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注意障碍的康复
记忆、交流、解决问题和其他较高水平的认知和知觉功能性活动都需要注意的参与.注意代表了基本的思维水平,注意障碍对其他认知领域有负面影响.因此,注意的改善是其它认知障碍训练的前提.
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八年制医学博士生儿科见习中诊断学检体的教学实践
八年制医学博士生掌握、应用诊断学的技能与方法是非常重要的。基本的体检手段和方法在疾病诊断过程中非常重要,有时甚至是其他先进检查方法不能替代[1]。本课题组曾对提高八年制医学博士生儿科见习的临床思维水平的方法与评价和病史问诊存在问题分析与对策进行了研究[2?3]。八年制医学博士生在儿科的见习中,可能都会遇到的问题是:儿科的正确体检应如何进行?在临床技能的三级教学系统中,诊断学的教学内容及各媒体教学都是针对成人进行的,较少提及儿科的检体问题。在儿科见习中,儿科教材只有儿科体检的特点的简单介绍,学生接触患儿较少,动手机会少,故体检的印象也不深刻,且经过其他成人课程的轮转后,早已忘记大部分,儿科体检的水平和要求均掌握较差。因此,有必要在八年制医学博士生儿科见习时强化儿科检体的系统性训练。
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浅谈医学教学中思维能力的训练
思维是人脑对客观事物的一般特征和规律的反映.思维水平的高低和思维品质的优劣,是衡量一个人整体素质的重要因素.对于医务工作者,其思维的科学性、准确性和敏感性往往关系着病员的健康,甚至是生命.思维能力决定着医务人员的医疗水平和业务素质.因此,医学教育必须注重对学生思维能力的培养.
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门脉高压症药物治疗中的血管收缩与扩张
通过肝脏的血流由于肝前、肝内或肝后性梗阻而引起门静脉压力超过10~12 mmHg者,称为门脉高压症(PVH).门脉高压症药物治疗主要是针对食道静脉曲张出血的治疗和对再出血的预防.治疗的目的是通过药物作用降低门静脉和曲张静脉的压力,从而减低曲张静脉的血管壁张力,防止曲张静脉破裂出血.药物治疗在门脉高压症治疗中占有重要地位.用唯物辨证法方法对血管活性药物治疗门脉高压症的观点加以剖析,对提高我们临床治疗及辩证思维水平是有益的.
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主动PBL方法在八年制《医学免疫学》教学中的应用与思考
八年制医学生的培养目标是培养临床医学博士.医学免疫学是与临床联系较为紧密的基础课之一,在教学中如何加强学生处理临床问题的逻辑思维能力和提高探讨临床表象之下深层次科学问题的科研思维水平,一直是免疫学教学的主要关注之一.PBL(Problem based learning,PBL)教学方法由美国的神经病学教授 Barrows于1969年首创,是以问题为导向的教学方法,是以学生为中心的教育方式,而不是传统教学中的以教师讲授为主.
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第二次道德转型期与高校德育问题研究
处在不同阶段的青少年的逻辑推理能力、道德认知水平和特点存在明显差异.通常情况下,大学阶段青年的逻辑推理能力和道德认知水平都要比初中阶段的青少年更高.青年的道德判断在青年时期出现了一个质的变化.基本形式运算阶段的思维水平为青年道德认知水平的提高奠定了基础,使青年能够以一种普遍的原则对道德信息进行全方面的考察、审视、比较、鉴别,并从自我的角度出发,重新建构出自己认为公正的、合理的道德标准.这也标志自我道德的形成.由此可知,第二次道德转型从内容上,指由自律道德向自我道德转化.从时间上指青年时期(19~22岁),也就是相当于大学阶段.
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怎样训练和培养妇产科实习医师的临床思维能力
实习医师是从医学生到临床医师的过度阶段,是理论联系实际的实践性教学环节,是培养一个合格的临床医师非常重要的过程.由于临床思维的培训及考核不同于传统的传授式教育模式,需要教师有较高的临床思维水平.这要求教师梯队培训计划,使临床教学有章可依,同时在实习医师出科考试时既考核理论知识及临床操作技能,也要对临床思维、分析问题和解决问题的能力进行考核,一并列入出科考试综合成绩.
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宝宝的智力解码——世界上美妙的声音
父母都会期盼着自己的宝宝尽快学会说话,用稚嫩的语声叫出"爸爸"、"妈妈".这可能是父母听到的世界上美妙的声音了.语言不仅能反映宝宝大脑发展状态和智力发展程度,还能使我们更加清晰的了解宝宝思维水平发展的情况.