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新加坡护理临床教学模式的启示
目的 探讨新加坡护理临床教学模式应用的可行性.方法 介绍新加坡南阳理工学院学习护理教学所得及体会,针对我国目前临床教学现状进行对比、分析.结果 新加坡护理临床教学模式更能激发学生学习兴趣,培养与社会接轨护理人员.结论 我国护理临床教学应加大研究和改革力度,制定合理的临床护理教学模式,提高临床教学水平.
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结合网络资源的PBL教学模式指导科研思维能力培养的探索
PBL(problem-based learning)教学模式是一种新的教学模式,有别于传统临床教学模式,其强调的是以学生主动学习为主,提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教学,有利于培养医学生良好的科研思维能力[1-2].随着网络在社会和校园内的不断普及和深入发展,网络资源将会为PBL教学模式提供学生获取知识、整合知识的平台,以及教师-学生间的提问、解答的互动平台[3].因此,两者有机的结合将成为培养科研思维能力不可或缺的手段.
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器官系统教学模式在气胸教学中的应用探讨
传统的以“学科为中心”的临床教学模式在我国已沿用数十年，它将临床专业课分为内、外、妇、儿等学科，该教学模式存在较多弊端。近年来，国内外医学教育专家认为，以“器官系统为中心”的教学模式更利于基础医学与临床医学的相互渗透，更好地激发学生的学习兴趣，更系统培养学生整体临床思维能力，更利于培养符合临床需要的医学人才，且已成为医学院校课程改革的主流趋势［1‐2］。本文探讨了本院器官系统教学模式在气胸教学中的应用。
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系统化临床护理教学管理对护理学生临床实习的效果观察
临床护理教学管理，是整个护理教学中不可缺少的重要环节，它直接关系到临床护理教学质量的优劣，关系到能否为各级医疗机构输送合格的护理人才。随着护理学科的发展、患者法制意识的增强以及优质护理的广泛开展，只重视操作技能培养的传统临床教学模式，已不能适应现代护理人员的要求［1］。因此，为顺应护理学科的发展，本院自2010年，在总结原有教学管理经验的基础上，开拓创新，建立了完善的临床护理教学管理体系，对保障临床教学的顺利运行、教学质量的提升起着重要的推进作用，使教学管理不断走向科学化、合理化、现代化和规范化，现介绍如下。
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构建临床教学新模式培养创新型医学人才
随着社会的发展和学科建设的改革,创新型医学人才已成为社会对医学人才的首要选择.分析当前社会对医学人才的具体要求和高等医学教育中存在的不足,以构建临床教学新模式,培养创新型高素质的医学人才为目标,充分发挥高等院校在培养人才方面的作用.
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学生模拟标准化病人在诊断学教学中的应用
诊断学是基础医学向临床医学过渡的桥梁学科,是学生步入临床医学殿堂的阶梯.传统的诊断学实践教学,大都是请病人帮忙做"道具",学生通过临床见习和病人接触交流采集病史并完成病史撰写.近年来高校扩招,学生到临床问诊采集病史的人数增多给临床造成巨大压力.同时病人自我保护意识增强,对见习学生缺乏必要配合[1],造成学生病史采集困难.因此,新的临床教学模式有待开拓.
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模拟医院临床教学模式的实践
随着2002年我国<医疗事故处理条例>的正式出台,医疗制度的改革和医疗保险制度的全面推广,以及患者维权意识的增强,对医务人员的临床技能提出了更高的要求[1]."全球医学教育基本要求(Global Minimum ESSeIltial Requirements in Medi-cal Education,GMER)"也对临床教学模式和手段提出了越来越高的要求.临床技能训练在高等医学教学体系中占有十分重要的地位,医学生的临床技能基本功扎实与否直接关系到其日后的临床诊疗水平,也直接关系到病人的健康与生命[2],医学生在进行临床实习之前必须熟练掌握临床技能操作,但目前的医学生还不能完全达到这个要求.
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新时期医学生临床基本技能的培养
医学临床实践是全面培养和提升医学生临床技能的关键时期,必须高度重视.医学临床实践作为高等医学教育的重要环节,是学生将多年基础理论知识与临床实践相结合,系统接受正规临床技能训练的必备时期,也是医学生成长为临床医师的重要过渡时期.然而,近年来由于高校扩招,师资力量相对紧缺;部分教师知识老化:相关行医法规的细化以及患者维权意识增强等,致使临床教学质量受到一定的影响,学生动手能力普遍下降.新时期如何开发具有针对性的临床教学模式,强化医学生临床基本技能的训练,实现真正意义上的教学互长,是摆在我们面前急待解决的问题.
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临床教学方法的改进
新时期,转变教育思维模式,改革教学方法方式,主动适应体制改革和医学社会化演进迫在眉睫.针对临床教学特点,改变教学形式单一乏味,教学效果差、学生兴趣低的现状,提出了新的临床教学方法,形成并建立一套旨在大限度提高学生学习兴趣、能力、效果和创造性思维的临床教学模式.
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针灸推拿学三点式临床教学模式实践新探索
社会的进步，对医学人才的要求在不断提升，而医学教育的日新月异，针灸推拿学技术的发展使得本科目教学模式改革成为了必然。笔者针对现阶段针灸推拿学三点式临床教学模式进行研究分析，为进一步改革针灸推拿学教学模式提供参考。
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医学模拟教学在重症医学教学中的应用
重症医学是一门实践性与应用性很强的临床医学学科,临床实践教学在重症医学教学中占有举足轻重的地位,随着社会的进步和对医学人才培养要求的提高,传统的临床教学模式已经不能满足新形势下重症医学教学需要.为此我院建立了重症医学技能培训站,构建模拟教学平台,实施医学模拟教学,探索建立新型的临床教学模式与体系,以提高重症医学教学质量.
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翻转课堂在国际留学生临床医学骨科教学中的应用
近年来,随着我国教育水平的不断提高,越来越多的国际留学生来华接受本科临床医学的教育.新疆医科大学自2005年开始招收六年制本科临床医学留学生,新疆医科大学第一附属医院骨科中心承担了临床医学留学生全部的骨科教学工作,然而在教学工作中,大多数授课教师体会到留学生较中国学生思维活跃,喜欢提问题,他们对于国内传统的填鸭式教学知识吸收率低,具有排斥情绪.骨科学是临床医学外科教学中的重要部分,其专业性、操作性强,且随着近年来骨科学各种新理论、新技术的发展,如何将这些大量晦涩难懂的医学知识用英语准确进行表述并传递给学生对留学生教师来说无疑是一个巨大挑战,若始终用传统临床教学模式对医学留学生进行教学,显然不合时宜.因此,针对留学生的临床医学骨科教学需要改变教学模式,选择适宜的教学方法是提高教学效果的关键.
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案例分析在神经外科临床教学中的应用研究
随着现代医学发展,传统神经外科临床教学模式中过于侧重理论知识的灌输传授方法,对临床技能实践培训的作用已越来越滞后于神经外科临床的快速进步,导致学生在医学院学习期间重理论轻实践的局面持续存在,一旦进入临床实习,多数人立刻现出束手无策的状况,由此显现出目前课堂教育的部分弊端.
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以问题为基础的学习结合以目标为导向的考核——美国临床教学模式浅析
近年来,医患矛盾突出给社会稳定和人民生活带来不良影响.医师的临床思维和能力的培养显得非常重要.自1999年始,我国开始实施国家执业医师资格考试,分为临床技能及理论试卷两部分.可是由于学科间缺乏沟通交流,并且受制于传统医学教育模式,医学生临床技能水平没有很好地提升已是不争的事实.因此,逐渐改变传统医学教育中重理论、轻实践的做法,切实提高学生的临床技能,适应国家住院医师规范化培训和工作的需要是目前亟待解决的问题,临床教学是培训临床高层次医师、提高医疗质量的关键.
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循证护理查房在新生儿重症监护病房护理本科临床教学模式中的应用价值
目的:本次实验将针对新生儿重症监护病房进行循证护理教学,对本科临床教学提供启发,为护理实习学生的成长提供临床学习的机会和经验.方法:本次实验选取了2017年1月-2017年12月在我院进行实习的本科护理实习生为对象,入选的学生人数共有60例,对实习期间护理实习生的能力情况进行前后的对比,评价实践能力和护理知识的掌握程度,并采用循证护理查房的临床教学模式进行观察.结果:实习期,护生对于循证护理的认识仅停留于表面,缺乏认知,缺乏解决问题的思考能力,以求助的方式为主.在临床教学模式的实践推动下,护生的思维判断能力有所提升,在问题分析能力上也有明显提升.结论:通过循证护理查房的临床教学模式,对于护理实习生的能力提升具有很大的帮助,能够提升思维判断能力,提升问题分析能力,在计算机水平,与家属的交流水平上有明显改善,具有积极成效.
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浅谈口腔医学技术专业校企结合的创新临床教学模式
作为职业学校的新兴专业,口腔医学技术专业是一门实用性较强的学科.为了满足职业学校对口腔医学技术专业人才培养的目标要求,口腔医学技术专业需要在临床实践教学中大胆改革、用于创新,依托理论与现实的相结合的教学理念,开展校企结合的创新教学模式,提高口腔医学技术专业学生的实操能力,为社会培养更多的技术型人才.本文首先提出校企结合教学模式的重要意义,然后提出职业学校口腔医学技术专业校企结合的创新临床教学方法.
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口腔种植临床教学模式改革新思路分析
目前,口腔种植学科正在不断的改进中,促使口腔种植临床教育也不断寻找自身的改进方式.同时传统教学模式已经难以适应现代口腔种植临床教育的需求,因此,必须寻找更理想的教学模式提高口腔种植临床教育的质量.
