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在职护士科内继续教育实践方法的探讨
护士培训是护理人力资源管理中非常重要的组成部分,对于护理队伍的建设和护理人才的培养起着举足轻重的作用.同时,护理学是一门实践性很强的独立学科,如何使科内在职护士顺利实现护理人员角色的转变,胜任临床工作并具有较强的综合能力,是各级护理管理者关注的问题[1].我科自2000年起尝试对科内在职护士的继续护理教育,实施至今,取得了较满意的效果.
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加强医学生实习培训与指导
实习生进入临床后,实现了从学生到医生的转变过程,这种转变不仅仅是角色的转变,而是包括工作、学习方法、素质、心理、责任等多方面的转变.医学生实习的目的是理论知识与临床实践相结合,因此实习生应该把实习看成是从理论到实践的社会实践过程,把自己对每一种疾病的认识看成是自己在认识论上的一次飞跃.临床实习所涉及的内容几乎是在校学习的所有内容,而实习时间较短,要在较短的时间内掌握这些知识,单靠刻苦显然是不够的,因此加强实习生实习培训与指导,使学生采用科学方法尤为重要.
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PBL教学法与多种教学方式结合在皮肤性病学临床见习中的应用
临床见习是医学、理论知识与临床实践相联系的桥梁,是培养学生建立科学的思维方法,提高分析问题和解决问题能力的重要阶段[1].学生要面临许多变化,在学习环境和学习方法上都将不同于以往,个人也将开始由学生向医生角色的转变,在这一过渡时期,如何引导学生尽快适应这些变化,提高见习教学质量,是每个临床科室需要总结和研究的内容.皮肤性病学是一门形态科学,皮疹的部位、形态、特点及其鉴别要点,对初学者来说往往难以通过文字描述来掌握.皮肤科学习的大特点是直观和复杂,直观是指皮肤病大多以皮表现来直接诊断,复杂是指皮肤病各个病种的诊断和鉴别诊断都是靠原发损害和继发损害的不同组合而进行的,而后者常常让大多数学生深感头痛.
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儿科临床医学生见习的带教体会
高等医学教育的目标是培养具有一定的知识、能力和高素质的医学人才,临床见习是医学院校后期教学的重要实践性阶段,是联系基础理论与临床实践相结合的桥梁,其目的是在这一阶段既加深医学生对基础理论的理解和强化,又同时起到培养医学生的临床思维和临床工作能力,促进医学生向医生角色的转变.
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自我调节,治好退休性失眠症
刚刚从机关干部岗位退下来那会,由于角色的转变,从职业角色变为闲暇角色,从主角退化为配角,从交往广泛的动态型角色变为交际圈狭窄的相对静态型角色,一时难以适应赋闲生活.显得心烦意乱,坐卧不安,感到无聊、空虚、烦躁、寂寞和失落,我夜不能寐,患上了较为严重的失眠症.在老伴的陪伴下去医院检查,身体无器质性病变,诊断为退休性失眠适应障碍,可以通过自我调节来治疗.
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夏季,清爽坐月子
盛夏酷暑,一些产妇在这个季节里喜获宝宝,初为人母的你是否在喜悦的同时多了一份担忧呢?角色的转变,体形的改变,产后的恢复……都给新妈咪带来了些许的烦恼.老人们常说的"产后不能受风、着凉"、 "坐月子期间不能洗头、洗澡"等,这些观念是否正确呢?夏季坐月子要如何护理呢?这都是产妇及家人所面临的众多问题.现在就从几个方面为新妈咪们一一解析.环境温度1.紧闭门窗,衣着严实不可取.许多产妇受风俗旧习的影响,在月子里为"避风"而紧闭门窗,衣着严实,这种观念是不可取的.因为身体若长期处在高温、高湿和通风不良的环境中,体内余热不能及时有效地散发出去,就会严重影响机体的散热机制,发生产褥中暑,表现为口渴、多汗、皮肤湿冷、四肢乏力、恶心、头晕、耳鸣、眼花、胸闷、心悸等症状,严重者可造成嗜睡、谵妄、抽搐、昏迷等现象.如不及时抢救可因呼吸循环衰竭、肺水肿、脑水肿等而死亡.
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浅谈临床护理带教
临床护理带教是护理教育的重要组成部分,是护生将理论知识运用于临床实践的过程.我们要想方设法帮助护生顺利实现从学生到护士这一角色的转变,这就要求我们带教老师要有好的带教方法.我们带学生的目的就是要培养出合格的优秀的护理人员,以适应现代优质护理的需求.作为带教老师,我觉得应该从以下几个方面去带好我们的学生:
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产褥期护理
产褥期是产妇身体与心理恢复的一个关键时期.护理上的细心照顾是影响产妇身心恢复的重要因素,因此,做好产褥期护理,包括心理、会阴、乳房、子宫复旧等护理及产后健康指导.对保证母婴健康具有重要意义.1产褥期妇女心理变化:经过分娩的母亲、特别是初产妇将要经历不同的心理感受、如分娩期的不适、疼痛、焦虑,使产妇心理处于脆弱和不稳定状态,而且面临着初为人母角色的转变,育儿知识的缺乏,经济负担的加重,以及新生儿外貌及性别与理想中的不吻合,使产妇心理负担加重,产生负面影响,使产妇的身心恢复受到影响,因此做产褥期护理尤为重要.