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我与中国口腔医学的不解情缘
艾西理.渥华德.林则(Ashley W.Lindsay),1884年出生于加拿大魁北克省,1906年毕业于加拿大多伦多大学牙学院,获皇家牙外科学博士。作为加拿大第一位牙医学传教士,林则1907年来到四川成都,将西方现代口腔医学引入中国,1950年,林则返回加拿大。1999年,四川大学华西口腔医学院在科教大楼前特别为林则铸造了铜像,以纪念他对中国现代口腔医学的创立与发展做出的杰出贡献。
林则被誉为“中国现代牙医学之父”。他提出选英才、高标准、严要求、淘汰制的办学理念以及站在西方前沿口腔医学教育示范的办学目标;坚持口腔医学教育是培养医学家,而不是匠人;坚持口腔医学与医学教育全面结合;坚持医教研紧密结合的人才培养模式;坚持国际化教育,为创立和发展中国现代口腔医学培养了大批栋梁精英、学术大师和实用人才。本文为林则自述并于1922年经整理后发表,如今我们依然可以从他的自述中感受到他对口腔医学事业的热爱以及对人才培养的坚定信念。 -
临床带教体会
临床带教是护理工作的重要内容之一,它影响着护理质量,关系到护理安全.通过临床实习完成理论与实践的结合,学到护理基本程序与操作技能,同时对临床工作起到帮助和促进作用,达到教学相长的"双赢"目的,是培养临床护理实用人才的重要环节.
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改革技能考核评价标准培养实用型护理人才
技能是高等护理人才素质的重要组成部分,护理学基础技能在各项专科护理技能中尤其重要.如何从培养护生整体素质出发,体现以患者为中心的护理理念,是护理教育工作者研究的重要课题.
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预防医学专业学生实践能力培养的思考
目前,在医学院校预防医学专业学生的实践能力培养方面存在着一定的问题,其主要原因与教师脱离实际工作、用人单位人员授课效果不令人满意、教材理论性太强、学生主动性不够有关.建议通过鼓励教师直接参与实际工作、用人单位参与教学、设立社区实践基地等方式来加强实践教学,培养实用性人才.
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如何做好新时期护理管理者
随着医学科学的发展,护理工作范围也逐渐扩大,所需的临床护理和业务技能也越来越复杂,护士在校期间接受的技能培训项目已经不能满足临床工作的需要,为培养从事临床护理的实用人才和专科护理人才,护理管理者须重视广大年轻护士的临床操作技能培训与考核,以提高他们解决问题的能力.以往的经验管理已不能适应现代护理管理的需求,护理管理者需要不断更新知识和观念,在新形势下以人为本的管理理念集中体现在严格管理的基础上,投入快乐管理,在压力环境中快乐工作,并尊重、关心、理解和信任护士,调动全科护理人员的积极性,提高护理质量,创造人性化的氛围,现将体会介绍如下.
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人体解剖学教学与实践
人体解剖学是一门比较古老的形态学科,针对不同层次的学生教学内容、要求、形式和方法存在着一定的差异.我院为适应社会要求,满足农村、基层对高级实用型卫生技术人员的要求而招收了医学实用人才专业班,但对这部分学生如何组织教学,我室对1993~1998级学生采取普招专科教学形式,实践证明方法虽好但效果不佳,自1999年起对基础部学生按照"因材施教"的原则,在教学形式和内容上进行了适当调整,取得了令人满意的效果.
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注重实验室建设强化护理实践教学
护理教育的目标被定位于实用性护理人才,因此学生必须在校内进行高质量动手能力培养,实验室建设和实践教学对护理教育尤为重要.
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优化内科教学培养实用型医学人才
探索内科教学的新方法,培养临床实用人才.通过课堂多媒体直观教学将医学中大量的有形实体和抽象概念、过程、生动形象的展现在学生面前,增强了学生的感性认识.经过典形病例讨论及实验课的操作,取得了很好的学习效率,提高了教学质量.
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开办"美容医学"专业七年的实践效果浅析
我们是医学院校,在计划经济的年月里,在国家统筹计划下,高校实行统招统分,办学的压力很小.随着社会主义的市场经济取代计划经济后,高校这几年陆续实行了"并轨"政策和"扩招"计划,办学的压力越来越大.特别像医专层次的高校面临着严峻的形势,意识到改革之年如逆水行舟、不进则退,要使学校生存必须兴办一些深受市场需求的新专业,要保证学校发展,必须狠抓教学质量,培养综合素质的实用人才.于是我校及时地作出了"自我加压求发展,主动开放找出路"的决策.
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施行针灸技能等级考试培养实用型针灸人才
《针灸学》是一门特殊强调操作技能的临床学科.由于针灸技能评测体系的建设不够完善,制约了学生操作技能的培养.借鉴国家外语等级考试的思路和模式,建立一套科学、标准、客观并具有可操作性的针灸技能评价体系,并逐步开展针灸技能等级考试,对提高《针灸学》教学质量,培养实用型针灸人才大有益处.
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教师科研水平测试分析及对策
以教学为中心的高等院校科研水平相对比教学科研型的院校低,比科研型院校就更低.其各类学校的培养学生模式和方向不一样,科研工作开展的好坏也就更不一样.在国内名牌大学(211工程等),科研工作是主导,教师的精力在完成教学工作情况下主要投放在科研上,还有一大批专门从事科研工作的研究人员.而像我们这类省属单科院校,属于以教学为中心的单科本科院校,科研工作水平相对低.在以教学为中心的学校,从教学和科研的地位来看,教学是主体,其目标是培养基层实用型人才;以科研为主体的学校,培养出来的学生大部分是科研为主体的研究型实用人才.
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双向交流教学法在目标教学中的应用
为了适应现代医学教育模式的转变,培养新一代实用人才,我们在实施目标教学方法上进行了借鉴和探索,想方设法引导学生参与到教学活动中来,使学生的态度和地位由"要我学"转变为"我要学",大限度地调动学生学习的积极性,全面提高学生的综合素质.
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谈成人高等医学教育课程设置
课程设置是教学计划的重要组成部分,是实现培养目标、组织教学的基本依据.成人高等医学教育如何适应社会主义市场经济体制的要求,培养跨世纪复合型实用人才,关键在于改革传统教育的模式.设置科学的符合成人特点的课程,优化课程设置是保证和提高教学质量的首要条件.本文仅就成人高等医学教育课程设置过程中应注意的几个问题谈些看法.
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把握药化实验操作技能培训的三个环节
药物化学是中等卫生学校药剂士专业重要的专业课之一,其任务是使学生具有相关专业的基础理论、基础知识、基本技能,其中学生的操作技能培训是实现实用型人才培养的重要途径.目前药剂士专业学生与过去相比,发生一定变化:毕业去向已不再是单纯的医院药剂科,许多学生到与医药相关的企业及药品监督管理部门工作,就业竞争激烈;招生并轨后,人校生水平相差较大.这些因素对于提高学校的教育质量,培养高素质实用人才产生了新问题,改进教学方法势在必行.现就新形势下,改进提高药物化学实验的教学方法,注重实验教学中的三个环节,培养学生具有规范的操作技能,谈几点看法,以供同道参考.
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医学职业教育要以实践教学为核心
医学职业教育是一个实践性很强的专业,职业学校必须着眼于"以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位"的战略,以实践教学为核心,实现职校生与岗位的无缝对接,真正达到职业教育培养实用人才的目的.
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加强外科实训教学培养实用型人才
使笔者深刻体会到外科实训在"实用型"人才的培养方面具有举足轻重的作用.根据多年的外科实训教学经验总结,本文提出改进外科实训教学方式,提高实训效果.以此提高职业教育水平,为社会培养更多的实用型人才.
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护理高职教育中《内科护理学》教学体会
护理高职教育的目标是培养护理岗位上的实用人才,在<内科护理学>的教学中我们贯穿整体护理的理念,以实用、够用为原则并结合临床的需要进行教学,培养护生的批判性思维.同时,在教学过程中,我们采用提高学生对知识的掌握及运用知识的综合能力.现将教学体会报告如下.
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校企合作,工学互动,培养应用型药学专业人才
加强与企业合作,利用社会优质资源办学,实现校企"双赢"是高职院校发展的必然趋势,是经济发展对教育提出的客观要求,也是高职院校生存、发展的内在需要[1].几年来,信阳职业技术学院为了培养实用性药剂人才,服务地方经济,对药学专业课程体系进行了相应的改革,形成了企业定向型人才教育模式,建立了全真教学实训基地以培养与岗位"零"距离实用人才做了大量、有益的探索,形成了"校企合作,工学互动,培养应用型药学专业人才"高职药学专业的教育模式和高效的教学管理系统,并取得了一定的成效.
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构建论文质量监控管理体系,提高中医临床学位论文水平
随着教育改革进一步深化,高等教育大众化程度不断提高,我国研究生教育规模也迅速扩大,日益增加的学生数量与人才培养质量之间的矛盾成为研究生教育发展中面临的重大问题.如何提高医学院校学生学位论文质量,保证高等医学教育的健康发展,培养合格的实用人才,已经成为众多高等医学院校学位管理者热衷探讨的课题.
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发扬祖国医学遗产培养临床实用人才--湖南中医药高等专科学校康复保健系、临床医疗系简介