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朋辈团体心理辅导对大一学生职业生涯规划状况的干预
目的 :探索朋辈团体心理辅导对大学生职业生涯规划状况的干预效果,从而提高大学生职业生涯规划能力,丰富朋辈团体心理辅导工作内容.方法 :采用朋辈团体心理辅导,对黑龙江省某高校17名大一学生(实验组)进行共8次的职业生涯规划状况干预,同时设置控制组17人,处于自然的学习 、生活状态,采用SPSS 19.0软件对两组的干预前 、后数据进行比较.结果 :实验组成员在朋辈团体心理辅导干预后的就业信心 、职业认知 、生涯定向 、自我认知 、规划认知5个维度的得分及总分均高于干预前(t=-8.00,-8.99,-4.29,-5.65,-8.93,-10.97;P均<0.01);朋辈团体心理辅导干预后,实验组成员的就业信心 、职业认知 、生涯定向 、自我认知 、规划认知5个维度的得分及总分均高于对照组(t=9.92,8.89,8.24,6.34,9.81,11.52;P均<0.01).团体心理辅导活动评价表的结果显示,实验组成员在12个项目上的平均分都大于4,说明大多数成员对团体心理辅导持有积极的评价.结论 :朋辈团体心理辅导能够显著改善大一学生的职业生涯规划状况.
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匹配理论下的个体干预对职业生涯规划的影响
目的 检验匹配理论下的个体干预对大学生职业生涯规划的效果,为职业指导提供借鉴方案.方法 招募某大学自愿学生12名,随机分成实验组和对照组,实验组接受6次匹配理论指导下的职业生涯个体辅导,对照组不做干预.用大学生生涯规划问卷和霍兰德职业倾向测验在干预前后进行评估.结果 经过1个多月的辅导,实验组生涯定向自主决定型的比例、就业信心和对规划的了解程度等显著高于对照组(t=3.723,P＜0.01),对照组前后无显著差异(t=1.289,P＞0.05).结论 匹配理论指导下的生涯干预有一定的效果.
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大学生自我概念、人格特质与职业生涯规划的相关性
目的 探讨大学生自我概念、人格特质和职业生涯规划的特点及其关系.方法 采用田纳西自我概念量表(大学生版)、大五人格问卷和生涯决定量表对237名大学生进行调查.结果 男大学生在生涯自我概念、宜人性、尽责性、道德自我、家庭自我和自我概念总分上的得分均显著低于女大学生(t=-2.16,-3.89,4.60;P＜0.05;t =-4.73,-4.67,-3.69;P＜0.001);工科大学生的生涯自信心和心理自我得分显著低于文科生和理科生(F=3.29,P＜0.05,F=4.62,P＜0.01);自我概念、人格特质和职业生涯规划三者存在显著相关关系(P＜0.05).结论 大学生的自我概念和人格特质对生涯规划具有一定的预测作用.
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班级生涯心理辅导促进大学生职业生涯规划的对照研究
目的:考察班级生涯心理辅导对大学生职业生涯规划的作用.方法:方便选取某高校2个平行班学生为研究对象,将2个班随机分为实验班(N=32)和对照班(N=28).对实验班进行为期3个月、共10个单元的"班级生涯心理辅导"课程,对照班不做干预.用班级生涯心理辅导效果评估表,对实验班学生在第5单元(中期评估)和第10单元(末期评估)结束时分别进行测试.辅导结束3个半月后对实验班学生进行追踪访谈.结果:经过3个月的班级生涯心理辅导,实验班学生在职业生涯规划的信心和能力等方面有了显著提高(如职业生涯规划的信心反馈"有很大提高",由中期评估的8.3%提高到末期评估的33.3%).追踪访谈表明,实验班学生明确了自己的生涯定向,制订出各自的生涯规划方案,有了较清楚的生涯发展目标.结论:班级生涯心理辅导对大学生的职业生涯规划有积极的促进作用.
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某三级甲等综合医院护理人员伤医事件相关认知行为的调查研究
目的 调查护理人员伤医事件相关认知行为的现况,分析伤医事件中认知行为影响因素.方法 采用自行设计职业经历与伤医事件认知应对的调查问卷对363名护理人员进行调查.结果 护理人员伤医事件认知行为总分为(21.71±5.00)分,条目均分为(2.46±0.56)分,不同职称护理人员对伤医事件的行为反应存在差异,不同性别、职称的护理人员对伤医事件的社会认知存在差异(P＜0.01).结论 护理管理者应对护理人员进行合理有效的规范化培训和职业指导,关注其行为反应,保证护理队伍的稳定性,促进护理事业可持续发展.
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实习护生职业生涯规划教育需求的研究
目的 调查临床护生职业生涯规划教育需求.方法 采用自设问卷对134名实习护生进行调查.结果 认知领域,护生对职业生涯规划步骤及方法、专业发展瓶颈、现状和前景认识不足;技能领域,制定目标是其弱项;情感领域,护生对职业生涯规划教育有较强的需求;教育内容,对职业认识和目标制定教育需求为强烈;教育方式,个别咨询需求高.结论 护生对职业生涯规划教育需求强烈,职业生涯规划的步骤及方法、职业认识和确定职业目标方面应是今后教育的重点.
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本科实习护生实习早期职业生涯规划的现状调查
目的 调查本科护生实习早期职业生涯规划的现状及其影响因素.方法 采用一般情况调查问卷、职业生涯规划调查量表对144名本科实习护生进行调查.结果 本科护生实习早期的职业生涯规划总分为(155.75±23.71)分.不同特征的本科实习护生在“护理专业是否为第一志愿”“专业选择的决策者”及“选择护理专业的依据”3个方面比较差异具有统计学意义(P＜0.01或P＜0.05).结论 学校应加强本科护生的早期职业生涯规划教育,有利于稳定护理人才,提高护理队伍的整体素质水平.
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基于职业生涯规划的护理硕士专业学位研究生培养的实践研究
目的 提高护理硕士专业学位研究生的培养质量和效率,激发学生内动力,探讨基于职业生涯规划理论的护理硕士专业学位研究生培养模式的构建与实践.方法 选取19名2014级护理硕士专业学位研究生作为研究对象,制订有针对性的护理硕士专业学位研究生培养模式并实施.结果 护理硕士专业学位研究生核心能力有显著提高(P＜0.01或P＜0.05),研究生对培养模式较满意.结论 以职业生涯规划理论为指导的培养模式能有效提高护理硕士专业学位研究生的综合素质、职业规划能力和职业认同感,为护理硕士专业学位研究生的培养提供了新的方法和思路.
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本科实习护生自我职业生涯管理的调查分析
目的 调查本科实习护生自我职业生涯管理现状并分析影响因素,为职业生涯辅导提供依据.方法 采用一般资料问卷、职业生涯规划问卷和大学生职业成熟度量表对358名本科实习护生进行调查.结果 本科实习护生自我职业生涯管理处于中等水平,职业生涯规划总分为(87.02±20.04)分,职业成熟度总分为(108.05±11.38)分.选择护理专业的原因中的适合自己、自己兴趣；选择职业的标准中的发展因素、学生干部经历、毕业后是否从事护理工作及是否自己联系过实习单位是本科实习护生职业生涯管理的影响因素.结论 学校与医院应当有效结合,针对本科实习护生的现状及需求对其开展专门性、针对性、多样化的职业生涯辅导.
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护士职业生涯规划管理现状
随着年龄的增长和经验的增加,护士会经历探索、确立、维持和衰退4个不同的职业阶段,各阶段有不同的职业期望和需求.了解护士的需要、能力及自我目标,帮助护士进行职业生涯规划,可提高护士对工作的满意度,减少护士流失.同时得到充分发展的护士可更好地为病人提供服务.
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职业锚理论应用于护士职业生涯规划的思考
通过对职业锚理论与护士职业生涯规划相关性进行阐述,分析了护士职业发展中存在的问题,即职业规划意识淡漠、职业认同度低、职业规划目标不明确.提出了应用职业锚理论规划护士职业发展的设想,对稳定护理队伍,促进护理事业的发展具有积极意义.
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护士“六步法”职业生涯规划探析
为保证护士尽快适应复杂的职业环境,把握职业方向,提高工作积极性和职业满意度,提出应采取“六步法”来科学制订护理职业生涯规划,包括明确目标、审视自我、确定路线、设计方案、行动计划、评估修正六大步骤,以实现护理职业理想化的目标,推动护理事业的健康、稳定、持续发展.
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新加坡医院内护士职业生涯规划
护士职业生涯规划是设计护理人员专业发展的计划,目的在于实现组织与护理人员的共同成长、共同受益.新加坡医院采用护士职业生涯规划,通过对护士的认证和晋升体制的实施,培养出不同级别的护士,根据不同的级别分配不同的工作,从而提高护理质量和护理效率.这样,既满足了医院对护理人员不断提升护理质量的要求,又满足了护理人员个人职业发展的愿望.
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福建省二级医院护士职业生涯规划的调查
目的 调查二级医院护士的职业生涯规划现状及其影响因素,为二级医院护理人力资源管理提供理论依据.方法 采用护士职业生涯规划问卷对某二级医院186名护士进行调查.结果 二级医院护士对职业生涯规划呈中等水平,自我职业生涯规划平均得分(32.02±4.88)分,不同年龄、工作年限、文化程度及职称的护士的职业生涯规划不同,差异有统计学意义(P＜0.05),不同婚姻状况的护士的职业生涯规划差异无统计学意义(P＞0.05).结论 二级医院护士的职业生涯规划处于中等水平,医院应加强护士职业生涯的规划与管理,促进护士职业生涯规划目标的实现和提高组织绩效.
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护士职业生涯规划的研究进展
护士职业生涯规划是设计护理人员的专业发展计划，是结合自身的发展和需要，对个人的专业发展予以指导和鼓励，并采取相应的保证措施，达到既满足组织对成员不断提升护理质量的要求，又满足护理人员个人的职业发展愿望，进而实现组织发展目标与个人发展目标的相互协调和相互适应，实现组织与护理人员的共同成长、共同受益［1］。近年来，各大医院护理人员流失现象严重，山东某三级医院2009年和2010年离职率分别为13．49％和5．74％［2］，浙江省近5年护理人员离职总人数达到平均每家医院40．3人，市区医院在职护士离职率为5％～10％［3］。职业生涯规划是影响护理人员工作专业化、离职率及工作满意度的主要原因之一［4］。坚持“以人为本”管理理念，加强临床护士职业生涯规划管理已成为当前护理人力资源管理的重要组成部分［5］。
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利用积极心理学指导护士职业生涯规划的研究进展
职业生涯是一个人一生工作经历中包括的一系列活动和行为,包括学习、职业和对组织的贡献[1].为了能大限度地减少理想与现实之间的矛盾所带来的职业冲突,更好地理清职业工作经历过程,需要对职业生涯进行有效地规划.职业生涯管理是现代人力资源管理的基本思想之一[2].做好护士职业生涯规划的指导与管理,将对护士个人的思想和职业道路起到很好的指引作用,能有效地整合护理资源,帮助护士确定职业目标,找准突破,快速成长,对护士的一生产生重要的影响.积极心理学研究之一在于创造平和、满足、积极向上的个体[3].
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护士职业生涯规划现状与工作满意度、离职倾向的相关性研究
目的 探讨护士职业生涯规划现状与护士工作满意度、离职倾向的相关性,为稳定护士队伍,减少护士流失提供参考. 方法 采取多阶段抽样方法,抽取北京市10所三级甲等医院1 139名在岗护士,采用护士职业生涯规划现状问卷、护士满意度问卷、护士离职倾向问卷进行调查. 结果 护士职业生涯规划平均得分为(3. 85 ± 0. 50)分,护士工作满意度平均得分为(3. 18 ± 0. 89)分;在今后1年内, 15名表示不打算继续在现单位工作,173名表示不确定. 护士职业生涯规划现状与护士工作满意度呈正相关(r=0. 372,P<0. 01),与离职倾向呈负相关(r= -0. 114,P<0. 01). 结论 护理管理者应加强对护士职业生涯规划的重视,帮助护士制定适合自己的职业生涯规划目标,以尽可能提高护士工作满意度,减少护士流动,达到个人和医院的共赢.
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手术室不同能级护士职业生涯规划现状调查及影响因素分析
目的 对不同能级手术室护理人员职业生涯规划的现状进行调查,分析临床护理人员职业生涯规划的影响因素,为临床护理管理提供参考.方法 采用自行设计的临床护士职业生涯规划现状调查问卷,整群抽取123名上海新华医院医院手术室护士为调查对象,收集资料包括护士基本资料、生涯认知与规划现状、自我认知、职业认知、职业发展意愿以及职业确立与目标,采用SPSS 17.0软件对资料进行统计分析.结果 手术室护士职业生涯规划总分为(101.13±14.634)分;N3级护士其职业生涯规划得分高,不同能级的护士其职业生涯规划得分差异有统计学意义(P<0.01).单因素分析显示,不同能级、婚姻状况、学历的护士其职业生涯规划得分差异有统计学意义(P<0.05).多元回归分析显示,护士职业生涯规划得分主要影响因素为工作年限、现有学历以及婚姻状况(P<0.05).不同能级的护士对于希望成为护理管理者、希望从事护理科研工作的差异有统计学意义(P<0.05).结论 不同层次的手术室护理人员其职业生涯规划及实行需要多元化的管理.
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护理实习生职业成熟度和职业生涯规划的调查分析
目的 描述护理实习生职业成熟度、职业生涯规划的现状,并探讨两者之间的关系.方法 采用职业成熟度问卷和职业生涯规划问卷对138名护理实习生进行调查.结果 护理实习生的职业成熟度和职业生涯规划得分处于中等水平,总均分分别为(3.08±0.24),(3.47±0.41)分.职业成熟度与职业生涯规划总体及绝大多数因子间均呈正相关(P＜0.05).结论 护理实习生的职业成熟度和职业生涯规划水平有了一定的发展,但距离成熟期还有一定的差距,同时各个维度的发展存在不平衡性,临床护理教育者在实习带教过程中,应重视护生自信心的培养,并注意根据护生的职业成熟度情况对其职业生涯规划进行指导,以达到相互促进、相辅相成的效果.
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ICU护士职业生涯规划与忠诚度的关系分析
目的 通过调查ICU护士的职业生涯规划和忠诚度现状,探讨职业生涯规划与忠诚度之间的关系,为提高护士忠诚度提供借鉴.方法 2016年3—10月采用随机抽样的方法选取太原市3所三甲医院ICU护士160名,采用组织职业生涯规划调查问卷和护士忠诚度调查问卷,通过一对一问卷调查的方式调查其职业生涯规划和忠诚度情况.采用Epidata 3.1录入问卷数据,采用SPSS 19.0对数据进行统计分析.结果 160名ICU护士,职业生涯规划得分男护士为(58.62±16.23)分,低于女护士(83.78±14.0)分;职业生涯规划中,被调查护士对行动计划得分高,为(0.451±0.037)分,自我认识得分低,为(0.183±0.021)分;忠诚度中,努力承诺得分高,为(16.69±2.61)分,留职承诺得分低,为(13.65±2.91)分;职业生涯规划各条目对忠诚度都呈现正向影响(P<0.05).逐步多元线性回归分析结果显示,忠诚度的变化与自我认识、职业目标、行动计划、环境评估、人际关系有线性回归关系,且均为正相关.职业目标对忠诚度的影响大.结论 职业目标对护士忠诚度的影响较大,应建立全院统一的薪酬福利制度,并在科室内部建立护士职业生涯规划和自我认识学习小组;后社会媒体应该对护士人员给予关注,以此提高护士对医院的归属感,提高护士对职业和自身的认同感,终达到提高护士忠诚度的目的.
