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开展医学微生物学综合性实验的尝试
医学微生物学是极其重要的医学基础学科,其实践性、应用性较强,是进一步学习其他基础医学和临床医学的基石.而实验是学习、理解及掌握该学科理论知识的重要途径.为充分调动学生的学习主动性、积极性,提高实验教学效果,进一步推动素质教育,笔者对医学微生物学部分实验项目重新组合,进行实验教学改革,取得较好效果.
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医学微生物学实验教学改革的初步探索
旧的实验教学模式使学生处于被动的学习地位,学生真正动手操作的机会很少,不利于学生各方面能力的培养.从2002年开始,我校对临床医学专业本科学生进行实验课教学改革,取得良好的效果,真正达到实验教学的目的.
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医学微生物学实验课教学改革探讨
医学微生物学实验是学生认识各种微生物形态、了解微生物的培养以及建立无菌观念的一门基础课程.为了使学生在掌握好基本实验技能的基础上,充分发挥其学习的主观能动性,全面提高学生的综合素质,笔者在教学内容、教学方法等方面进行了一些探索.
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浅谈实验准备在医学微生物学设计性实验教学中的作用
在医学微生物学实验教学中,开设设计性实验,是实验教学改革的核心.设计性实验的成功与否取决于实验准备是否充分与完善.从事实验准备工作的实验技术人员,要认识到实验准备计划、实验材料准备、与带教教师沟通、提高自身业务素质4方面的重要性,从而提高设计性实验教学质量.
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医学微生物学实验教学改革的尝试
为提高实验教学质量,培养合格的应用型人才,通过优化微生物学实验教学体系,提高学生的学习兴趣,增强学生实验操作技能,培养学生的科研素质.实践证明,在培养学生的实践能力和创新能力方面,医学微生物学实验教学改革效果显著.
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对医学微生物学实验课教学方法的探索
对医学微生物学形态结构章节实验课,笔者设计了2种教学方方式.1第一种方式在常规的实验课基础上,另给学生准备数台显微镜.内容为以前观察的标本片或本节课的标本片,作为考察要求.当学生观察完本节课的标本片后,抽一部分学生考查,要求学生观察教师指定的显微镜下的标本片后,写出观察结果.收完学生的书面回答后,教师将结果告诉学生,并结合图谱针对主要问题讲解,学生再进行观察.
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医学微生物学实验课教学改革与实践
医学微生物学是医学的基础学科.它是为医学传染病学、内科学、护理学等临床医学学科奠定基础的,对AIDS、SARS、禽流感等由新的病原体所引起的疾病的研究无不依赖于医学微生物学的基本理论、基本知识、基本技能.
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医学微生物学实验教学改革探索
医学微生物学是医学教育的一门重要基础课,实验教学是实现教学目标必不可少的重要环节.旨在对改革实验教学,提高教学质量,形成较科学合理的实验教学体系做一初步探讨.
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浅谈中等卫校医学微生物学实验课教学
从提高教师素质,做好实验课备课;激发学生学习兴趣,提高实验课教学效果;调整实验课内容及时间安排,着重培养学生动手能力和创新意识;应用多媒体辅助教学;重视实验课考核等方面谈及如何搞好中等卫校医学微生物学实验课教学,培养有实际工作能力的实用型医学人才.
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医学微生物学电子图片库的构建与应用探讨
根据医学微生物学课程形态学特点,通过多种途径,利用多种方法构建适合医学微生物学教学的电子图片库。将电子图片库应用于医学微生物学课堂教学和精品课程网站建设,通过教学资源共享,优化教学过程,激发学生的创造性思维,提高医学微生物学的教学质量和教学效率。
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医学微生物学题库的建立及应用
介绍医学微生物学题库的建立及应用;通过试卷分析,检测题库质量,探讨题库建设中应注意的问题.
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高职护理专业医学微生物学专业基础课改革与实践
根据护理的临床要求、专业课的要求、国家护士执业资格考试大纲的要求,结合课堂教学实际,通过调查研究,对护理专业的医学微生物学课程进行改革与实践.这样不仅可以提升教学质量,而且可以增强学生的专业意识、提升学生的专业素养,为学生学习后期的课程乃至今后的临床工作打下良好的基础.
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医学微生物学课程实验考核模式在临床医学专业的建立及实践
医学微生物学是临床医学专业的专业基础课,为了提高教学质量,培养学生的实验动手能力,我们建立了医学微生物学实验考核测评体系,从临床医学本科07级开始进行实验考核改革,经六届学生的问卷调查及座谈会结果表明,考核体系的建立及实施不仅使实验效果评价更加科学、客观、准确,还能充分调动学生的学习积极性,激发学生的实验课学习兴趣,对培养学生的科研能力及创新精神很有帮助。
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《医学微生物学》双语教学的实践与探索
随着我国经济的发展,我国在世界上的影响力不断扩大,越来越多的外国留学生到我国的高等医学院校留学,高等医科教育的国际化趋势越来越突出,与国际接轨已经成为高等医学院校办学水平的重要体现.
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五年制临床医学专业《医学微生物学》教学改革探索
<医学微生物学>是高等医学院校基础医学教育的骨干课程之一,随着现代科学技术的飞速发展,<医学微生物学>的理论和技术等亦随之而深入发展,新理论、新技术、新知识也不断更新.
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留学生医学微生物实验教学的探讨
医学微生物学是留学生的一门重要基础课,其教学效果的好坏不仅影响整体教学效果的评价,也对中外医学教育交流产生影响.结合多年来从事留学生教学的经验和体会,本文对留学生微生物学实验教学的方法和效果进行探讨和总结,为进一步做好留学生教学工作提供参考.
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胃肠道微生态学及其在儿科临床应用
微生态学是研究正常微生物群与其宿主相互关系的生命科学分支.1985年Volker Rush定义为"细胞或分子水平的生态学".是一门新兴的生命科学分支,与传统的医学微生物学及微生物生态学不同,前者主要研究病原微生物对宿主的致病作用;后者主要研究微生物与环境的关系.
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留学生医学微生物学教学方法初探
目的 探讨留学生医学微生物学的教学方法.方法 通过分析留学生及医学微生物学的学科特点,探索适合留学生特点的教学方法.结果 在留学生医学微生物学的教学语言运用、教材选择以及教学方法改进等方面进行了有效探讨.结论 对留学生医学微生物学教学方法的探索与实践将对留学生教育水平的提高起到推动作用.
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形成性评价在《医学微生物学》实验教学中的应用
传统的医学微生物学实验教学考试方式为终结性评价,导致学生对实验不重视和积极性不高.通过引入形成性评价,强化了实验教学环节,提高了学生对实验的兴趣和重视,强化了规范操作,总体提高了实验教学质量.
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职业教育中医学微生物学教学改革
加强学生学习能力的培养,提高学生实际操作能力,增强学生的就业竞争力,是现代职业教育的终目标。在医学微生物教学过程中,教师要与时俱进积极推进教学改革,应用各种先进教学方法和教学手段,将医学微生物学传授给学生。期间应注重基础知识的把握,更好的为临床专业课程服务,并紧扣职业教育宗旨,时刻将能力培养放在首位,以增强学生的就业竞争力。