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临床科研训练在医学本科生培养中的应用
现代医学的发展要求医生具备一定的临床科研能力.如何指导医学本科生进行临床科研训练是带教老师面临的全新课题.带教老师需帮助学生选择符合他们能力、精力的临床科研活动,在科研选题、课题设计、研究实施和论文撰写等阶段因材施教,根据学生的特点给予相应的指导.
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从"老年病学"到"老年医学"
自1999年我国进入老龄化社会以来,人口老龄化已给我国的发展带来了深刻的影响.预计到2015年,我国60岁以上老年人口将达到2.16亿,约占总人口的16.7%.随着年龄的增长,人体各组织器官老化,抵抗力、免疫力等下降,容易发生各种疾病,而且年龄越大,同期患各种疾病的概率越高;老年疾病的诊断与治疗有其特殊性.对医学生而言,如何了解老年医学的基础知识,掌握老年疾病的特点,对今后的工作大有帮助,<老年医学>一书作为医学本科生的教材,全面系统的介绍老年医学相关知识,为临床医生掌握老年疾病的诊治提供支持.
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浅议预防医学专业本科学生的生产实习
生产实习(亦称毕业实习)是预防医学生向预防医学工作者转变的过渡阶段,是医学生将理论知识与实践相结合的重要环节,实习效果优劣将直接影响医学生将来实际工作能力的高低.呼市疾控中心作为包头医学院预防医学专业和内蒙古医学院预防医学专业的本科生的实习基地,已带教了五年的医学本科生的生产实习,我们在带教学生生产实习的半年时间里,主要注重培养学生的动手能力,使学生将课堂所学的预防医学基础知识与专业知识综合运用于实践,使理论与实践相结合,通过生产实习了解疾病预防控制机构的组成形式、工作内容和工作方法,巩固课堂所学的理论知识和技能,本文就来疾控中心生产实习的本科生开设的实习生专题讲座、实习生的实习内容、实习生的论文撰写、实习生实习效果评价四个方面作总结和探讨.
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翻转教学模式在病理生理学教学中的探索与实践
目的:探索“翻转课堂”教学模式对启发医学本科生《病理生理学》创新性学习思维的影响。方法:将2012级麻醉本科2个班随机分为传统教学组和翻转教学组。传统教学组以PPT等多媒体手段系统全面地讲解各章节内容。翻转教学组采用“翻转课堂”教学模式。学生课前观看教学视频自主学习并思考,课堂上学生和任课教师之间针对问题进行互动讨论并完成课堂练习。结果:期末考试成绩比较,翻转教学组(82.5±4.6)比传统教学组(78.2±5.1)平均成绩高。问卷调查结果显示翻转教学组91.4%的学生喜欢“翻转课堂”。认为培养了其自主学习能力,课堂上与老师同学展开讨论更有利于释疑、解惑,对学习内容的探究更深入。结论:“翻转课堂”教学模式培养了学生自主学习能力和医学逻辑思维方法,提高了《病理生理学》教学质量。
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在高等医学院校设置《急诊医学》选修课程的探索
1医学本科生要适应现代医学发展,掌握急诊医学基本知识急诊医学是一门适应现代医学发展应运而生的新兴学科,作为整个医学的一部分,必然受国家政治和经济发展的影响.目前,我国政治稳定,经济建设飞速发展,人们生活水平的提高,对外开放、交流日益增多,这些已极大促进急诊医学的发展[1].
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医学本科生临床急救技能培训的实践与探索
急诊医学它不仅独立,而且涉及临床各科相关连的各种急、危、重症,不仅汇总了各临床学科的急症知识和技术,综合了各临床学科急症的内在联系与规律,而且丰富和发展了各种抢救与监护技术.临床医师面向这一变化,既要熟悉急诊医学的基础理论,又要掌握基本急救技术.所以,医学本科生需提高整体医学素质,以适应现代医学发展,在学习急诊医学理论课程的同时,我们对其临床实践能力的培养及临床急救技能的培训进行了实践和探索.
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急诊医学教学方法的探讨
1对医学本科生进行急诊医学教学十分迫切当今社会交通事故、心脑血管疾病以及中毒自杀等事件发生率高,现代战争、恐怖主义、自然灾害、工业交通伤害及人口老龄化,使新病种出现、少见病增加,急诊病情复杂化;我国城乡人们生活水平的不断提高,对健康保健不但要求质量高、服务好,更要求快捷、有效的服务;现代医学进展快,使医学专科越分越细,因为患者是一个整体,各系统的疾病常发生在一个病体上,而急诊科医师常需具有"全科医师"的诊治能力;急诊科医师已承担着越来越重的急救医疗任务,尽管我国正在建立适合中国国情、各大医院有自己特色的急诊医疗体系,但缺乏大批经过培训的急诊医学专科医师,据报道当今中国13亿人口中有32万家医院和诊所,139万医生,其中6万名医生从业急诊,95%是未接受过急救专科训练的其他专科医生[1],目前仅有3000名医师接受1年以上的专门培训,尽管全国第一个大学本科急诊医学专业经江苏省教育厅正式批准,在南京医科大学康达学院诞生,但我国的高等医学院校设立急诊医学专业的很少.
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医学本科生暑期科研现状的调查与分析
目的 探讨医学本科生暑期科研开展现状及影响因素.方法 通过对参与过暑期研的医学本科生进行网络问卷及现场问卷调查.结果 校方在暑期科研的前期准备中,关注开展多种形式的培养能力的活动,导师在科研指导过程中,需更加尽职尽责.结论 从学生角度调查来看,现行的医学本科生暑期科研活动在校方管理、导师方面均需有所改善.
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临床医学论著中统计描述的应用状况与医学统计学的教学改革再论
医学统计学的核心内容是统计分析,而统计分析是由统计描述和统计推断两个方面组成的.所谓统计描述是用统计指标、统计表和统计图描述资料的分布规律及其数量特征,为科研分析提供初步信息,是统计推断的前提和基础.但长期以来国内医学界和医学统计教育界似乎较为重视统计推断方法,而忽视了统计描述,我们曾就与医学统计学教学内容的改革作过初步的探讨[1].因此,本文根据近年来国内期刊刊载的临床医学论著中有关统计描述的应用状况和目前医学本科生的医学统计学教学状况结合笔者教学经验,提出几点改革建议,仅供医学界和医学统计教育界同仁借鉴与参考.
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病例分析在呼吸内科临床实习教学中的作用
五年制医学本科生的前四年主要在学校进行理论课学习,学习内容从基础到临床,覆盖面很广,学生对知识的认识以理性认识为主,注重基础知识的理解和记忆.学生后一年进入临床实习,在各科轮转过程中,增加学生对病例的感性认识,掌握基本技能,锻炼临床思维能力,是临床教学的主要任务.本文是采用病例分析方法引入呼吸内科临床教学的尝试.
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《人生价值》课的教学模式与思考
高等医学院校的<思想道德修养>教育,是对医学生进行系统的思想政治教育的主阵地之一,在培养医学生正确的人生观和价值观方面起着重要的作用.笔者从事<思想道德修养>课教学多年,经过教学实践摸索,根据教学要求,结合实际情况,逐渐形成了较为适合我院医学本科生教学需要的<思想道德修养>课教学模式,加强针对性教学,提高了教学实效.本文以人生价值课的教学模式为例,总结该模式主要内容和特点,以共同提高.
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浅析县市级医院临床教学查房易存在的问题
县市级医院作为承担医学本科生临床实习基地,如何才能提高医学本科生临床实习教学质量,培养'实用型?医学人才,是我们基层医院值得思考的问题,教学查房作为提高临床实习教学质量的重点,但县市级综合医院过去都是以医疗为主,之前没有规范做过教学工作,许多带教老师不熟悉教学查房流程或思想意识没有转变过来,现在要从一名医生转变为一名兼职教师,做好临床教学工作,还存在许多不足之处.
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临床班级导师对医学本科生的引导作用浅析
目的:探讨临床班级导师在临床医学专业本科生中的引导作用。方法通过总结担任2014级10班临床班级导师的实践经验与体会,分析临床班级导师对医学本科生的影响。结果担任临床班级导师能提高自身的学术素养、沟通能力和亲和力,同时对学生提前了解本专业的现状、强化专业思想和及时了解相关学科的发展动态提供了帮助,利于提高教学质量。结论临床班级导师制是提高教师人才培养质量的有效途径,同时利于学生早期接触临床,将基础课程与临床科学有机整合,提高了教学质量,值得推广应用。
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不同专业本科生医学免疫学学习情况调查与比较研究
医学免疫学是生命科学的三大前沿学科之一[1],是医学生重要的专业基础课程,该学科大的特点之一是内容抽象、深奥,且更新快[2],故成为医学生难学、教师难教的课程之一,如何理解掌握、教好、学好该门课程,成为师生共同关心的话题.本院中西医结合系学生大多为文科生,临床医学系学生均为理科生,入学后两系课程设置有所不同,笔者对我院两系本科生的免疫学学习情况进行了调查与分析,现介绍如下.
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加强在校医学本科生医院感染知识教育的探讨
医院感染与医院相随并存,并随着人类疾病谱的变化,各种新的诊疗技术的开展,抗菌药物的广泛应用,以及病原类型的变化而变得日益复杂,对人类的健康和病后康复造成严重威胁.作为临床医生如果不掌握相应的医院感染知识,将严重地阻碍医院感染的预防控制工作.为此,笔者对即将参加实习的我院90名中西医结合专业本科生进行医院感染知识3个学时的培训前后进行答卷调查,拟在探讨如何加强在校医学生的医院感染知识的本科教学.
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医学检验专业本科生临床实习教学新模式探析
医学检验专业是培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力,能在各级医院、血站及防疫等部门从事医学检验及医学类实验室工作的医学高级专门人才。国内检验医学本科生实习时间一般为1年,这个实习阶段是学生将理论与实践相结合,由学生走向工作的关键时期。在此期间,不仅要加强实习生系统的理论知识培训、实践操作技能培训和科研能力培训,还必须在此基础上培训临床工作中的生物安全防护能力、实验室信息系统使用能力和沟通能力。基于此,在目前要求与时俱进地改革教学模式要求下,现对医学检验专业本科生的临床实习教学新模式进行了初步探讨。
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检验医学本科实习生带教工作的几点体会
检验医学是现代科学实验技术与临床医学相结合的1门多学科交叉的具有其独特应用的学科专业[1].该学科不仅理论知识丰富、操作性较强,而且对学生的动手能力要求较高,因此该专业学生应该具备一定的实践能力和创新精神.检验本科实习生的培养目标是检验医师,因此临床检验实习阶段培养是检验医学本科生总体培养方案的重要环节,是对学生利用专业理论知识进行实际运用的全面考核.如何加强医学检验实习生素质培养,培育高素质的检验医学人才,是实习带教工作中的重要问题[2].本院近年来一直承担着多所院校医学检验专业学生的实习任务,通过几年的带教实践,取得一定成效,现就指导带教检验医学本科生的几点工作体会介绍如下.
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提问式互动教学法在《抗感染药物合理应用》课堂教学中的应用尝试
目的:尝试将提问式互动教学法应用于医学本科生<抗感染药物合理应用>课堂教学中.方法:课前进行教学设计,包括问题设计和开卷笔试相同试题2套,教学过程中采用提问式互动教学法.结果:授课课堂气氛活跃,充分调动和激发了学生学习的热情和积极性,学生平均成绩由课前50.2分增加到课后96.6分,并具有显著统计学差异(P<0.01).结论:提问式互动教学在医学本科生<抗感染药物合理应用>课堂教学中的尝试是成功的,值得推广.
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军医本科生心理承受能力及影响因素研究
以前我们的研究表明军校医学生的心理健康与其自身的自我和谐、情绪理能力、压力的应付方式等密切相关[1].
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论健康自我管理能力培养与医学生亚健康问题的解决
W HO开展的一项全球预测说明,处于亚健康状态的人群高达75%,而针对中国城市居民进行的健康研究显示,70%以上的城市居民存在亚健康问题,亚健康人口的比例呈现出上升趋势[1]。同时,现代健康观念认为,健康和疾病是两个极端,而亚健康状态则是其中的过渡,充分说明了疾病的发生是一个量变到质变的过程[2]。因此,解决亚健康问题是预防疾病的关键。医学本科生(以下简称医学生)作为一个特殊的大学生群体和未来医疗行业的主力军,在目前激烈的就业竞争和复杂的医患关系影响下,他们相较于其他大学生承受着更大的压力和责任,已成为亚健康高发人群[3]。解决在校医学生的亚健康问题,有利于保证医疗队伍的活力,更好贯彻现代社会所提倡的大健康理念。针对医学生的亚健康问题,健康自我管理作为一种缓解亚健康的有效手段,可对产生亚健康的因素进行全面干预管理,以达到预防性与治疗性的效果。