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面向“卓越计划”的临床医学专业应用型实验教学模式探析
依据“卓越计划”人才培养目标的要求,通过借鉴其他高校实验教学改革的先进经验,并立足于本校的实际,对本校的临床医学专业卓越班药理学实验教学新模式进行了尝试性改革,提出并运用了应用型实验教学新模式,实施效果表明该模式是一种适合“卓越计划”培养目标要求的实验教学新模式,值得借鉴和推广。
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网络环境下医学数字切片库的构建与应用探索
医学实验教学由于受到实验场地及仪器的限制,一直是网络教育的盲区[1].传统的医学形态学实验教学模式是利用显微镜观察组织病理学切片,随着显微摄影技术和数码技术的发展,组织病理学图库资源逐渐发展起来,但由于图片的信息量远远小于切片的信息量,图库资源还不能满足组织病理学实验教学的要求.
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人体解剖学开放性设计性实验教学
实验教学是实现素质教育和创新人才培养目标的重要教学环节[1].人体解剖学实验室是培养医学生重要场所,所以为这门古老的基础医学课引进崭新的开放性设计性实验教学模式,有利于培养具有实践能力、科研能力及创新能力的高素质医学人才.
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目标教学在解剖学实验教学中的应用
传统的实验教学模式,主要分为3个环节.首先由教师示教,占时多,约需50~60min,由学生自己观察标本的时间不多,后还要挤出20~30min由教师总结,学生观察的时间就更少了.实验课120min里面,大部分时间都是听教师重复理论内容,学生总是处于被动状态,不利于调动其积极性,同时也容易造成课堂气氛沉闷,使学生产生厌倦情绪.有鉴于此,为发挥学生的主体作用,培养学生的实际能力,我们近年来实施了目标教学,取得了较好的效果、现以动脉实验为例,将我们的教学环节介绍如下.
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探索强化医学研究生综合能力培养的局部解剖学教学模式
局部解剖学是临床医学研究生,特别是外科、妇产科、介入放射科、五官科等研究生必修的一门专业基础课.面对在本科阶段已经学过这门课程,有的还具有多年临床经验的研究生,要如何教好局部解剖学,使研究生更好地掌握基本技能和基本理论,为临床手术打下良好的基础,是在教学改革中需要探索的问题.经过多年的教学实践,本系在以研究生为主体,教师为辅的指导思想下,按专业划分重点,实行了"以器官或结构为中心的解剖与手术操作的实验教学模式" 结合"以问题为中心的理论教学模式" 探索出强化医学研究生综合能力培养的局部解剖学教学模式.
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药学类专业生物化学与分子生物学实验教学改革的初探
实验教学是生物化学与分子生物学课程的重要组成部分。针对传统生物化学与分子生物学实验教学中存在一些不足,教学组结合自身的教学实践,对药学类专业的实验教学进行一系列的探索性改进,初步形成“理论知识-实验教学-药学知识”相融合的教学方式。实践效果表明,这种教学方式基本上可以达到激发学生积极性、培养学生创新能力的目的,但仍需要进一步探索和完善。
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综合性、设计性实验开设情况及调查分析
采用问卷调查形式,收集参加中药药剂学综合性、设计性实验学生的反馈信息,并分析、剖析、总结了该项实验教学模式改革的成功经验与存在的问题,提出解决办法及改进措施,制定并完善今后综合性、设计性实验的实施方案.
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医学检验技术专业“四结合”实验教学模式的探索与实践
大连大学医学检验省级实验教学中心构建了学科实验平台、科研创新实验平台和在线自主学习平台三大实验教学平台,探索了综合能力培养与思想品德塑造相结合、基础教学与临床应用相结合、教学过程与科学研究相结合、教师引导与学生自主学习相结合的“四结合”实验教学模式,促进了实验教学水平和学生自主学习能力的提高.
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研究型实验教学模式在生物化学实验课教学中的应用研究
目的:探讨研究型实验教学模式在生物化学实验课教学中的应用效果.方法:在教学中,将河北医科大学20009级中西医结合专业本科生随机分为两组,实验组采用研究型实验教学模式,对照组采用传统教学模式,采用试卷和技能考试结合问卷调查的方法评价教学效果.结果:实验组的理论测试和技能测试成绩、问卷调查结果均优于对照组,研究型实验教学模式优于传统教学模式.结论:研究型实验教学模式适用于生物化学实验教学,有利于培养具有科研能力的创造型、实用型医学人才.
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开展“项目-导师制”,促进实验教学
高等教育的导师制概念早起源于英国,由14世纪创办牛津大学新学院的温切斯特主教威廉·威克姆提出并实践.直至19世纪末,导师制才首先在牛津大学、剑桥大学被运用于本科教育.近年来,我国的本科医学教育发展迅速,办学规模逐渐扩大,并稳定在一个较高水平,随着我国高等教育迈入大众化时代,其质量问题始终是各方关注的焦点.如何培养高素质、具有较强竞争能力的创造性人才,是高等教育面临的新课题.近年来,教育主管部门不断出台政策措施,以稳定和提高本科教育质量,各个高校也结合自身的特点和优势,积极改革创新人才培养模式.高等医学院校的实验教学是培养学生创新能力的重要环节,它对于全面提高医学生的综合素质,培养学生的实践能力与创新精神具有特殊作用.但随着现代科学与医学科学的迅猛发展,传统的实验教学方法已不能满足现代医学教学的需要,制约着医学教育质量的提高.在教育发展的新形势下,我们课题组尝试开展了“项目-导师制”实验教学模式,为培养高素质创新性人才探索新的教学方式,促进我院实验教学的发展.
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改革实验教学模式,发展药学高职教育
探讨高职药学实验教学问题.通过总结教学经验,提出随着中专升格的高职院校系列课程改革与实践,在教学方法上探索要建立一种新的实验教学体系和模式,进一步发挥实验教学在素质教育的独特地位,其中建设一个与之适应的实验室和实验教学模式是当务之急.
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生物化学实验系统化教学模块的构建与应用
医学教育的目标是培养医学理论基础扎实、实践能力强、富有创新精神和高尚品格的高素质医学人才.基础医学实验教学是医学教育的重要组成部分,不仅培养学生的实验技能,而且培养学生的探索精神、科学思维、实践能力、创新能力.在医学人才培养的全过程,要将实验教学放在与理论教学同等重要的地位,使实验教学成为既与理论教学有机结合,又具独立职能、培养学生实践和创新能力的平台,使学生在医学知识、实践能力、综合素质等方面得到全面的协调发展.但长期以来,我国高等医学院校多是沿用20世纪50年代“以学科为中心”的实验教学模式,现有教学实验室是按学科分类,隶属于各相关教研室,实验课从属于理论课.由于实验教学仅仅是理论教学的辅助手段,实验内容大多侧重于对理论知识的重复性验证,忽视了学生实验理论的学习和操作技能的系统训练.实验教学内容陈旧,实验手段落后,实验方式老化,虽然人、财、物投入逐年增加,但实验教学实际效果的提高并不明显,严重影响了教学质量的提高.随着科学技术的综合化趋势加快,原有的体系已不适应从人才培养要求,急需对学生进行系统的科学实验能力培养,做到人尽其才,物尽其用,充分提高使用率.实现实验室从封闭到开放、从单一到多功能、从低效到高效,适应现代教育需要已势在必行.
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生物化学检验实验教学改革的探讨
《生物化学检验》是一门重要的应用性学科,同时也是医学检验专业一门必修的主干专业课程,实验教学是其重要的组成都分,它对于保证整体教学水平,提高教学质量有着重要的作用.但传统的实验教学模式重手工操作技能的培养,轻分析问题、解决问题等应用能力的培养,然而现在的临床生化检验已越来越快地向着指标多样化、操作自动化、管理信息化的现代模式发展,自动化程度越来越高,传统的手工操作技能高低的重要性在现代生化检验工作中已逐渐被忽略,而临床分析问题、解决问题能力的高低显出前所未有的重要性,这就要求《生化检验》实验教学必须适应这一变化,要注重培养学生分析问题、解决问题的能力,以适应现代实验室发展对人才的要求.
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医学形态学实验教学改革的探讨
随着21世纪医学模式的转变和医学教育教学改革的深入发展,传统的医学实验教学模式已极不适应目前医学实验教学的要求.为了全面提高实验教学质量,我校将组织胚胎学、病理学、细胞生物学、医学遗传学、人体寄生虫学和微生物学等6门学科中的形态学实验教学内容整合为医学形态学实验课程,对各学科传统的实验教学内容、教学方法和教学手段等进行了大胆的改革,尝试建立起一套适合我校的医学形态学实验教学体系.
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基于就业为导向的药学专业分析化学立体化实验教学体系的改革探索
大学生人数逐年递增,但高等学校自身的教育资源有限,对社会的开放与对接程度不足,使得专业知识教学与就业需求存在一定距离,导致学生培养质量受到影响,就业压力逐年增大.分析化学作为药学专业的一门基础课程,在教学过程中,有必要通过改革实验与实践教学模式与教学体系,使分析化学实验教学与学生今后的就业相联系,构建以就业为导向的分析化学纵向改革与横向拓宽的立体化实验教学体系,增强学生的就业竞争力,为药学专业人才培养的实验教学模式改革作出贡献.
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护理实验教学引入信息技术的设计与应用
实验教学是整个教学过程中的重要组成部分,是培养学生实践能力的主要途径,尤其是护理学专业,实验在教学中扮演着灵魂的角色.在传统护理实验中,教学强调学生的精确性和规范性,而严重忽视了学生思辨、灵活性和创新能力的培养[1].2008年以来,我中心充分发挥师资学科交叉的优势,信息技术与护理专业相结合,改革护理实验教学模式,带入新的教学思路,并取得满意的教学效果.现报告如下.
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以能力培养为导向的生物药剂学实验教学改革
现阶段生物药剂学与药物动力学实验教学以统一性教学为主,重知识传授、轻能力培养,考核方式以结果为导向,不注重过程,学生缺少实验反思机会.本文从分析产生这些问题的原因入手,提出通过活化理论课堂,改革实验教学模式,内容和考评方式,拓展课后课堂等多环节,提高教学效果,培养学生的综合科研素质和科研创新能力.
关键词: 生物药剂学与药物动力学 实验教学模式 创新能力 -
高职药剂学实验教学模式改革初探
为适应培养高素质、高技能型药学人才的需要,增强学生分析问题、解决问题的能力,针对药剂学实验教学模式中存在的问题,进行相应的改革与探索,建立了阶梯递进式实验教学模式,有效地激发了学生的学习兴趣,变被动学习为主动的求知与探索,为学生自主发展、创造性思维的培养和职业素质的养成提供了较好条件.
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基于网络西部民族院校开放式立体化实验教学模式探析
通过对西部高校及其本校的物理学实验教学现状的分析,针对目前已建设的各级精品课程网络资源,提出基于校园网环境下医用物理学开放式立体化的实验教学模式,以期全面有效地提高实验教学的水平和质量,充分发挥学生学习的自主性,探索能够更大限度地发挥实验教学培养和提高学生动手能力和科学素质的有效途径,并在教学实践中加以实施和总结.
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中药分析设计性实验开设情况及调查分析
采用问卷调查形式,收集了参加中药分析设计性实验学生的反馈信息,分析和总结了该实验教学模式改革取得的成效以及存在的问题,并提出了解决办法和改进措施.