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浅谈边疆卫校预防医学教学中如何渗透德育教育
当前,边疆卫校中职生的道德观念面临许多困惑,教师是学校教育的主导力量,德育教育应该是全体教师的责任.为探讨边疆卫校预防医学专业课教学中如何渗透德育教育,笔者就预防医学教学中渗透德育教育的必要性、方法及德育渗透的内容谈几点看法.
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以问题为基础教学模式及其在口腔预防医学教学中的应用
医学模式正在从过去的纯生物医学模式向生理-心理-社会环境模式转变.医学的服务对象是千变万化的具有社会属性的自然人群.以往的医学教学模式偏重于使医学生获得医学知识,现在的教学目标则更倾向于使医学知识成为医学生知识结构的有机组成部分并且能够灵活运用之.
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新训卫生员预防医学教学的做法
预防医学教学是新训卫生员教学的重点与难点,我们结合多年的教学实际谈几点体会.
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中职护理专业预防医学教学的思考
在中职护理专业预防医学教学中,应结合预防医学的内容和特点,贯彻预防为主的观念,强调预防医学的重要性,明确教学目标,优化教学设计,突出预防医学的实用性,积极开展健康干预,培养学生科学的行为生活方式,在教学中贯彻德育和素质教育的渗透,既提高了学生学习的兴趣,也提高了教学的质量,使学生的综合素质得到全面培养,有利于培养高素质实用型护理专业人才.
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非预防医学专业医学生预防医学社区见习效果定性研究
目的了解临床学习阶段医学专业本科生预防医学社区见习的效果.方法采用专题小组访谈、重要知情人访谈等定性研究技术,对临床医学专业2000级参与预防医学理论课和社区实习的本科生12人进行调查.结果临床医学本科生进行预防医学社区见习很有必要;社区见习的学时应增加;学生对社区见习感兴趣的前5位内容为:慢性病管理的知识、现场调查的基本技术、全科医生服务的内容、预防医学在社区卫生服务中的作用、全科医生进行临床预防服务的模式;以师资团队形式带教的效果令学生满意.结论安排临床医学本科生社区见习是必要的,应增加社区见习的时间,实习内容需要以学生的需求和预防医学学科的特点为中心,在教学中应发挥师资团队的教学优势.
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预防医学教学中的体会
在医学领域中,预防医学越来越显示出其重要性,其教育工作亦越发受到重视,为更好的达到教育目标,预防医学的教育工作者们在教学中应该应用各种方法在次学科的重要性、实用性、趣味性上下工夫,并突出其中的素质教育.
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加强预防医学教学强化医学生预防观念
现代医学已经形成了基础医学、临床医学和预防医学三大学科,预防医学是从预防的观点出发,研究人群健康、疾病与自然环境、社会环境之间的关系,采取公共卫生、社会卫生和自我保健等策略,充分利用环境中的有益因素,控制和消除环境中的有害因素,以达到预防疾病、增进健康、延长寿命、提高生命质量为目的的一门医学科学.
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临床医学专业学生防病意识与能力培养改革现状(综述)
近十年来,我国社区卫生服务发展需要既能够提供医疗服务,又能开展临床预防的医生.为此,医学教育必须适应形势发展需要,在医学教育中加强预防战略.而现行医学教育体系培养出来的临床医生缺乏预防观念,难以满足新形势的需要.教育部曾发出"加强对非预防医学专业预防医学教学"的通知,又在"面向21世纪高等教育改革"中,专门设立非预防医学专业预防医学教育教学改革项目.因此,我国各高校预防医学教学工作者对<预防医学>教学改革进行了探讨.
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预防医学教学方法库建设构想
随着互联网信息化的发展,计算机辅助教学(CAI)被广泛应用,不同学科的教学资源库建设如雨后春笋,在众多院校纷纷开展.然而广大教师在进行教学资源(包括精品课程)建设的过程中,往往注重媒体资源(如图片、声音、动画或视频)的搜集与创建,而忽略了教学方法的系统化积累.
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加强医学生环境意识教育
环境保护是我国一项基本国策.加强环境教育,提高人们的环境意识是贯彻这一基本国策的基础工程.我院对学生进行环境教育主要是在预防医学课程中进行,树立"三大观念"(预防观念、环境观念、群体观念)是预防医学教学的主要目标.近年来,我们在预防医学的教学中注重环境意识的培养,加强了环保的力度,在强化环境教育方面进行了有益的探索.
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非预防医学专业学生预防医学教学实习方法改革的建议
参加了2004年9月在河南洛阳举行的全国非预防医学专业预防医学教学研讨会后,我深受启发,不论是同行们的教学方法还是对预防医学教学的认真态度都使我受益匪浅,在此我想谈一谈在非预防医学专业预防医学教学中有关预防医学教学实习基地方面的一些拙见.
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现代临床医学生的预防医学教学融合点探讨
现代医疗服务模式已由病人-医生-处方-手术的"纯治疗型"向群体-预防-保健-主动参与的"防治结合型"的模式转变.行医的目的已从以病人和疾病为中心,转向以人群健康为目标、预防疾病和健康促进为中心.
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强基础让居民满意建机制保百姓健康--徐汇区徐家汇社区卫生服务中心介绍
徐家汇街道社区卫生服务中心（简称中心）位于徐汇区广元西路349号，创建于1960年8月，是上海市优秀示范社区卫生服务中心，上海市文明单位、市卫生系统文明单位和徐汇区文明单位。中心也是复旦大学上海医学院卫生中心、上海市全科医师、住院医师规范化培养社区教学基地、国家中医药管理局中医全科医师规范化培养基地和复旦大学公共卫生学院预防医学教学实习基地。
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预防医学教学中的德育渗透
多年来,高校德育存在一种不容忽视的倾向,即认为德育是“两课”的事,与其他人员和课程无关,造成德育的实效性欠佳.当前高校德育的发展方向是充分调动专业课教师的育人主动性和积极性,把德育工作渗透到各科教学中.专业教师既要对学生传授医学科学知识、技能,又必须重视对学生进行思想政治、道德品质教育.作为预防医学教师,应通过对目标教学的具体实施,挖掘教材德育功能,寓德于教,培养实用型卫生技术人才.
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临床医学生对预防医学教学认识的调查
为了解临床医学生对预防医学教学的认识,促进预防医学教学改革,在临床医学生中对预防医学教学的认识进行了调查,现将结果报告如下.
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案例分析在疾控工作人员培训中的应用
案例分析古已有之,在商学院和法学院的教学中被广泛使用,具有很强的实用性,但由于受多种因素的影响,案例分析在预防医学教学和疾控工作人员的培训中很少被应用.作者2004～2005年有幸在参与亚洲开发银行对宁夏基层卫生人员和自治区卫生厅对疾控人员的现场流行病学培训工作中,使用了案例分析的方法,收到了较好的效果,受益匪浅,现将体会报告如下.
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案例教学法在预防医学教学过程中的教学质量评价与管理
本研究旨在观察评估预防医学教学中开展案例教学法的实际成效.通过对案例本身质量、教师教学的能力以及对案例教学法的效果的调查,了解到预防医学教学中采用案例教学法,临床医学本科学生比较认可,此教学法有待于在临床医学本科专业及其他专业教学中进一步推广应用.
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预防医学教学中存在的问题及对策
本文总结了预防医学高等职业教育教学中存在的问题及解决这些问题的体会和授课技巧与同行探讨,目的在于研究如何提高预防医学教学质量.
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卫生职业技术院校预防医学教学的困惑与对策
1 预防医学教学面临的困惑1.1 教学观念更新欠缺:目前,医学职业院校的预防医学课程采用教材仍是公共卫生版的教材模式,其中充斥着单纯的生物医学的观念,虽然增添了心理、社会因素,但内容较少、零碎、孤立,整体融合不够,没有完全将生物、心理、社会因素与对健康的影响融入每一个环境因素,缺少从心理因素、社会因素去考虑自然环境因素对人体健康影响的观念.
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多媒体技术在预防医学教学中的应用
多媒体教学是在教学中以计算机为载体,集文字、声音、图像、动画等为一体的现代化教学手段,具有生动、直观、形象、交互性强等特点.
