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数字化网络化病理实验教学中电子版实验报告的应用体会
近十年来，随着计算机、数字、信息、网络等相关技术的迅猛发展，显微数码互动系统、数字切片网络教学、三维大体标本等已广泛应用于病理实验教学中，传统病理实验教学正逐步蜕变成病理实验教学全新模式--数字化网络化病理实验教学。全新的教学模式在课前准备、课堂教学、师生互动、课后复习、作业形式、考试模式等各个环节注入了新元素，极大地提高了教学效率和教学质量。浙江大学在国内较早进行数字化病理学实验教学改革［1-2］，经过多年的改革创新完善，积累了丰富的数字化实验教学经验，我们就多年来数字化网络化病理实验教学中实验报告的改革应用谈一些体会。
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网络时代传染病教学方式改进
随着网络通讯飞速发展,传染病传统教学模式及若干教学内容已不能较好的满足新时代的需要,网络教学越来越受到重视,显示出传统教学无法比拟的优越性.
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计算机网络在医学教学中的应用
随着信息时代的到来以及计算机网络技术的不断发展,网络教学这一新概念也应运而生.作为传统文化的医学,医学教育的传统行为模式必将受到来自这一新生事物的冲击.充分利用网络上的医学信息资源,对现代医学教学的改革及发展,全面提高医学教学水平将会产生不可估量的影响.
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高校网络教学的研究现状与展望
为了了解高校网络教学开展情况,从网络教学的理论依据、网络教学资源和网络教学模式三方面进行论述,为今后进一步发展和完善高校网络教学提供依据.
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依托赛尔毕博网络教学管理平台构建《儿科护理学》网络课程
介绍依托赛尔毕博网络教学管理平台构建<儿科护理学>网络课程,阐述该网络课程的优势在于教师能更容易地管理网络课程,做到实时更新;能发布新知识、新进展等;能够方便地与学生交流,为学生提供便捷的网络学习环境.
关键词： 儿科护理学 赛尔毕博教学管理平台 网络教学 -
慕课网络教学平台在基础护理教学中的应用与管理
目的:建设基础护理慕课网络教学平台并应用于课堂辅助教学,提升学生课外自主学习能力,提高教学效果.方法:以网络教学平台的慕课式课程设计为支点,通过申请开课、创建课程门户、建设教学资源库、完善移动学习终端建设等步骤完成课程建设,并通过发布视频任务、发起网上讨论、布置课后测验、计算机随机组卷考试等方式应用于课堂辅助教学.结果:2015年9月到2016年2月,学生通过网络平台共完成教师发布的单元测验和视频任务点43个,平台访问次数达39528人次,师生共参与讨论话题672个.结论:慕课网络教学平台的建立与应用,突破了传统教学仅注重课堂教学而忽视课外学习的瓶颈,实现了网络大数据监督下学生的自主课外学习管理,成为课堂教学的有力辅助.但如何进一步改善教学设施,引导学生诚信学习,实现课堂和网络教学有机融合是慕课教学面临的主要问题.
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应用现代教育技术改进皮肤病学教学模式初探
本文分析了当前皮肤科传统教学模式中存在的问题,提出一种以学生为中心的全新教学模式:搜集整理齐全的资料库,建立完善的皮肤病学临床多媒体课件以及教学网络,构建以多媒体技术和网络教学相结合的教学模式,同时改革教学形式和考试办法,采用问卷调查的方式不断改进教学手段提高教学质量,为皮肤病学教学提供有益补充.
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Mooc模式对听障儿童家长培训的启示
家长在听障儿童康复过程中起着无可替代的重要作用。目前的家长培训主要针对康复机构中的家长开展，尚未普及到全部听障儿童家长。本文在大规模在线开放课程（Massive Open Online Course，MOOC）教学模式的启发下，提出在泛在信息社会，利用零散时间方便、快捷、随时、随需地学习知识将成为未来学习模式的一种发展趋势，未来面向听障儿童家长的网络教学平台应该具备“任何时间、任何地点、任何人”可用；以视频方式免费呈现；借助多种互动方式实施教学；内容丰富、专业等特征。同时，简述了MOOC模式在听障儿童家长培训中的应用模式。
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解释结构模型分析口腔种植学网络教学模式的效果
目的：探讨分析口腔种植网络教学各要素的层级关系。方法采用解释结构模型法对各要素之间进行邻接矩阵、可达矩阵、分解矩阵等逐步分析。结果教师是高层级，任务设计次之，网络教学环境再次之，学习者、组织安排、过程组织、教学素材和教学评价是模型结构的底层。结论教师在口腔种植网络教学模式中起主导作用。
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依托网络在药学教育中的应用
信息和传播技术的高速发展正在持续影响着全球高等教育.随着信息工业在我国的蓬勃发展,网络技术的不断进步及人们对网络知识的进一步掌握,将网络多媒体应用于教学越来越普及化,并成为现代教育技术中重要的组成部分,网络教学正逐步成为现代教育技术活跃的技术领域.网络教学是运用多媒体技术、数据库技术、网络技术等现代信息技术手段,建立在Internet基础上的一种教学形式[1].
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医科院校大学计算机基础教学的探索及改进
随着计算机学科的迅速发展,<大学计算机基础>作为高校的一门公共必修课,笔者个人结合多年的教学实践,对当前计算机教学进行探索及改进,为提高当代大学生的计算机应用水平做出努力.
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方剂学网络教学课件的研制
方剂学是研究治法与方剂配伍规律及其临床运用的一门学科,是中医临床防病治病的主要手段之一.从现存早的<五十二病方>,到博采众方的<伤寒杂病论>,唐代的<千金方>,宋代的<太平惠民和剂局方>,明代的<普济方>,直至现代的<中医方剂大辞典>,方剂学逐渐走向规范、完善.方剂的基础理论及临床应用研究已被列为当代中国重点攻关研究课题.
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网络教学与传统教学相结合的天然药物化学混合教学模式的探讨
天然药物化学是一门理论和实践联系非常紧密的应用型学科，传统的授课模式提供给学生的信息量有限，而且学生的参与度和自主性往往得不到充分地发挥。在网络和多媒体技术快速发展的形势下，将移动网络技术和多媒体教学引入天然药物化学教学，构建传统教学模式与网络教学相结合的混合教学模式，将会使该课程的教学方式更加灵活多样，从而提高学生的学习兴趣，为其个性化培养、自主学习能力的提高以及综合素质的提升，起到一定的促进作用。
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微生物学和免疫学网络辅助教学探索
随着瓦联网的普及,构建网络辅助教学平台,培养学生利用网络自主学习能力成为当今高校教学中的一项重要课题.本文主要讨论微生物学和免疫学网络辅助教学平台建设的主旨及方向.
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联合微信平台与网络教学平台构建本科生临床病理学教学新模式
临床病理学是临床医学重要的桥梁,是一门临床应用型课程.学好临床病理学,对于正确认识、理解、掌握人体疾病的发生、发展过程以及确定正确的治疗方案具有重要作用.对将要进入实习阶段的高年级医学本科生巩固基础知识,今后工作中病理素养的养成至关重要.在创新课堂教学的基础上,联合微信平台和网络教学平台(网络课程和E-learning自主学习平台)构建了本科生临床病理学教学新模式,取得较好的教学效果.
关键词： 微信平台 网络教学 临床病理学 本科生 e-learning -
翻转课堂教学方法应用于牙体解剖学教学的探讨
目的 探讨翻转课堂教学结合牙体雕刻在牙体解剖学教学中的应用及对学生能力培养的效果.方法 采取实验对照方法.选取天津医科大学临床医学院2015级五年制口腔医学专业4个班122名学生为研究对象.随机抽取两个班学生为实验组,采用翻转课堂教学方法,另外两个班学生为对照组,采用传统授课方法.通过考核评分及学生主观评价比较两组教学的效果.结果 实验组学生闭卷考试及蜡牙雕刻成绩较对照组高,差异具有统计学意义(闭卷考试:t=2.370,P=0.018;蜡牙雕刻:Z =2.064,P=0.039).问卷调查结果表明,学生认为该教学方法不仅有利于培养学习兴趣、提高学习效率及自学能力,还有助于学生临床思维、交流表达及团队协作等能力的培养.结论 翻转课堂教学方法不仅利于学生牙体解剖学知识技能的学习,还有助于学生综合能力的培养.
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医学寄生虫学教学网站的构建及初步应用
人类已进入信息时代,计算机与网络技术的发展孕育并促进了崭新的网络教育模式的诞生.构建专业网站是实现网络教学的基础,目前,国内还没有医学寄生虫学专业网站,为此,我们设计和构建了一个主要用于医科大学医学寄生虫学教学的网站--医学寄生虫学教学网.
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网络任务式立体教学方法在耳鼻咽喉头颈外科学教学中的应用
本文首先介绍了网络任务式立体教学方法构建的具体内容，并且对网络任务式立体教学方法的运行和其教学效果进行了探讨。在此基础上，分析了运用网络任务式立体教学方法的优势与不足。
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网络辅助预防医学课堂教学效果评价
目的 了解网络辅助预防医学课程的课堂教学效果.方法 从南昌大学抚州医学院2011级三年制临床医学专业中随机抽取4个班206名学生为研究对象,将其随机分为两组,实验组2个班104人,实施网络辅助教学;对照组2个班102人,实施传统教学模式.比较两组学生的教学效果.结果 实验组学生的预防医学考试成绩明显高于对照组学生,P＜0.05;实验组学生的及格率和优秀率比对照组学生分别高出19.8％和11.4％.无论是理论考试还是实践考试,实验组学生的考试成绩和及格率均明显高于对照组学生.网络辅助预防医学课堂教学对于男生的成绩提高作用大于女生.通过网络辅助预防医学课堂教学,实验组学生中认为对学习有帮助的占比为95.7％,对课堂气氛、师生关系、师生交流、知识掌握程度、学生到课率、学习效率、学习自主性及课程兴趣等方面的满意度均高于对照组学生.结论 网络辅助预防医学课堂教学突破了课堂有限时间的制约,充分调动了学生学习的主动性和积极性,有利于提高学习成绩,促进师生互动,激发学习兴趣,提高学习效率及教学效果.
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高职院校医学检验技术专业网络教学资源库的建设与应用
网络教育的迅猛发展和多媒体技术的不断进步与完善,为高职院校医学检验技术专业教学模式的改革开辟了新的途径.沧州医学高等专科学校在省级和校级精品课程建设的基础上,构建了专业教学资源库的基本框架,收集、处理素材,设计、制作多媒体课件,整合、录制教学视频,建立试题库和试卷库,应用网络教育技术,自主设计并开发了高职医学检验网络教学资源,对丰富、更新和扩展教学内容,提高学生的知识和能力水平,培养创新能力,拓展学习空间,实现自主学习发挥了重要作用.
