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本科护生实习前期职业生涯规划与职业认同感的相关性研究
目的：探讨本科护生实习前期职业生涯规划与职业认同感的相关性，为有效提高其职业认同感及为高校护生职业生涯规划培训提供理论依据。方法采用随机抽样法，使用实习护生职业认同感问卷以及职业生涯规划调查问卷对150名本科实习护生进行调查。结果共发放问卷150份，回收有效问卷144份，回收有效率为96.0％。144名护生在实习前期职业生涯规划总得分为（155.75±23.71）分，条目均分为（3.39±1.14）分。本科护生实习前期的职业生涯规划总分及各维度与职业认同感总分及各维度呈正相关（P＜0.05）。结论加强本科护生的职业生涯规划培训与管理，有利于提高护生职业认同感，同时提高职业认同感也能促进护生职业生涯规划，终帮助护生实现自我价值。
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护理人员能力进阶分层培训与资质认定考核档案的设计与应用
目的：探讨护理人员应用能力进阶分层培训与资质认定考核档案的效果。方法制定护理人员能力进阶分层培训与资质认定考核档案，并经临床试用1年。采用自制的护理人员档案使用满意度调查问卷及护理人员档案使用效果评价问卷进行调查，了解使用效果。结果护理人员对分层培训内容的满意度为85．26％，对资质认证考核内容的满意度为84．21％，档案的总体满意度为81．05％；75．79％的护理人员认为本档案较实用，81．05％的护理人员认为该档案有助于科室分层级管理的落实，并使分层级管理更加规范化。86．32％的护理人员认为该档案有助于提升评判性思维能力，84．21％的护理人员认为该档案有助于提升解决问题的能力，80．00％的护理人员认为该档案有助于提高专业能力。结论使用护理人员能力进阶分层培训与资质认定考核档案能指导临床分层级管理的落实，规范各层级临床护理人员的培训与资质认证考核的管理。
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不同年级护理本科生职业生涯规划状况与职业指导课程构建
目的:了解不同年级护理本科生职业生涯规划状况及其影响因素,提出应对措施,构建职业生涯规划指导课程.方法:抽取五年制护理本科一年级学生(入学组)273名和五年级学生(实习组)216名,对其一般状况、职业生涯规划状况、职业生涯规划指导需求和对职业生涯规划课程构建的态度进行调查.结果:调查对象的职业生涯规划状况不理想,两组平均得分分别为76.03±10.48和79.84±10.68,差异具有统计学意义;两组对职业生涯规划课程的重要性和开课时间的态度比较,差异具有统计学意义.结论:应重视护生的职业生涯规划教育,并构建合理的职业生涯规划课程体系.
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团体辅导对中职护生职业生涯规划的影响
目的:探索团体辅导对中职护生职业生涯规划的影响.方法:通过采用自制调查问卷,了解中职护生的职业生涯规划现状,对突出问题进行团体辅导.采用事后比较法观察团体辅导后中职护生在自我了解,生涯规划现状,未来规划、职业期望、生涯规划意识等方面的变化.结论:团体辅导后中职护生在自我了解、生涯规划现状,未来规划、职业期望、生涯规划意识5个方面与辅导前均有显著性差异(P<0.001).结论;团体辅导对中职护生增加自我了解、促进个性特长、增加职业期望,增强职业意识,培养职业兴趣,锻炼职业意志、发掘职业潜能等方面均有较为明显的促进和提高作用.
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我国男护士职业生涯规划现状调查
目的:对男护士的职业生涯规划现状进行调查分析,为促进男护士职业发展提供参考.方法:采用便利抽样方法,用自行设计的护士职业生涯规划调查问卷对230名男护士进行调查.结果:男护士职业生涯规划平均得分为(131.09±17.49)分,职业生涯规划各维度得分由低到高依次为职业目标、付诸行动、自我调整、学习计划、人际策略、自我认识；不同年龄、工作年限、婚姻状况、行政职务、护理工作意愿、业余学习专业知识时间和收人满意度的男护士,其职业生涯规划得分有统计学差异(P＜0.05).结论:男护士职业生涯规划现状较为理想,他们认可自身专业,期望得到职业发展.
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职业生涯规划与管理对护士职业发展影响的研究
目的:调查长沙市护士职业生涯规化和管理对护士职业发展现状的影响.方法:2016年8-10月对长沙市9家医院的在职护士进行职业生涯规划、职业生涯管理、职业发展现状问卷调查,并分析职业生涯规划与管理对护士职业发展现状的影响.结果:护士职业生涯规划量表得分为(39.98±8.38)分,职业生涯管理量表得分为(49.62±8.86)分,职业发展现状量表得分为(42.80±7.12)分.Pearson相关分析显示:除留离职意愿与注重关系两个维度无相关性外,护士职业生涯规划的其余维度及总分与其职业发展均呈正相关(P<0.05);护士职业生涯管理的各个维度及总分都与护士职业发展现状均呈正相关(P<0.05).多元线性回归分析结果显示,注重培训、确立职业目标及策略、自我展示对护士职业发展现状具有影响(P<0.05).结论:做好职业生涯规划和管理能够有效促进护士的职业发展.
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293名ICU护士职业生涯规划现状调查
目的:调查并分析重症监护室(ICU)护士的职业生涯规划现状.方法:采用方便抽样,用修订的护士职业生涯规划调查问卷对温州市2所三级甲等综合医院的293名ICU护士进行调查.结果:ICU护士职业生涯规划总分为(86.33±15.39)分,自我认识和环境评估两个维度得分较低,职业目标和行动计划两个维度得分较高;不同性别、职务、学历、职称、工作年限的ICU护士职业生涯规划总分有统计学差异(P＜0.05).结论:应加强对ICU护士职业生涯规划的重视,高等院校护理专业应开设职业生涯规划有关课程,医院及科室要针对不同特征的ICU护士给予对应的继续教育培训及管理.
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本科男护生择业心态的定性研究
目的:初步探讨本科男护生择业心态,了解影响择业的有利因素和阻碍因素,为稳定本科男护生的职业态度提供依据.方法:采用定性研究中专题小组讨论的方法,即将毕业的22名本科男护生参与专题小组讨论.结果:22名本科男护生中16名选择了在医院从事护理工作.影响本科男护生择业的有利因索包括性别优势、医院部分认可、体力充沛,新兴专业有发展前途.阻碍因素包括社会责任大、社会地位低,认同感差,实习中理想与现实的差距大,人际关系范围窄,就业范围受限以及其他同业人员转行的影响.结论:应针对本科男护生开设关于职业生涯规划的课程,强化临床护理教育者的教育信念,实习中增加倾向科室实习的时间,轮转中相对定位,增加男护生参与其他职业的知识储备及机会,发展护理专业.
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新护士职业生涯规划及管理状况的调查研究
目的：调查北京市三级甲等医院新护士职业生涯规划及管理状况。方法：2015年1-9月，对北京市3家三级甲等医院230名工作2年以内的护士进行职业生涯管理状况、职业生涯规划状况的问卷调查，并分析两者的关系。结果：护士职业生涯管理量表总分为（38.04±7.86)分，职业生涯规划量表总分为（35.12±6.07）分。Pearson相关分析显示护士职业生涯管理各维度及总分与职业生涯规划各维度及总分间均呈正相关(P<0.05)。多元回归分析结果显示影响护士职业生涯管理的主要因素包括注重关系、确立职业目标和自我展示(P<0.05)；影响护士职业生涯规划的主要因素包括提供职业信息、晋升公平(P<0.05)。结论：新护士职业生涯规划及管理状况都有一定的优势与不足，护理管理者需要建立更加公平与开放的职业信息平台与晋升平台，护士也需要注重关系、确立职业目标和自我展示。
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42名男性护理本科生职业生涯规划状况调查分析
目的:了解男性护理本科生的职业生涯规划状况.方法:采用问卷调查法对太原市42名男性护理本科生进行职业生涯规划影响因索以及相关知识调查.结果:①多元回归分析提示,学校、年级、职业价值规等对男性护理本科生职业生涯规划有显著影响;②男性护理本科生对职业生涯规划了解不多;③男性护理本科生对专业的认识不佳.结论:男性护理本科生职业生涯规划教育环节薄弱,护理管理者与教育者应给予重视,使男性护理本科生尽快适应护士角色并提高其专业稳定性.
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护士心理资本与自我职业生涯管理的关系研究
目的 调查护士心理资本与自我职业生涯管理现状,并分析二者的关系.方法 对太原市3所三级甲等医院553名护士进行问卷调查,并对护士心理资本与自我职业生涯管理的关系进行分析.结果 护士心理资本得分为(88.19±13.20)分,自我职业生涯管理为(46.68±7.54)分.心理资本与自我职业生涯管理呈正相关(P＜0.01).多元回归分析显示,希望、乐观和自我效能对护士自我职业生涯管理有预测作用.结论 护理管理者应关注护士心理资本,采取多种措施提升其心理资本水平,促进其自我职业生涯管理能力的提高.
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某三级甲等医院呼吸科护士职业生涯规划辅导的实证研究
目的 探讨护士职业生涯规划的辅导内容和方式,提高护士的职业生涯规划水平,促进护士个人发展,以稳定、优化护理队伍,提高护理质量.方法 对某三级甲等医院呼吸科35名护士进行职业生涯规划辅导,辅导的方式为集体辅导、个人自我分析、他人互评、护士长与个人讨论、护士制订个人职业生涯规划、护士长对护士持续职业生涯管理,对护士进行访谈.结果 32名护士制订了符合自身的职业生涯规划,护士认为如何科学制订职业生涯规划和明确职业生涯策略内容为实用有效,有效的辅导方式是集体辅导后小组讨论及与护士长单独讨论.结论 职业生涯规划辅导可以帮助护士洞察自己的潜能和制订职业生涯发展规划,对护士的职业生涯发展具有实用性,增强护士在护理专业生涯发展的自信心,提高护士工作满意度.
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不同初始学历本科护士职业生涯规划现状的调查分析
目的 了解不同初始学历的临床本科学历护士职业生涯规划的现状,为护理教育者及管理者采取有效措施提供方法和依据.方法 采用自制问卷,对台州市816名临床本科学历护士进行调查.结果 816名不同初始学历的本科学历护士职业生涯规划情况总体上处于中等水平,问卷总得分(158.04±22.11)分.初始学历为中专的本科护士生涯规划总得分高于全日制本科和初始学历为大专的护士(P＜0.01).不同初始学历护士在认识自我和环境、护理职业认知、继续从事护理职业的信心、职业生涯规划实施与管理、职业发展5个维度得分差异有统计学意义(P＜0.05);本科学历取得途径不同其生涯规划得分差异有统计学意义(P＜0.01).结论 护理教育者及管理者需结合不同初始学历本科护士职业生涯规划的现状,建立护士职业生涯管理机制,采取职业生涯辅导与管理措施,促进护士职业与护理学科的发展.
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护理本科生职业生涯规划与专业认同的关系研究
目的 调查护理本科生职业生涯规划与专业认同现状,并分析职业生涯规划对专业认同的影响.方法 采用一般资料问卷、护理本科生专业认同问卷、大学生职业生涯规划问卷,对广州市5所高校的900名全日制护理本科生进行调查.结果 护理本科生专业认同得分为(84.33±10.19)分,个人职业生涯规划得分为(78.76±11.44)分,二者呈正相关(r=0.196,P＜0.001).多元线性回归分析显示,个人职业生涯规划中的自我提升和职业探索维度、从事护理工作的意愿、学校和教师给予的就业指导是护理本科生专业认同的影响因素.结论 学校和教师给予的就业指导对护理本科生的专业认同有正性影响,提高护理本科生的个人职业生涯规划能力有助于提高其专业认同水平.
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我国护理教育中开展职业生涯规划教育的现状
职业生涯规划是指在个体发展与组织发展相结合的基础上,个人通过对职业生涯主客观因素的分析、总结和测定,确定个人职业奋斗目标,并为实现这一目标而预先进行生涯发展系统安排的活动和过程[1].目前,针对护理人员工作倦怠的研究表明,护士承受着较高的职业紧张和工作倦怠,与职业满意度、工作岗位、社会支持密切相关[2-3].护理专业学生是临床护理人员未来的新生力量,在学校教育中加强职业生涯规划教育,帮助学生根据其专业特点、发展趋势以及个人需要,拟定个人生涯目标,对他们将来更好地适应临床工作,找到自身人生目标,在工作中找到自己的价值,提高工作满意度,减轻工作倦怠有重要作用.
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临床实习对护理专业本科生职业生涯规划的影响
目的 探讨临床实习对护理专业本科生职业生涯规划的影响,为今后对学生进行更好的职业生涯规划教育提供依据.方法 对30名已完成临床实习的护理本科生进行小组或个别访谈.结果 临床实习对护理本科生的影响主要体现在3个方面,即再次确认职业选择、在某些从未想过的领域工作、重新认识医院这一工作环境.结论 临床实习可促使护理本科生做出更适合自己的职业生涯规划.
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护理专业实习生职业生涯规划调查研究
目的 调查护理专业实习生职业生涯规划现状,为开展实习生职业生涯规划指导提供依据.方法 采用职业生涯规划问卷,对228名护理专业实习生进行问卷调查.结果 实习生职业生涯规划总分为(3.05±1.03)分,女生得分高于男生(P＜0.01),本科生得分高于大专生(P＜0.01).实习生职业选择关心的因素是收入(64.04％)和个人发展机会(49.56％)；职业生涯规划的关键依据是能力(64.91％)和所学专业(40.79％).结论 护理专业实习生职业生涯规划状况一般,女生好于男生,本科生好于大专生.
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护士自我职业生涯规划现状的调查分析与对策
目的 调查护士自我职业生涯规划的现状,分析现状以及影响护士自我职业生涯规划的因素,提出应对措施.方法 采取分层抽样法,对193名20～53岁的护士进行调查,内容包括一般情况、职业生涯规划状况以及相关内容.结果 调查对象的自我职业生涯规划情况并不理想,平均分数为32.24±5.29,不同职业生涯阶段、不同学历、不同职称护理人员的自我职业生涯规划程度的差异有统计学意义(P＜0.05).结论 应建立有效的职业生涯规划程序,鼓励护士在职教育,加强医院与护士的交流,有效应对压力,提高专业思想稳定性,促进护士完善职业生涯规划.
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如何写好自己的生命纪念册
撰写生命纪念册在形式上如同我们经常写的总结一样,也类似于参加工作后为自己撰写的职业生涯规划.它是对过去生活的总结,是对未来生活有计划的一种展望.
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新毕业护士职业生涯规划现状给护士教育及培训带来的启示
目的:了解新毕业护士自我职业规划现状,为进一步规范护士在职培训提供参考.方法:采取整群抽样法,对171名新进护士进行问卷调查,描述接受职业规划相关培训的现状及具体实施情况;对自我职业规划知晓程度与护理职业信心与满意度进行相关性分析.结果:职业规划程度平均得分99.45±11.40;研究对象中64.9％曾接受过相关培训,41％知晓职业规划具体内容,目前已经进行或正在进行自我职业规划者48％;出于了解和热爱护理专业而自主选择护理者仅占25.7％;认为即将要从事的职业能充分实现自我价值者占23.4％.护理职业认知、职业规划知晓与行动两维度与职业信心与满意度维度存在相关性,行逐步回归分析,回归系数分别为0.285和0.359,P＜0.05,结果有显著性意义.结论:新毕业护士接受职业规划相关培训率及自我职业规划知晓与实施情况处于中低水平;护士选择护理职业存在盲目性,在一定程度上影响了护士对职业的满意度与信心;新毕业护士在教学、科研、管理能力方面培训待进一步加强.
