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医学本科生思维风格特点调查及影响因素分析
学生学业成就的大小不仅依赖其思维能力,而且依赖其思维风格[1].思维风格并不是一成不变的,它很大程度上是环境的函数[2].思维风格类型受哪些因素的影响,未查到有关定量研究文献.
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启发式教学在本科精神病学课程中的应用与体会
精神病学是现代医学科学的一个重要组成分支.现代精神病学不单涉及各种精神病、神经症、心身疾病或伴躯体疾病的精神障碍的诊治,还涉及适应障碍、人格障碍、性心理偏异,以及诸多类别的儿童智力、能力或品德上发育障碍的防止、矫正和处置问题.
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医学本科生临床实习教学中存在的问题与对策
临床实习教学是高等医学教育的重要教学环节,是学生将理论知识和临床实践相结合的深化过程,是学生初步具备临床综合能力的重要阶段.而医学本科生临床实习受到学校、医院和社会众多因素的影响,临床实习质量很难达到学校的预期标准,临床实习教学面临多方面的冲击和挑战.作者着重分析了医学临床实习教学中存在的问题,并就如何提高医学本科生临床实习质量提出对策.
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深化医学机能学实验教材教学改革提高医学本科生科研创新能力
如何提高医学本科生的科研创新能力,是我国高等医学教育亟须解决的课题.合理构建医学课程体系和进行教学内容改革是提高医学本科生科研创新能力的重要途径.医学机能学实验是医学实验课程的重要组成部分,作者通过优化其实验内容及教学方法,从而激发学生的学习兴趣,使学生处于积极学习、思考的主动地位,不仅加深了学生对理论知识的理解,提高了其动手能力、独立思考及解决问题的能力,而且培养和提高了学生的科研创新兴趣、创新性思维能力及综合科研创新能力.
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医学本科生参与科研实践活动的调查及思考
医学本科生科研创新能力的培养势在必行.本科生参与科研课题实践活动是新乡医学院培养本科生科研创新能力的有效途径,不仅极大地提升了本校学生整体的综合素质,而且促使教师教学和科研的联系更加紧密,推进了学校整体教学科研实力的进步.在此基础上还要不断总结经验教训,采取更加行之有效的途径、手段使这种教学和实践相结合的模式得到完善.
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儿童少年卫生学的现场教学
"儿童少年卫生学"是预防医学本科生开设的一门实践性和实用性很强的课程.根据教学大纲的要求,在理论课教学的同时,有一定学时的实习课.实习课的目的就是要学生将理论课教学内容贯彻到实践中去,在加深对理论课内容理解的同时,着重培养学生的动手实践能力.
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双手辅助定位在肌内注射实验教学中的应用
目的 探讨双手辅助定位法在肌内注射实验教学中的应用效果,使学生快速掌握肌内注射定位方法,解决教学难点.方法 将44名2008级护理本科生和42名2007级医学本科生随机分组,实验组(护生25名,医学生21名)实施双手辅助定位的教学方法,对照组(护生19名,医学生21名)实施传统的如目测估计定位等教学方法,比较学生的定位速度与准确性.结果 护生和医学生肌内注射的定位准确性组内比较,差异有统计学意义(均P<0.01),医学生实验组定位时间显著短于对照组(P<0.01).结论 双手辅助定位法可操作性强,易于学生掌握且定位准.
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医学本科生积极心理资本与主观幸福感的相关性研究
目的:探讨医学本科生积极心理资本与主观幸福感的关系。方法通过积极心理资本问卷和主观幸福感量表,对592名医学本科生进行调查。结果医学本科生积极心理资本总体较好;主观幸福感处于中等偏下水平,不同性别、生源地医学本科生之间主观幸福感差异有统计学意义(P<0.05);医学本科生积极心理资本与主观幸福感之间有显著的相关性,积极心理资本中的韧性、乐观、希望对主观幸福感有显著的预测作用。结论医学本科生积极心理资本对主观幸福感有预测作用。
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医学本科生早期接触科研工作模式的探究
创新精神在任何领域都不容忽视,而科学研究应是医学生在本科阶段创新思维的好体现。但是对于传统的本科生来说,科研只是一个可望而不可及的概念。而通过组建本科生的科研团队,不仅为本科生开展科研活动提供了有效途径,而且还能兼顾科学素养与实践能力的培养。本科生科研团队这一模式作为新时期下医学院校培育人才模式的探索,在提高学生创新意识和综合素质方面起到了模范作用。
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河南省某大学临床医学本科生就业地域选择及影响因素分析
目的:了解临床医学本科生就业地域选择的现状并分析其影响因素。方法:采用自制问卷对河南省某大学临床医学专业大一、大四、大五学生进行调查。结果:在首选就业地域上,55.80%的女生选择中小城市,53.80%的男生选择发达城市;52.80%的非城市医学生愿意到中小城市就业;由低年级到高年级,首选中小城市的比例逐渐上升,大一、大四、大五分别为45.8%、56.6%、75.3%;认为考研不太重要的学生中有64.0%偏向到中小城市就业。结论:就业地域的选择不仅与医学生性别、生源地、就读年级相关,且就业与实习、考研相互影响。
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山东省某医学院校本科生毕业论文质量现状与对策
目的:了解本科生毕业论文撰写过程中各环节的实际情况,分析影响论文质量的因素,进而改进论文指导方式以提高论文质量.方法:采用问卷调查法对山东省某医学院药学和生物技术专业269名学生毕业论文质量进行调查,使用EpiData软件建库录入调查数据,应用SPSS18.0软件与Excel 2007对调查数据进行统计分析.结果:影响论文质量的原因主要是学生缺乏写作能力锻炼(66.2%)、专业知识欠缺(55.9%)、理论与实践脱节(45.6%),因而,42.6%的学生希望将论文撰写时间提前至大学3年级(4年制).结论:医学院校应加强与改进对学生的论文选题、指导等方面的工作.
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医学本科生职业生涯目标的差异与对策探讨
在当前严峻的就业形势下,职业生涯教育,日益显示出在高等教育工作中的重要性.而生涯目标的制定是职业生涯规划中至关重要的一环,不同的生涯目标将引导大学生选择不同的职业.通过对医学本科生的生涯目标所进行的调查,探讨了不同背景变量的医学本科生职业生涯目标的差异情形,分析了差异形成的成因,并提出了解决对策.
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广西某医院临床本科实习生岗前培训效果评价
目的:调查临床本科实习生对岗前培训效果的评价,以改进岗前培训的课程设置。方法:以匿名的形式,对240名来院实习的医学本科生进行问卷调查。结果:岗前培训结束后,83%的学生认为安排岗前培训非常必要,93.6%的学生认为培训合理,68.3%的学生认为岗前培训对树立实习信心有较大帮助,66.2%的学生建议增加临床技能操作学时,13.2%的学生建议增加中医基本操作。结论:岗前培训需要增加临床技能操作培训学时,有针对性开设中医内容培训,提高培训质量。
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医学生学分导师制的探索与实践
当今世界,国力竞争日趋激烈,积极培养"宽口径、厚基础、强能力、高素质"具有创新精神和实践能力、一专多能的复合型人才,是新时代发展的客观要求.实行以学分制为核心的教学管理制度,已经成为我国高等教育改革与发展的主要任务和目标,为保证教学质量,进一步深化学分制改革,医学本科生实行导师制已成必然,华中科技大学同济医学院于1995年起实行学分导师制,经过10年的探索与实践,取得了一定的效果与经验.
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492例女性医学新生的入学体检视力情况分析
我校对2000年录取的医学本科生进行入学体格检查(体检),就其中的492例女性医学新生的入学体检视力进行了分析.结果如下.1 对象与方法1.1 对象中南大学湘雅医学院的2000年录取的女性医学本科生共计492人.1.2 方法视力记分法采用缪天荣教授发明的"标准对数视力表",5.0行视标与被检测的眼睛等高,将视力表置于视力检测箱中央,两侧分别安装30瓦日光灯一只,灯前用挡板遮盖.保持视力表亮照度的稳定性.统一采用5m测距.被测者的体位、测眼顺序等均按照全国卫生标准技术委员会学校卫生标准分委会颁布的条例进行.
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医学本科生流行病学双语教学的实践与思考
所谓双语教学,就是在课堂上,能够熟练运用汉语、英语两门语言进行学科的教与学,师生共同进入一种真实的汉语和英语语境,并熟练地运用汉语和英语进行学科知识上的教学与交流,终达到师生均能运用两种思维方式进行学科学习、思考和研究[1].它不等于外语教学和学科知识教学简单的叠加[2].
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临床核医学教学的体会
核医学是医学专业本科教学的一门必修课.随着核仪器和核药学及计算机的快速发展,核医学无论从理论方面还是技术方面都得以快速的提高,为核医学在临床中的应用提供了广阔的前景,也奠定了核医学在临床中的地位,同时给核医学教学增加了许多新的内容.要让学生在有限的时间内掌握这门课程的主要精髓,这给核医学教学的老师提出了新的课题.现将本人近年来从事医学本科生核医学教学中的体会总结如下.作者单位:中南大学湘雅三医院核医学科(湖南长沙410013)
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医学本科生对临床专业课双语教学的理解和要求
对医学本科生医学专业课实行双语教学是近1~2年开展的新的教学手段, 有关经验不多.为了解医学本科生对临床专业课实行双语教学的理解和要求,我们随机选择了200 名正在进行医学专业课学习的大学四年级医学生进行了无记名问卷调查,共收回有效问卷答卷193份,在对双语教学的理解、对双语教学必要性的认同、对双语教学授课方式的要求和对双语教师的要求这四个方面进行了总结和分析,为提高双语教学的质量提供了宝贵的依据 .
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强化基础理论知识在中西医临床专业课程中的应用研究
目的:评估强化基础理论知识在中西医临床专业课程中的作用.方法:在实验组学生中,开设基础理论课程同时,辅以其他教学方式强化基础理论知识,采用期未考试和调查问卷的形式进行观察.结果:实验组学生的课堂教学、学习促进及能力提高效果评分的18个方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01或P<0.01).结论:强化基础理论知识有利于中西医临床专业本科学生的课堂教学、促进及能力提高.
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医学本科生PBL教学评价问卷的信度和效度研究
目的 研制医学本科生PBL教学质量评价问卷,并进行信度和效度检验.方法 以布卢姆的教育目标分类学理论为依据,在查阅文献的基础上制成医学本科生PBL教学评价初始化问卷,进行内容效度检验后选择在内科学循环系统疾病中采用PBL教学法的七年制学生53人为调查对象,同时应用教育环境测量问卷进行效标关联效度的检验,2周后再次测量进行重测信度的检验.结果 问卷的内部一致性信度Cronbach's α系数为0.924,各下位量表的Cronbach'sα系数在0.749~0.860之间;与2周后测量的结果 比较,总分及各分项得分差异均无显著性(P>O.05,P>0.01),PBL评价问卷总分与教育环境测量问卷总分具有显著的正相关(P<0.01).结论 该次研制的PBL教学评价问卷有较好的信度和效度,为客观、准确地评价PBL的教学效果提供了工具.