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医学本科生开展科研创新实验的实践与探索
目的:探讨医学本科生开展科研创新实验的教学效果.方法:选择我校本科2010级临床医学专业1-3班学生(合计79人)作为研究对象,采取自愿报名制,分成对照组(42人)和实验组(即科研创新实验组,37人),分析实验组问卷调查和比较两组学生理论课考试成绩.结果:根据学生的问卷调查,80％以上学生对医学本科生开展科研创新实验评价良好,实验组学生的理论课考试成绩与对照组比较差别有统计学意义(P＜0.01).结论:医学本科生开展科研创新实验有效地提高了学生的综合能力.
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形成性评价在医学本科生妇产科教学中的应用研究
目的:探讨形成性评价在妇产科教学中的应用及其意义.方法:研究选取不同专业的妇产科授课班级为研究对象.分别采取传统授课模式及终结性评价模式.对两组的综合成绩及学生反馈进行评价.结果:实验组理论成绩优于对照组(P<0. 05).大多数参与调查的学生认为这次教改的效果较好,并且有较好的普及性,可以长期开展.结论:在妇产科临床教学中,应用形成性评价,可以提高学生学习的积极性,增强协作精神,一定程度上提高理论成绩.
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本科阶段医学生科研思维培养及创新实践
南京医科大学开展的课外科研活动,激发本校本科学生的学习兴趣,培养分析和解决问题的能力,使学生的综合实验技能和科研素质有所提高,终达到培养创新型人才的目的.本文在科研活动的基础上,归纳总结了存在的问题以及现状,制定了目标并为达到目标规划了一系列方案,取得成果的同时积极反思,力求为今后相关活动提供新的思路与见解.
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医学本科生早期接触科研对其认知能力的影响
目的:了解医学本科生参与科研后认知能力的变化,以此促进医学本科生早期接触科研.方法:以我校医学院08级、09级、10级三届学生为调查对象,采用自制问卷表进行调查.结果:回收有效问卷1653份,回收有效率85.2％,其中219人(13.3％)参加过科研.参与科研的目的以学到知识和技能占多数为127 人(58.0％),未参与和参与科研的学生认为科研中重要的分别是:操作动手能力744 人(51.9％)、思维的严谨101 人(46.1％),且有明确学习规划的分别为574 人(40.0％)、126人(57.5％).结论:医学本科生早期接触科研活动,改变其价值取向,升华其认知能力,锻炼其自主学习能力.
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教学医院医学本科生培养模式的改革与实践
临床教学是医学人才培养的关键环节,面对临床医学的发展和新的医学模式对医学教育提出的巨大挑战,为更好完成国家教育部提出的具有中国特色社会主义医学教育体系、办好人民满意的医学教育的目标,依托于哈尔滨医科大学特色办学理念进行教学改革,文章围绕强化人才培养目标、构建一体化培养模式、优化整合教学资源和设计职业素养培养体系四个方面进行实践探索,取得较满意的实践效果.
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知识论论坛对医学本科生创新性能力的培养
文章探讨了自2001年来,为医学本科生开设的一种课外教学活动:"组织学与胚胎学本科生论坛",探索如何提高医学本科生的创新能力.实践证实,该活动既具有可操作性,又具有现实意义.
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医学本科生早期接触科研训练的探索研究
随着医学模式转变、疾病谱变化、环境因素改变及病因复杂化,医学生科研素质显得越来越重要.与国外相比,我国在医学本科生早期接触科研训练的研究较少,且医学院校普遍重视程度不够.作者通过对医学本科生早期接触科研训练的探索研究,初步提出了适合医学本科生的早期科研培养模式.
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医学生基础至临床转型能力调查及其影响因素分析研究
目的:研究医学生学习习惯与临床学习能力之间相关性,指导完成基础到临床学习转型;方法:对上海交通大学医学院2010级临床医学专业的200名本科生进行问卷调查并配合访谈调研,所得数据进行logistics回归分析;结果:桥梁课程学习对临床转型有重要作用,进行基础临床相联系的学生转型期适应较快;结论:多种教学模式及临床思维的培养可能会加快适应临床转型.
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九九级医学本科生诊断学教学的调查与思考
对九九级五年制本科生进行诊断学教学调查.结果表明,70.2%学生认为诊断学内容多、课堂讲授少,42.1%学生对正常体格检查认识不足,78.8%的学生认为安排去病房见习的次数及病例数太少,45.6%的学生对问诊及病历书写存在困难.文章对今后诊断学教学的改革进行了探讨.
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验证性实验中培养医学本科生科研能力的探索
在医学本科生药理学实验中,不改变验证性实验学时安排,将科研培养贯穿于实验整个过程,增加实验课PBL教学,引导学习自主发现问题并分析解决,教师总结注重渗透人文和道德教育,全方位提升本科生科研素质.
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医学本科生临床教学必须处理好的几个关系
临床教学是医学本科教学的重要阶段.如何使学员在较短的课程学习时间内全面掌握临床基本知识,从而尽快适应临床实习,要求临床教员善于处理好课堂内外的几个关系,尤其要具有认真负责的教学态度、扎实的理论知识、丰富的临床经验和高超的授课技巧.
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当代医学本科生政治价值观及其教育探析
意识形态是政治价值现形成的基础,从国家意识形态安全视域下对医学生政治价值观现状进行实证分析,研究当前医学院校政治价值观教育存在的问题和意识形态安全领域面临的挑战,需要进一步增进医学生的政治认同,增强政治认知,加强政治关注,坚定政治立场,全力维护国家意识形态安全.
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医学本科生批判性思维倾向性及相关因素的调查研究
目的:调查医学本科生的批判性思维倾向性及相关因素.方法:采用批判性思维倾向性量表对医学生进行横断面调查.结果:有63％的学生表现为正性批判性思维倾向,其中分析能力得分高,寻找真相得分低;批判性思维倾向性与了解批判性思维、成就感、喜欢本专业、阅读科研文献存在正相关性.结论:阅读科研论文可能有助于提高批判性思维能力.
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以基层就业为导向的医学本科生就业能力提升对策的研究
医学本科生必须面向基层就业已经是社会现实,但医学本科生目前所拥有的就业能力与基层医疗卫生机构所需求的人才要求差异较大,从医学本科生的教学模式、全程职业生涯规划和与基层医疗卫生机构建立密切联系将是提升医学生本科生面向基层的就业能力的重要途径.
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地方院校医学本科生就业的理想与现实
随着高等教育大众化的不断深入,大学生的就业形势也越来越严峻,作为地方性医学本科院校,医学生的就业有着其自身特点,毕业生有进大城市、进大医院、进事业单位的理想,但也必须面对到乡镇、到社区医院、到非公有制单位就业的现实,如何缩短医学本科生就业的理想与现实的差距,需要学生、学校、家庭、社会的共同努力.
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某医学院校学生自主学习现状及影响因素分析
目的:了解某医学院学生自主学习现状,发现影响因素并进行分析.方法:在Zimmerman自主学习理论基础上,采用问卷调查的形式,对在校2300名学生进行自主学习状况调查及对其影响因素进行研究,并用二分类Logistic多因素回归分析.结果:通过数据分析学生自主学习现状并确定14个具有统计学意义的影响因素.结论:学生自主学习现状较好,影响因素有内外因两方面,内因包括学生对专业的兴趣、课余时间控制、学习方法策略等,外因包括专业年级、家庭教育、学校育人引导及方法等.
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医学本科生"毕业后实习"现象成因与对策
对近年出现的医学本科毕业生先"进修"后上岗及大中型医院对新分配医学本科生增加轮训时间的现象(即"毕业后实习"现象)进行了反思,并初步分析了导致这种现象的主要原因与现阶段可采取的对策.
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医学本科生科研创新能力培养模式探索与实践
医学本科生科研创新能力的培养,已经受到越来越多的医学院校的高度重视,针对当前我国医学院校的本科生科研能力提升存在的问题,基于提升医学本科生科研创新能力的基本目标,探索并实践了“启、练、赛”三位一体的医学本科生科研创新能力培养模式,取得良好效果.
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医学本科生职业认同与职业成熟度的关系
目的:探讨医学本科生职业认同、学习动机和职业成熟度的发展状况,分析三者之间的关系.方法:使用医学生职业认同量表、学习动机量表和职业成熟度量表对409名医学本科生进行调查.结果:(1)医学生的职业认同、学习动机(外生动机、内生动机和综合学习动机)处于中上水平,职业成熟度处于中等水平;(2)医学生的职业认同、内生动机、外生动机、学习动机量表总分和职业成熟度量表总分之间存在显著的两两正相关;(3)内生动机、外生动机和学习动机量表总分三者均在职业认同量表总分和职业成熟度量表总分之间起完全中介重要,中介效应分别占总效应的70.29％、41.85％和16.78％.结论:职业认同对职业成熟度的影响显著,这种影响是通过学习动机来完成的.
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医学本科生阶段性科研能力培养新模式的探讨
医学本科生科研能力培养已经成为医学生培养的重要内容之一.现根据临床医学本科生课程开设特点,探讨阶段性科研能力培养的目标和考核方法,旨在探索新形势下医学本科生科研能力培养的新模式.
