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医学大专生心理健康调查分析
当今社会是高速发展的信息时代,需要高素质、有才能的人才,也是时代赋予医学生的挑战.许多资料表明,大学生因留级、退学的事件中,心理障碍因素成为第1位原因,所以,预防大学生心理危机的发生,在学校中普及心理健康卫生知识,全面提高学生的心理素质已刻不容缓.为掌握我校医学大专学生的心理状况,我们于2000年11月对在校生进行了心理健康调查,为今后学校制订对策和采取有效的干预措施提供科学依据.
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护理专业本科生与大专生认识论信念的比较研究
目的:了解护理专业本科生及大专生的认识论信念状况,分析其认识论信念的差异.方法:采用整群抽样法,应用认识论信念问卷对中国医科大学护理专业2013级本科生和大专生的认识论信念情况进行调查分析.结果:护理专业本科生的认识论信念问卷及其两个维度(整合-建构信念、零散-接受信念)的评分均显著高于大专生,Z值分别为-5.868、-4.818、-7.000,均P<0.01.结论:护理专业本科生和大专生的认识论信念存在差异,应根据两个教育层次学生的认识论信念特点,因势利导,因材施教,有针对性地开展教学活动.
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康复专业大专生批判性思维能力调查
目的 了解康复专业大专生的批判性思维能力现状,为康复专业教学改革提供依据.方法 采用美国加利福尼亚批判性思维态度倾向测试表中文修订版(CCDI-CV),对康复专业大专二年级学生进行问卷调查.结果 康复专业大专生的批判性思维能力总平均分为(238.98±19.78)分,其中认知成熟度(28.29±4.78)分,为负性特质表现.结论 康复专业大专生的批判性思维能力得分为特质意义不明确,康复专业教育过程中应改革传统医学教育模式.
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盐城某学院375名大专生痛经干预效果观察
目的 探讨以学校问卷调查为基础的痛经综合防治措施效果.方法 以2007年盐城市卫生职业技术学院问卷调查检出的375名痛经女生为干预对象,采取针对女生开展健康教育、对痛经女生进行综合干预的措施,半年后总结干预效果.结果 综合干预后,96人未发生痛经,其余的279人轻度、中度、重度痛经的人数比干预前明显减少,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,痛经对听课效率和考试成绩的影响减弱,差异有统计学意义(P<0.01).结论 综合干预可控制痛经的发生及减轻疼痛的程度,以学校问卷调查为基础的痛经综合干预是切实可行和行之有效的.
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PDCA循环在血液透析中心临床带教中的应用
2009年7月-2010年3月,我们对45名护生于血液透析中心临床带教中运用PDCA循环系统,取得满意效果.现报告如下.1 资料与方法1.1 一般资料本组在血液透析中心实习护生45名,男8名,女37名;年龄19-21岁.来自不同学院,均是大专生,实习4周,由主管护师带教.
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实习护生576名操作岗前培训
2006年4月~2009年6月,我们对576名实习护生进行岗前培训,取得满意效果.现报告如下.1 对象与方法1.1 研究对象 本组实习护生576名,其中大专生203名,中专生373名;年龄18~23岁,平均21岁.按实习先后顺序分批分组,每批25~30名,每组8~10名,设组长1名.1.2 方法 采用示范、讲解、训练三结合方式教学.①示范:先由带教老师从头至尾完整演示一遍,再通过多媒体教学播放相关图片,讲解有关知识.内容包括护理操作的要求、物品准备、法律意识、信息学知识、护理操作的重要性、护士的仪表要求、操作中的美感等.
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不同层次实习护生临床带教体会
2000年1月~2006年12月,我们对中专生74名、在职自学大专生28名(一般为一级医院的临床护士)进行临床带教,取得满意效果.现将两种不同层次实习护生的临床带教体会报告如下.
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护理本科生临床实习带教探讨
做好护理本科生临床实习带教,使他们把课堂所学的理性知识与实践感性知识相结合,达到教学目标,这给临床带教提出了更高的要求.现报告如下.1 根据护生特点,做好护理本科生的评估护理本科生与护理中专生、大专生相比,专科临床实习教学内涵扩大,起点较高,增加了临床带教难度.
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护理临床教学方法改进的探讨
为提高临床教学质量,培养合格的护理专业人才,我院于2003年7月开始进行临床教学方法的改进,并在实践中取得满意效果.现报告如下.1 对象与方法1.1 研究对象 2001年7月~2003年6月共有实习护生60人,其中中专生49人,大专生11人,为改进教学方法前带教组;2003年7月~2005年6月共有实习护生85人,其中卫校中专生64人,大专生21人,为改进教学方法后带教组.
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医学类大专生逆商、自卑感与就业压力的关系研究
目的:了解医学类大专生不同专业、不同年级学生的就业压力、逆境商数、自卑感的差异情况;对高专毕业生普遍存在的就业压力,进行了逆境商数、自卑感、就业压力之间的实证研究.方法:采用"自卑心理问卷、大学生就业压力问卷、AQ逆商测试问卷"三种调查问卷对长春某校护理、临床专业的学生1124人进行问卷调查,并进行相关分析.结果:(1)医学类大专生逆商、自卑感与就业压力两两相关;(2)大专生的逆境商数高,自卑感低,就业压力相对小;(3)大专生的基本情况影响逆商、自卑感与就业压力水平.结论:大专生自卑感与就业压力呈正相关;大专生自卑感与逆境商数呈负相关;大专生逆境商数与就业压力呈负相关.
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高职院校学生管理工作体会
河南护理职业学院是由原来的河南卫生学校升格而来,升格前承担中等职业教育,升格后承担高等职业教育兼中等职业教育.升格前后相比,无论是高等职业教育本身对教育目标的要求,还是学生本身对大学教育的期待,以及学生构成的不同,都对学生管理工作提出了更高的要求.本文将着重从学生特点的不同这一视角来分析学生管理工作如何适应学院发展的需要.
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不同学历护生对整体护理实习效果的自我评价
目的 比较不同学历护生对整体护理实习效果自我评价的差异,以了解整体护理实习对培养不同学历护生的效果.方法 采用自行设计的自我评价问卷对115名完成整体护理实习的本科、大专及中专护生进行问卷调查.结果 本科生对整体护理实习自我评价总分为77.94±6.31,大、中专生分别为75.62±8.41、69.29±8.08,三者比较,差异有统计学意义(P<0.01);提出护理诊断、护理计划、实施护理措施、护理评价、自我能力提高及对自我学习的促进评分三者比较,差异有统计学意义(均P<0.01).结论 不同学历护生对整体护理实习效果的自我评价有差异,根据不同学历采取不同的教学方法对提高护生整体护理能力十分必要.
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医学实习生的康复医学意识调查及教育
笔者对在我院(二级甲等医院)毕业实习的医疗专业大学生及中专生108名进行康复医学意识调查及教育, 其中本科生24名, 来自两所大学; 大专生52名, 来自六所院校; 中专生32名, 来自四所卫校.调查时间为进入临床学习2个月后, 且在内科和外科病区轮转过.调查方法采用问卷式, 提出10个问题, 回答按"是"与"否"填写.讲明调查意图是了解情况, 不是考试, 不记名, 不记分.
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不同专业康复医学课教学方法
随着医学模式的转变,医学不仅要治病救命,还要考虑存活后患者的功能恢复及整体能力.以治疗功能障碍为中心的康复医学应成为所有医学生必须掌握的一门学科.我科自1991起连续数年担负了军医大学医学本科与护理专科的康复医学教学任务,均为30学时,教学内容基本相同.通过几年的教学体会,我们认为按同一方法教学,对于不同层次的学生毕业后将在医疗工作中承担不同角色,其效果则不同,为此我们在教学方式和方法上进行了新的尝试,体会如下.
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供应室护理带教方式的探讨
我科每年接受200多名护士实习,实习时间约为3周-4周.另外,还接受临近各市医院护理进修人员每年约50名.进修的方式是分阶段、多层次、各区域(库房、无菌间、打包区、敷料室、污染区)带教.使护生、进修人员以致3周-4周圆满地完成供应室实习和进修任务.受到护生和进修人员的好评.多层次带教是将护生和进修人员分为本科生组、大专生组、进修组.带教任务由护师职称以上的护士担任,由各区小组长主要负责制.
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我校大专生《护理礼仪》学习方法的探讨
随着物质生活水平的不断提高,医疗改革的不断深入,人们对健康服务需求的内涵也随之不断扩大.为了培养出更优秀的护理人才,我校除了不断加强护理专业技教学以外,也不断调整教学护理礼仪课程的教学模式,目的是为了培养护理人员良好的沟通能力和高度的责任心,规范护士的礼仪行为.要想达到预期的教学效果,教师在教学护理礼仪课程的过程中要多种教学方法并用,这样才能调动学生学习的积极性.本文探讨丁我校护理礼仪课程的学习方法.
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情景、认知论等多维教学法在健康教育课程中的应用
健康教育与健康促进正在对改变人们的健康观、行为和生活方式,建设健康的社区发挥越来越令人信服的潜力.近年来,全国医药高等院校、卫生职业技术学院相继在硕士研究生、本科生、大专生、函授生等不同层次学生中,以设置必修或选修课形式,开设健康教育课程,并越来越被重视.
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"大学生心理健康量表"的河北省常模
目的:建立"大学生心理健康量表"河北省常模.方法:采用"大学生心理健康量表"对河北省5所本科院校、3所大专院校,2988名大学生进行调查.结果:总量表Cronbach's α系数为0.93,各分量表Cronbach'sα系数为0.57-0.81.结论:该测查结果可作为河北省大学生心理健康的参考标准.
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急诊科大专护生临床带教方法探讨
目的 探讨提高大专实习护生的急救意识及应急能力带教方法 .方法 在"一对一"专人带教基础上设立总带教老师,制定详细的带教计划,实行阶段性目标教学,比较实施新带教方法 前后两年大专实习护生的出科考核成绩.结果 实行新的带教方法 后,大专实习护生出科考核成绩显著提高(P<0.05),差异有统计学意义.结论 通过实行新带教方法 ,使大专实习护生更快地适应临床急救工作,同时增强老师的学习动力,提高护士的整体水平.
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长春市某校大专学生感觉寻求及其影响因素研究
目的 了解不同背景大专生的感觉寻求水平现状及其影响因素.方法 采用横断面设计,通过分层整群随机抽样方法,应用感觉寻求量表对长春市某高校900名大专生进行调查.结果 大专生感觉寻求水平高分检出率为21.4%.大一学生高于大二和大三,男生高于女生,理科生高于文科生,非独生子女高于独生子女,有留守经历的学生高于无留守经历的学生;感觉寻求与性别、年级、专业、是否有留守经历、是否独生子女相关.结论 大学生感觉寻求可受到性别、年级、留守经历、专业和是否独生子女等的影响.