实验教学在整个中等职业学校的教学中占有十分重要的地位,生物学实验对帮助学生巩固知识、培养实验操作能力、发展智力以及培养他们的科学素养和创新能力等起着十分重要的作用.为了了解护理专业学生生物学实验现状,笔者对省内外几所中等卫生学校的护理专业进行了问卷调查,调查对象包括教师和学生,调查情况如下.