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医学遗传学课程教学中内容的整合
目的 结合教育学、教育心理学的有关理论和教学实际,提出高等医专医学遗传学教学内容的新的编排与组织方案,并探讨新方案在教学实践中的应用效果.方法 在教学实践中对云南医专两个班的学生分别采用新的教学内容整合方案及原教材的内容顺序进行授课,期末对学生成绩和学习态度进行分析评价.结果 实验班的学生成绩和学习兴趣均高于采用原教材内容顺序进行授课的对照班,差异有统计学意义(P<0.05).结论 创新性地提出的医学遗传学教学内容整合方案具有很高的理论价值和实践价值,非常有利于教学效果的提升.
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剖宫产不降低成骨不全症婴儿分娩时骨折发生率
《医学遗传学》( Genetics in Medicine)杂志发表的一项新研究显示,剖宫产与成骨不全症(一种罕见骨病)婴儿出生时骨折发生率下降无相关性。成骨不全症是一种结缔组织疾病,每15000人中大约有1例。这种疾病会导致骨骼脆弱,引起反复骨折和骨畸形。有些严重的类型会在子宫内发生骨折,因此,通过产前超声和遗传检测,能够在出生前诊断这种疾病。该研究纳入540例成骨不全症患者,对多种变量评估分析显示,增加的体重提高了骨折的风险,而剖宫产和阴道产的骨折发生率没有显著差异,剖宫产并不会降低骨折发生率。这为产科医生提供了信息,对于那些胎儿被诊断为成骨不全症的孕妇,可以不必接受剖宫产。
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PBL教学法在护理专业医学遗传学中的实践
目的:评价在护理专业医学遗传学中的PBL教学法的效果.方法:随机整群抽样设立PBL组和对照组.结果:①测试成绩分析:两组的总成绩差异存在统计学意义(P<0.05);②问卷调查分析:PBL组在自学能力等诸多方面优于对照组.结论:PBL教学法不尽提高学生系统掌握理论知识,更能充分调动学习主动性,提高其分析和解决问题的能力.
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护理专业进行医学遗传学教学的探索
医学遗传学是从医学的角度来研究人类遗传病的发病机理、传递规律、诊断治疗和预防措施等,以降低人群中遗传病发生率、提高人类健康素质.本文从学科特点、存在问题、采用的方法和措施等方面进行探索.
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医学遗传学试验开放式教学的实践探索
开放使实验教学有别于传统的教学模式,是教学改革的一项重要内容.在传统的实验教学中只强调学生们共性的发展而忽视个性发展.而开放使实验教学的目的在于让学生在掌握有关知识和技能的同时,获得较高的创新意识和创新能力.开放式实验教学为培养和造就新时代的高级人才提供了一条新途径.
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多媒体教学在医学遗传学中的应用与探讨
多媒体教学与传统教学方式相比具有明显的优势.本文总结了将多媒体技术运用于医学遗传学教学的经验和体会,并对学生的反馈意见进行了探讨,认为多媒体教学手段有助于提高医学遗传学教学质量,是更新教学模式的重要方法和有效途径.
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医学遗传学教学如何给力新型医学人才培养
医学遗传学是医学与遗传学相互渗透、相互结合的学科,是现代医学的重要组成部分。随着传染病得到基本控制,遗传病的发病率相对增加并已经成为影响人类健康和生活质量的重要疾病。因此,医学遗传学教师要尽可能创造各种条件培养学生的临床技能,使学生形成会诊断、会分析、会解决遗传性疾病的临床工作能力。
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医学遗传学第二课堂教学应用研究
医学遗传学是医学与遗传学相结合的一门边缘学科,也是基础医学与临床医学的桥梁学科.由于医学遗传学教学任务重、课时少,本院从2012年起面向五年制临床医学专业在医学遗传学教学中实施第二课堂活动,实践表明:实施第二课堂教学活动可加深学生对医学遗传学理论知识的理解与掌握,为学生在临床上遗传病诊断打下坚实的基础,同时也能激发学生的学习兴趣、培养动手能力、开拓学生视野、提高学生创新意识;另一方面有利于教师完善教学内容和改进授课方式,以提高其业务素质和教学水平.
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医学遗传伦理学的困惑及案例教学中的对策
案例教学是提高课堂教学效果的有效途径,但遗传伦理案例的复杂性与“悖理”性自然会引发医学伦理观念上的碰撞与困惑。如何对典型的遗传伦理案例做出以恰如其分地解释,引导学生确立科学的医学伦理观,使其在未来的医务生涯中面对医学伦理困惑时能够做出正确选择,是当前医学遗传学课堂教学一项重要课题。
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伦理教育在医学遗传学中的实践探索
医学教育要培养出合格的医学人才,必须加强伦理学教育.将伦理学理论、原则融入到医学遗传学教学中,可以使学生从中得到启迪,培养学生的伦理决策能力,获得教书育人的双重效果.
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伦理教育在医学遗传学教学中的应用研究
在医学遗传学的教学中引入伦理教育,使学生在学习中明确伦理范畴,明确自己的义务和责任,以便在今后的工作中,正确运用遗传学知识和技术,为人民、为社会服务.
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医学遗传学新课导入的探讨
新课导入是医学遗传学教学过程中的一个重要环节。新课导入,是指教师传授新知识时,运用不同的教学方式和手段,唤起学生的求知欲,使学生主动地参与到教师主导的课堂教学中,形成明确的学习动机。新课导入应根据课程内容、学生特点,紧扣主题,精心设计,合理编排,引导学生主动探讨,启迪学生的思维,提高课堂教学效果。
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浅谈医学遗传学教学中医学本科生科研素质的培养
本科生科研素质培养是高等教育的目标之一.为适应医学教育改革对本科教育的新要求,结合医学遗传学学科特点,在教学过程中加强本科生科研素质培养是一个行之有效的方法.
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"卓越医生计划"下的生物化学和 医学遗传学教学改革初探
2012年9月,宁夏医科大学启动卓越医生教育培养计划,并以此为契机,对"卓越医生班"生物化学与医学遗传学两门专业课进行了整合,针对学科特点,在教学设置、教学方法 及考核方式等方面进行了一系列改革,收到了良好的教学效果.
关键词: 生物化学 医学遗传学 教学改革 卓越医生教育培养计划 -
高职高专医学遗传学教学改革的研究与探索
医学遗传学是医学与遗传学相结合的一门边缘学科,是医学院校的一门基础课程.从教师素质、课程设置、教材及教学内容、教学方法 、实验教学、考核机制等方面进行改革,以期提高医学遗传学的教学效果.
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追溯学习法在医学遗传学教学中的应用
医学遗传学是现代医学向分子医学、基础医学向临床医学过渡的一门医学桥梁课程。多数学生反映遗传学课程内容抽象难懂、考试成绩不理想、畏惧情绪普遍。应用追溯学习法于医学高职高专遗传学教学中,经过24个月的实践和追踪,比较研究结果显示:遗传学课程在实验组(采用追溯学习法教学)颇受欢迎,课堂气氛活跃,学生学习主动性高,理论与实训考核成绩均高于对照组(P<0.05),学生的综合素质普遍得到提高,与对照组相比,有显著性差异(P<0.05)。
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PBL教学法在医学遗传学教学中的实践
目的:探讨PBL教学法在医学遗传学教学中应用的可行性及效果。方法选取2013级临床专业学生144名,将其分为两组,其中72名学生为实验组,采用PBL教学法,另外72名学生为对照组,采用传统教学模式。结果实验组学生的考核成绩优于对照组(P<0.01);绝大部分实验组学生认可PBL教学法。结论 PBL教学法能够有效激发学生的学习积极性,培养学生的自学能力,加强学生对知识的理解和记忆,是一种能够提高学生综合能力的教学方法。
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农村医学专业医学遗传学教学改革探讨
针对现行农村医学专业医学遗传学教学中存在的问题,提出将医学遗传学拆分为医学生物学和遗传病与优生两门课程,并编写校本教材等改进措施.
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案例教学法在医学遗传学教学中的应用效果
目的 探讨案例教学法在医学遗传学教学中的应用效果.方法 选择我校2010级、2011级医学检验专业1班共89名学生作为实验组,应用案例教学法;同年级2班共88名学生作为对照组,采用传统的讲授式教学法.期末考试结束后对两组学生进行问卷调查.结果 实验组期末考试成绩明显优于对照组.问卷调查结果显示,实验组学生的自主学习能力等6个方面优于对照组.结论 案例教学法提高了教学效果,调动了学生的主观能动性,提升了学生的综合能力,是医学遗传学有效的教学方法.
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TBL教学法结合传统教学的医学遗传学教学模式改革初探
目的 探讨TBL 教学法结合传统教学方法在医学遗传学教学中的应用价值,以提高教学质量.方法 以平凉医学高等专科学校2010级临床检验专业的两个班为实验组,临床医学专业的两个班为对照组.实验组在传统教学的基础上采用TBL 教学法,对照组采用传统教学法.比较TBL 教学法结合传统教学法的实施效果.结果 实验组与对照组学生的综合成绩和优秀人数比较,均有极显著性差异(P<0.01).结论 TBL 教学法结合传统教学法能够促使学生主动学习,培养学生的综合能力.
关键词: TBL教学法结合传统教学法 医学遗传学 教学模式