首页 > 文献资料
-
全球卫生教育改革背景下的中国听力学教育
世界范围内共有2420所医学院和467所公共卫生教育系,这些医疗卫生教育机构每年培养出大约100万名医生、护士、产科接生护士和公共卫生专业人士.从宏观卫生经济学角度分析,因不同国家和地区的资源配置不均衡这些有限的医学人才显然无法满足全球快速增长的医疗卫生需求.
-
我院培养七年制口腔专业学生的回顾与思考--1988-1993级口腔七年制毕业生及导师调研与分析
背景情况自国家教委于1988年批准我校招收口腔七年制学生以来,至今已有六届(88-93级)毕业生走向社会岗位.为获得我校口腔七年制毕业生质量的反馈信息,以便对我校的教学质量进行综合评价,改进教育教学工作,适应21世纪对高级医学人才的需求,我们于2001年7月对88-93级口腔七年制毕业生及毕业生导师进行了问卷调查.通过此次调查,我们希望了解口腔七年制培养是否适应社会需求及当今口腔医学的发展趋势.为今后口腔长学制教学改革,特别是培养目标,办学模式,课程设置,教学内容等各方面改进提供参考依据.
-
我国口腔组织病理学实习课存在的问题及应对策略
口腔组织病理学是基础医学与口腔临床医学间的桥梁科学.对于医学生在掌握正常口腔结构的前提下,正确认识口腔疾病的规律,正确诊断和正确施治具有重要意义.因此对培养高素质的口腔医学人才是至关重要的课程.口腔组织病理学的教学内容包括口腔组织学、口腔胚胎学、口腔病理学三部分.
-
关于中国高等口腔医学教育学制的思考
看到编辑部送我审阅的"八年制口腔医学教育是培养高素质口腔医学人才的重要途径"一文,使我回想起新中国成立后,高等口腔医学教育学制的变迁.记得约十年前,在医学界一次关于学制和专业设置问题的研讨会上,我提到:
-
中国口腔医学本科教育标准(讨论稿)
口腔医学教育是培养从事口腔医疗卫生保健的专门人才的教育,规范的培养过程是培养合格口腔医学人才的重要保证,加强质量监管是保证教育质量的关键.
-
整合多元教学模式,构建Blended Learning综合教学新体系:信息时代口腔医学教育发展趋势
随着社会和经济的发展,我国的口腔医疗发展水平不断提高,日趋国际化的医疗卫生服务标准,对口腔医学教育提出了更高、更新的要求.为提高竞争力,突出自身优势,我国的口腔医学教育需要在教育理念、教学模式、教学方法、教师素质等方面逐步调整、更新和改革[1].如何有效地汲取专业知识,把握学科发展动态;如何培养国际化视野,提升信息素养(Information Literacy)和实践创新能力?在信息化的今天,教学理念和教学模式的转变是教学改革的重要环节.实践证明,单一照本宣科式的面授教学无法适应口腔实践教学发展的需求.借鉴国内外成功教学经验,结合自身发展,在众多"值得推广"的教学模式和教学方法中,建立稳定有效、可实施、可持续发展的口腔医学综合教学新体系,以培养国际化、创新型和综合型的口腔医学人才,是当前我国口腔医学教育迫切需要解决的问题.
-
某军队医院医学人才队伍现状调查分析
目的:调查分析某军队医院医学人才队伍的人员类别、年龄结构、技术职称构成和学历情况.方法:将医院医务人员按照军人(含现役和文职干部)、非现役文职和聘用制人员3个类别分别进行统计分析.结果:医院医学人才队伍的年龄结构、学历情况和技术职称构成均存在分布不尽合理、与承担的任务在一定程度上不相适应的问题.结论:应进一步加强军队医院医学人才队伍的建设、使用和管理.
-
关键词:
-
关键词:
-
上海市中医医院
上海市中医医院创建于1954年,是一所中陕特色浓厚、临床科室齐全、医学人才汇聚,集医、教、研为一体的三级甲等综合性巾医医院,足上海中医药大学(非直属)附属医院.
-
加强医院教学管理提高临床实习质量
临床教学是整个医学教育的重要组成部分,是学生理论与实践相结合、实现课堂知识转化为实践知识的关键,而教学质量对培养合格的医学人才至关重要.近年来,医院以提高临床教学质量为目标,以规范教学管理为思路,积极探索适应新时期的临床教学管理模式,使教学工作逐步走向规范化、制度化、合理化,取得了良好的效果.
-
卫校班主任工作心得
班级是卫校学生学习生活得基本单位,班主任作为学生的直接管理者在卫校管理工作中扮演重要角色,班主任工作质量的好坏直接影响学生的健康成长和教育目标的实现,因此班主任应提高自己的管理水平,促进素质教育的实施,为社会输出优秀的医学人才做出自已的贡献.
-
中式殿堂里的西医学府--讲述北京协和医学院的故事
在京城繁华的王府井商业街东侧,伫立着一片古色古香的中式建筑群,在众多现代化楼宇的映衬下,越发显得祥和凝重,这里便是开启我国八年制临床医学专业和护理本科教育的西医学府--北京协和医学院。近百年来,她以严格的入学标准、残酷的淘汰制度、先进的治学理念,为我国培养出了一批批顶尖的医学人才,对我国现代医学事业的发展做出了杰出贡献。
-
学以致用以用带学——论临床教学基地评估的重要性
在培养高级医学人才的过程中,高等医学院校临床教学基地占有非常重要的地位,它是完成专业教育造就合格人才的地方.临床教学基地的评估是医学教育的一项重大改革,是加强临床教学管理,深化教学改革和改善教学条件的一项重要举措,是促进临床教学规范化、制度化、科学化,提高临床教学水平和教学质量的有效办法.搞好这项工作,我们有以下几点体会.
-
“过度重视人才评价,医生的临床技能就无法得到有效提高。”
--全国政协委员、中国工程院院士葛均波如是说。葛均波认为,年轻的医生为了论文疲于奔命,导致出现“住院医师不在病房,主任医师不为看病”的怪现象。国家人事主管部门应针对不同级别的医院和岗位制定不同的人才考核标准,基层医院和教学医院互有偏重。此外,可以借鉴欧美医学人才的管理经验,医生可以申请科研假期,专门从事科研工作,使医生的临床技能和科研水平协调发展。
-
全科医学转岗培训应以能力培养为主线
全科医学转岗培训是现阶段我国全科医学教育的重点内容,是适应我国国情特点,满足社区卫生服务对全科医学人才大量需求的事物.但不可能通过一次转岗培训,就要解决所有的问题,一下子把学员们都能培养成合格的全科医生.因此转岗培训不能违背人才成长的规律,应该抓住能力培养的主线,不断强化和补充相关知识,避免全科医学转岗培训急功近利的短期行为.
-
开展全科医学教育的探索与思考
为了在我国基本实现人人享有卫生保健,提高全民族的健康素质,1997年<中共中央国务院关于卫生改革与发展的决定>做出了"加快发展全科医学,培养全科医生"的重要决策.我校近几年来,认真贯彻落实这一重要决策,积极承担起全科医学教育的任务,从1994级本科生开始,为临床医疗专业学生增设全科医疗课程,并于2002年开始招收五年制全科医疗专业的学生,充分发挥高等医学院校在全科医学教育中的作用,为社区培养、补充质量合格、高素质的全科医学人才.现就我校开展全科医学教育总结如下:
-
课堂互动与实用型医学人才的成长
创新是一个国家生存和发展的灵魂,高等医学教育更是肩负着培养能适应时代要求具有创新能力的高素质医学人才的重任,医学教育方向不断创新,贯彻与时俱进的科学发展观势在必行,形势对教师素质和教学方法已提出了新的要求.
-
以问题为基础学习方法与创新型医学人才培养
本文对以问题为基础学习与创新型医学人才培养进行了探讨.首先,介绍了以问题为基础学习的起源及内涵,揭示其特点和优势.其次,解析医学创新型人才的定义及其与以问题为基础学习的关系,显示以问题为基础学习满足创新型医学人才培养的需要.后,提出了现阶段以问题为基础学习的不足,并提出具体的改进.方法 .
关键词: 以问题为基础学习方法 创新 医学人才 培养 -
加强临床实习教学改革培养高素质医学人才
为培养高素质医学人才,必须有适合本地区特点的I临床实习教学方法,我们从强化临床基本能力训练、改进临床实习教学方法、加强师资培训、强化实习效果评估等方面入手,在培养高素质医学人才方面进行了有益的探讨.