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培养提高护理人员信息素养的探索
针对护理人员信息素养的现状,探讨提高护士信息素养的重要性,对医院图书馆提高护理人员信息素养的途径与方法进行了探索,以便更好地提升医院的医疗护理水平.
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医院管理者的信息素养
对信息时代医院管理者应当具备怎样的信息素养进行了思考,从多个方面论述了信息素养的概念和作用,探讨了信息素养的培养方法,强调了对海量信息保持批判性思维和知识管理的重要性.
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护理人员医学信息素养调查及研究分析
通过对近3个月到馆的60名临床护理人员医学信息素养的抽样调查,分析了目前我院的护理人员的信息素养的现状,为医院图书馆如何建立护理专业信息服务体系,主动提供多层次的信息服务提供了依据.
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论临床医师的学习力
对新时期临床医师如何具备持久的学习力进行了探讨,从多个方面论述了临床医师面对信息爆炸时代的学习能力培养、保持和创新问题,特别是信息素养的重要性和知识管理的必要性.
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信息时代医学工作者的信息素养
介绍信息素养的概念与内涵,分析信息环境的新特点,提出信息时代医学工作者提高信息素养的紧迫性,讨论了医学工作者的信息价值观、信息意识、信息道德、信息知识与信息能力.医学工作者必须强化自身信息意识,树立信息价值观,通过学习培养提高自己的信息技能,补充学习检索新知识,掌握网络信息检索与鉴别技巧,掌握新的专业数据库的检索方法,掌握信息新技术,从而快速有效地获取利用医学信息,为自身的工作学习服务.
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E-Learning与临床教学
E-Learning是信息时代和知识经济的产物,是在建构主义学习理论指导下的一种全新的教和学的方法,它有助于培养21世纪高素质创新人才.临床教学既有教育的共性,也有其专业的特殊性.把E-Learning应用到临床教学中,提高教师和学生的信息素养,从而有效地解决目前临床教学中的诸多难题.学会用信息技术的方法获取知识更新知识,接受继续教育和终身学习,与现代化数字化医院接轨.重视医学信息学专业人才的培养,使他们在医院信息化管理工作中,能同时担负起医学教学资源建设、应用和管理方面的工作.
关键词: e-learning 临床教学 信息素养 教学资源 知识管理 -
利用信息共享平台提高社区卫生服务人员信息素养的探讨
通过问卷形式,从信息意识、信息技术能力等方面,对吴兴区社区卫生服务人员信息素养进行抽样调查,发现社区卫生服务人员信息意识尚可,但是获取信息的方法和途径过于简单、陈旧. 对此,通过区域卫生信息共享平台,深化医学信息服务,社区卫生服务人员可以直接使用医学数据库,从而提升其医学信息素养.
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浙江高校英语教师信息素养调查研究
[目的]本研究探讨在信息化时代如何提高高校英语教师信息素养。[方法]通过问卷调查形式,对浙江省高校英语教师信息素养的实际状况进行调查与分析。[结果]仅有25%的被访教师所在高校信息技术资源建设方面数量充足、设备先进;54%的教师没有接受过任何信息化教学的相关培训。绝大多数被访教师喜欢信息技术(占90%),但仅有56%的教师经常使用信息技术;90%的被访教师认为教师信息化教学培训很有必要。[结论]首先加大高校信息教育资源的硬件建设和高校英语教师信息素养培训。其次,加强信息素养教育与学科课程整合。后,建立对现代信息环境的正确认识,提高对负面信息的觉察能力和虚拟环境下的自我保护意识。
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加强成教学生的信息素质教育
论述了高校成人教育开展信息素质教育的重要性和必要性,扼要介绍了浙江中医学院成教学院多年来重视和加强成教学生信息素质教育主要课程--<文献检索>课教学管理的过程与措施.
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中医文献检索课在学生创新思维培养中的作用
我国<高等教育法>明确规定:"高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才."这表明为了适应知识经济时代的需要,创新精神的培养和实践能力的提高,将成为高等教育改革的两大主题及评价高等教育质量的两大指标.本文仅就中医文献检索课与学生创新精神的培养、创新潜能的开发问题,作如下探讨.
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全科医生信息素养的培养
信息素养的概念初由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974 年提出, 他认为:"所有经过训练的在工作中善于运用信息资源的人称为具有信息素养的人.他们具有利用大量的信息工具及主要信息源,使问题得到解答的技术和技能"[1].
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应用WebQuest培养学生信息素养的探索与反思
WebQuest为信息素养教育的腾飞插上了的翅膀.文章在对信息素养的内涵进行分析研究的基础上,探讨了WebQuest在培养学生信息素养中的优势,并结合案例说明了如何在WebQuest中通过选题、任务设计和评价来提升学生的信息素养.后,对WebQuest在推广应用过程中存在的问题进行了反思.
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浅谈七年制临床医学生如何与基础科研接轨
鉴于七年制临床医学生对基础科研训练的目的、如何在实践中建构自身基础科学平台尚有诸多疑虑,为此文章从临床医学七年制学生自身特点和困惑、基础科研训练的重要性、基础科研阶段的能力发展策略及导师选择方面展开讨论,希望有助于七年制临床医学生与基础科研良性接轨.
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加强医院信息化建设提高医学实习生信息素养
随着现代信息技术和医学教育的发展,对医学生的信息素养提出了更高的要求.医学生在医院的临床实习期为一年,因此加强教学医院的信息化建设,进行基于现代信息理念、信息技术和信息规范下的教育教学尝试,对创新型医学人才的培养具有重要意义.文章从加快教学医院信息条件的改造、提高教学双方的信息化水平、促进信息技术与临床实习教学的整合等方面进行阐述,为医学实习生信息素养教育提供新思路.
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中医药文献检索教学与本科生科研自主创新能力培养探讨
基于图书馆利用和文献检索情况调研结果,结合工作实践,提出从四个维度开展研究,即理念维度:认清信息素养与科研的关系,培养创新性思维;基础维度:掌握文献检索基础知识和信息法律常识及中医药文化知识等;应用维度:综合知识,明确选题,评估价值;人文维度:交流验证、学会学习,是科研自主创新能力培养的可行途径.
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医学教育国际标准与医学生信息素质教育的路径选择
医学生是高等医学教育教学活动的出发点和落脚点.为了保持和发展在学校获得的知识和能力,必须加强医学生的信息素质教育,这样,才能提高医学教育质量,保证教育目标的实现.本文对照医学教育国际标准,就医学生信息素质教育作一粗略探讨.
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通过信息教育提高医学生信息素养的几点思考
科学技术的革命必然引发经济、教育和社会的重大变革,信息教育的产生也反映着当代科学技术发展的崭新特点,是教育信息化的必然结果.信息教育是指以信息素养的培养为核心的教育.
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深化教学改革提高信息素养--医学院校计算机基础课程模块化分级教学模式探讨
计算机基础课程是医学生获取信息技术知识和培养信息素养的主要课程.以模块化、分级教学的理论基础扣现实依据为指导,提出了计算机基础课程模块化分级教学的改革思路,旨在提高医学生的信息素养和信息技术在医学上的应用能力.
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新时期如何提高医学生信息素养
在全球信息化背景下,信息素养逐渐成为体现个人素质的一项标准.该文探讨医学生信息素养的培养问题,分析医学生信息素养的要求与存在问题,提出提高医学生信息素养的可行性方法.
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福建省健康教育专业人员信息素养自评问卷的编制与信效度评价
目的 编制适用于健康教育专业人员的信息素养自评问卷.方法 根据信息素养相关理论、实际工作和专家咨询,编制健康教育专业人员信息素养自评问卷,并进行信度与效度检验.结果 自评问卷由信息需求、信息获取、信息评价和信息应用4个维度,17个题项组成.问卷总的内部一致性为0.889,重测信度0.847,4个维度与总问卷的相关系数在0.678以上,具有较好的信度与效度.结论 该问卷对健康教育专业人员信息素养能力评价具有一定的参考价值,可在实际工作中试用.