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浅谈医学遗传学教学的体会
在生命科学飞速发展的今天,医学遗传学从广度和深度两方面也在迅速扩展.为加强和优化医学遗传学教学,笔者在教学方法的改进方面进行了一些有意义的探索,取得了明显的教学效果.
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医学遗传学试卷分析
目的 评估本校2002级临床医学专业学生医学遗传学期末考试试卷的质量.方法 选择2002级临床医学专业全部学生的医学遗传学期末考试试卷进行统计分析.结果 考试成绩呈正态分布,平均分71.2分.标准差10.8分,难度0.76,区分度0.25.结论 本试卷成绩呈正态分布,试题难度适中,区分度尚可,较全面、客观评价了学生对本门课程的掌握程度.
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在医学遗传学教学中开展实践性教学的探讨
为探讨医学遗传学的教学改革方法,我们运用实践性教学法加强课堂实验、辅助现代化教学、第二课堂、社会调查和改革考试方法,培养学生的实践能力,使学生掌握遗传学基本知识和基本技能,为遗传病的诊断、治疗、预防奠定基础.
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浅谈医学高职院校人类外周血染色体制备实验教学经验与体会
医学遗传学是与临床医学结合紧密的一门过渡性学科,它已成为医学高职院校教育中不可缺少的基础课程,有效的医学遗传学实验教学对学生很好的掌握相关操作技能并促进其学习、记忆理论知识具有举足轻重的作用。本文主要根据七年多的临床细胞遗传学工作经验结合六年的本学院实验教学情况浅谈人类外周血染色体制备在高职院校的实验教学经验与体会。
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医学形态学实验教学改革的探讨
随着21世纪医学模式的转变和医学教育教学改革的深入发展,传统的医学实验教学模式已极不适应目前医学实验教学的要求.为了全面提高实验教学质量,我校将组织胚胎学、病理学、细胞生物学、医学遗传学、人体寄生虫学和微生物学等6门学科中的形态学实验教学内容整合为医学形态学实验课程,对各学科传统的实验教学内容、教学方法和教学手段等进行了大胆的改革,尝试建立起一套适合我校的医学形态学实验教学体系.
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形态学科实验教学改革初探
21世纪对医学人才培养提出了更高的要求,医学教育必须顺应潮流.加强素质教育,大力开发系统性、设计性、综合性实验教学项目是当前实验教学改革的重要方向.形态学科(病理学、组织胚胎学、医用生物学、医学遗传学、寄生虫学、医用微生物学),沿袭多年的传统实验教学模式已极不适应目前医学实验教学的要求,为了全面提高实验教学质量,我们就形态学科实验教学手段和教学方法改革提几点建议.
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医学遗传学教学改革初探
目的探讨医学遗传学教学改革方法.方法讨论了临床实践、实验教学及不同教学方法等对医学遗传教学效果的影响.结果取得了良好的教学效果,提高了教学质量.结论紧密联系临床,注重实验教学,根据教学内容灵活选用各种教学方法,适当介绍医学遗传学的新研究进展以拓宽视野、激发学生的学习兴趣是提高医学遗传教学效果的有效措施.
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《医学遗传学》教学改革的探讨
高职高专教育的根本任务是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才,要建立以社会需求为目标、应用能力培养为主线的教学体系和培养方案.对照高职高专教育的要求,我们的教学工作仍存在一些亟待解决的问题,其中《医学遗传学》课程的教学改革尤为突出.
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医学遗传学教学中如何激发学生学习兴趣
教学中的启发性,实际上就是巧设"悬念"抓住学生的注意力,调动学生学习的积极性,产生追求答案的渴望,终达到理解知识的目的.针对自己的教学实践过程,对这个方面谈谈自己的几点感受.
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本科生医学遗传学教学改革初探?
为提高本科生医学遗传学教学效果,本文从加强教师队伍建设、优化教学方法、充分利用现代化手段和注重学生综合素质培养等四个方面谈了笔者的教学体会和思考,以助于医学人才的培养。
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医学遗传学教学改革探讨
医学遗传学是医学类院校一门重要的基础课,有必要对理论课教学与实验课教学进行改革,从而提高学生专业能力,为学生未来走上工作岗位,从事医务工作打下良好的基础.
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医学遗传学网络课程的构建与实施评价
网络课程在现代教育技术的推动下,克服了传统课堂教学的不足,成为现代教育的新趋势.作者介绍了医学遗传学网络课程建设的体系,主要包括医学遗传学在线课程学习、多媒体课件及录像、教学文件及相关资源4大模块.并且通过网络课程的实施,实现了医学遗传学课程的网络教育和多媒体教学以及"网络互动"的教学模式;在一定程度上解决了学时少内容多、学生多教师少的矛盾,给学生的自主学习提供了一个平台.医学遗传学网络课程实施后,受到了国内近10所高校专家的高度评价;学生对本门课的满意度也达到了92%以上,并且学生考试成绩得优秀者也较实施前增多(P<0.01),取得了满意的教学效果.
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基于创新思维和临床实践能力培养的医学遗传学教学改革与实践研究
目的 将TBL教学法和病例分析引入医学遗传学教学中,以提高医学生自主学习、临床思维、分析问题和解决问题的能力及临床实践技能.方法 以平凉医学高等专科学校2013和2014级临床检验专业的4个班为实验组,2013级临床医学专业的两个班为对照组.对照组仅用传统的教学方法,实验组则在传统教学的基础上,结合TBL教学法和病例分析,同时比较不同种教学方法的实施效果.结果 实验组学生能对所学知识进行横向联系、纵向渗透,使基础医学知识和临床医学知识有效整合,学习成绩显著,综合实力有所提高,取得了良好的教学效果.结论 TBL教学法结合病例分析,能充分调动学生学习的积极性和主观能动性,让学生成为学习的主体,集师生互动、同学互动和团队讨论、社会实践为一体,值得在医学基础教育中推广和应用.
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医学遗传学实验考试方法的改革
目的 改革医学遗传学实验的考试方法,探讨提高学生实践操作技能的有效途径.方法 将216名学生按年级分为对照组和实验组各108名.对照组按传统实验课方法进行教学,即讲完课后由教师按实验操作程序演示实验,学生分组做实验并写出实验报告.实验组增加基础性、综合性、创新性、探索性实验比例,由学生自己动手制作实验标本,探索、观察并分析结果.结果 实验组基础性、综合性、创新性、探索性实验成绩及总成绩显著高于对照组(均P<0.05).结论 优化实验教学内容,改革实验考试方法有利于培养学生的创新意识,全面提高学生的实践操作技能.
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基因检测及其在临床工作中的应用
医学遗传学的研究领域初主要限于罕见病--例如先天性心脏病、心肌病和心律失常--它们具有较高的外显性,并且符合孟德尔遗传学的基规律;
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病案教学法在医学遗传学教学中调查与分析
医学遗传学是医学与遗传学相结合的一门边缘科学,涉及基础与临床,适时运用案例进行教学可以激发学生的学习热情与兴趣,促进学习积极性,提高学习效率。自2011年秋季学期起,在临床医学与中医学等本科专业的部分班级医学遗传学教学中运用了病案教学法教学。统计分析运用病案教学法教学的2011级与2012级中医学、临床医学专业学生考试成绩,及综合问卷调查。结果显示病案教学法在医学遗传学教学中取得了良好的教学实效,已经为大部分学生接受认可,学生成绩有明显提升。
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Bayes概率模型原理及其在医学遗传学中的应用
在遗传咨询和遗传病诊断等临床实践中,往往需要作遗传病再显风险率估算,而恰当地运用概率模型,是一种行之有效的方法.由医学遗传学可知,不同的基因型可能有相同的表型,故难以由表型推断基因型,而每个人的基因型于受精卵阶段已确定,我们只能通过家系资料分析、某项指标测试结果或某些现象的综合等方面去推测其为某种基因型的概率,从而得出遗传病再显风险率.
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夏家辉院士:中国医学遗传学的奠基者
一只蚊子腿1937年2月6日,夏家辉出生于湖南省桃江县武潭镇石桥村一个农民家庭,又名茂松.
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网络条件下医学遗传学教学方法改革的尝试和经验
在医学院校各专业的医学遗传学教学方法改革中,我们对网络条件下的案例教学(case method)和混合教学(blended learning)进行了探索和尝试,本文总结了将课堂教学与网络教学相结合,加强学生自主学习,改善学习效果的一些做法和经验.
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教育部高等学校重点学科介绍(六)中国医学遗传学国家重点实验室
中国医学遗传学国家重点实验室由中国工程院院士、人类与医学遗传学家、博士生导师夏家辉教授创建.1972年成立医学遗传学研究小组;经卫生部批准1978年成立"医学遗传学研究室",1983年成立"医学遗传学教研室";1984受世界银行贷款资助成立"中国医学细胞遗传学国家培训中心";1986年成立"湖南-中国遗传医学中心".1987年10月22日经国家计委组织专家论证建立"中国医学遗传学国家重点实验室",1989年拨款,1991年验收合格,向国内外开放.