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卫生管理本科生专业见/实习带教面临的问题与对策
通过对卫生管理专业教学现状进行分析,从自身经验出发,结合教学实践,从教学内容、教学方式、考核方式以及提高教师素质等方面提出该学科教学改革的思考和见解,以提高教学效果和学生的综合能力.
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某医科大学卫管专业学生人文素质教育现状调查分析
采用自行设计的调查问卷,对某医科大学卫生管理专业大学生人文素质教育情况进行现状调查,发现少数学生对社会及医疗卫生工作中的不良现象存在模糊认识；部分学生对人文素质教育的认识不到位；人文知识、人文修养欠缺；知行脱节现象比较突出,自我人文培养滞后；学生对学校人文素质教育环境满意度偏低等问题,提出加强和改进大学生人文素质教育的措施建议.
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卫生管理专业本科生主体性发展的现状分析及研究
大学生主体性发展是衡量教育水平的重要尺度,也是衡量一个社会进步程度的标志之一.该研究通过调查问卷,了解了大学生主体性发展现状,分析了大学生主体性发展的影响因素,提出了相应的对策及建议,以为教学改革提供参考与借鉴.
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卫生管理专业会计学课程模拟实验初探
会计学课程是一门实务性很强的学科,一般通过开展模拟实验教学来解决教学过程中的理论与实践脱节问题.结合卫生管理专业本科生的培养目标和就业方向对该专业开展会计学课程模拟实验的实验对象、实验内容、实验组织方式进行了初步探索.
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社会实践与卫生管理专业研究生培养的探讨
社会实践是研究生培养的重要环节.文章概述了研究生社会实践的内涵、层次、形式与内容及其作用,并对在卫生管理专业研究生培养中如何实施社会实践进行了阐释.
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基于互动—模拟—创业的应用型卫生管理专业人才培养模式新探索
在三导向人才培养模式框架下建构互动—模拟—创业创新性人才培养模式,通过建立毕业生—在校生就业工作互动平台、模拟公司和大学生创业园,探索人才培养模式的新途径、新方法,提高卫生管理专业学生岗位胜任力及创业能力,培养供需衔接的应用型卫生管理人才.
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卫生管理专业建设现状与发展思考
对杭州师范学院医药卫生管理专业学生进行问卷调查,根据调查结果,围绕课程设置及主辅修模式进行了问题分析,提出建议和对策,以期促进卫生管理专业的发展完善.
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浅谈医院科教部门对卫生管理专业临床见习管理的体会
随着医院规模的扩大及技术力量的不断增强,临床教学情况是医院教学能力指标的反映.如何做好对本科生尤其是卫生管理专业本科生的管理是教学医院面临的新考验.某院作为某医科大学教学医院,结合几年来对专科生的临床带教管理积累的经验,积极对卫生管理专业学生的见习管理,并取得了一定成效.
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牙科诊疗过程中的细节管理
我国的口腔专科医院或综合医院的口腔科或私立牙科诊所,其管理者目前绝大部分是从事口腔医学的专业技术人员.他们有扎实的医学理论知识和丰富的临床实践经验,业务技术熟悉,对加强医疗质量管理发挥了极大作用.目前我国医院管理者95%为医学专业毕业,管理专业人员比例偏低,卫生管理专业仅占1.28%-5.1%,管理者受训率低,从未接受过任何形式的卫生管理知识培训的达26%-66%[1].这些因素影响了医院或诊所的生存和发展.我院口腔科门诊大胆尝试,于2002年开始应用精益思想[2],强化细节管理[3],深得病人认可,门诊病人数量增加,病人候诊时间大大缩减,无投诉,提高了校医院的社会效益和经济效益.
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案例教学法在《数理统计》教学中的应用研究
<数理统计>是实际应用性很强的一门数学学科,它在许多领域如工程、信息、经济、医药、生物、气象与环境等成为不可替代的基础分析工具.我校对制药工程专业、公共卫生管理专业、卫生信息系统专业开设此门课程,旨在开阔学生视野,培养学生科研意识,用数理统计方法去分析和解决医药学中实际问题.如何给非数学专业的学生讲好此门课程是我们数学教师应该探讨的问题,根据专业特点和课程特点,我们对该课程进行了教学改革,除了对教学内容进行改革外,重点对教学方法进行了改革,除采用其它教学方法外,案例教学法是重点采用的比较好的方法.
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黑龙江省某医学院校卫生管理专业管理学课程教学满意度评价
目的：通过对黑龙江省某医学院校卫生管理专业管理学课程教学满意度的研究，找出教学中的不足。方法：采取随机整群抽样的方法选取研究对象进行问卷调查，利用Excel描述和Ridit方法分析数据。结果：学生不满意的前3位是不能选择适当的教学方法、没有充分挖掘学生潜力和教学内容更新不及时，分别占28．8％、28．0％和22．0％。结论：学生对教学态度和内容的整体满意度较好，应开发和选择适当的教学模式，注重挖掘学生的潜力和培养学生启发创新精神。
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卫生管理专业会计学课程模拟实验教学模式改革探索
卫生管理专业会计学课程模拟实验教学内容陈旧,模拟职能单一,不符合卫生管理专业需求.应结合卫生管理专业本科生的培养目标和就业方向对该专业会计学课程模拟实验的实验内容、实验组织方式、实验考核方式进行改革.
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医学院校卫生管理专业开展卫生审计案例教学的体会
当前医疗卫生领域经济活动广泛,卫生审计教育在卫生管理类人才培养和加强其自身建设方面发挥着重要作用.因此,加强医学院校卫生管理专业人才培养、开展卫生审计教学已势在必行.卫生审计案例教学法与传统审计教学方法有着根本的区别,笔者就医学院校开展卫生审计案例教学,提出如下几点体会.
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谈谈成人函授学员的教学管理
我院是一所医学成人高等学校,招收的对象是具有中专学历(或相当于中专水平)的在职卫技人员,并且经成人高考择优录取.卫生管理专业从1993年开始将脱产改为函授,函授教育是业余自学与面授学习相结合.在教学计划中,平均每门课程自学的时数约占60%,而面授的时数约占40%.因此,要完成规定的教学内容,主要依靠学员自学.由于办学方式的改变,给教学管理带来了许多新的问题,我们本着实事求是的原则,采取相应的教学管理措施,下面谈谈我们的一些做法.
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卫生管理专业本科毕业论文关注结构及矫正策略
对毕业论文关注结构调查发现,卫生管理专业本科毕业论文存在着“重视过程,忽视前提和结果”以及“重视外在形式,忽视实质内容”的问题.对此提出“抓两头、保中间、培能力”全程化管理的策略.
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高等院校卫生事业管理专业课程设置问题的探讨
随着我国社会经济的发展和卫生事业对现代科学管理的要求,卫生管理教育在80年代初兴起.当时我国卫生行政管理部门清醒地看到,要适应卫生事业现代科学管理的需要,必须迅速发展卫生管理教育,培养现代卫生管理人才.自1982年上海医科大学设立卫生事业管理专业以来,全国各综合性大学、医学院校陆续设立了卫生事业管理或卫生事业管理相关专业.卫生管理专业是一门边缘学科,是自然科学与社会科学相结合的产物,由于我国发展时间较短,且各个学校办学主体不一样(有公共卫生学院主办、有管理学院主办等),至今没有统一的、标准的培养模式.尤其在课程设置上,不同办学主体的学校也有不同的特点.跨入21世纪,高科技日新月异的发展、医学模式的转换等,这些都对原有的卫生管理体系提出了新的挑战[1～4].作为培养21世纪专业卫生管理人才的高等学校应,调整课程体系,积极应对挑战.本文从高等院校卫生事业管理专业课程设置的基本原则、存在问题、对策措施等方面做一探讨.
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卫生事业管理专业"三阶"课程体系的构建
卫生管理专业创新型人才的培养和教育是职业化卫生管理队伍建设的需要,是发展我国卫生管理事业的重要基础.建立科学的教育体系是堵养卫生管理人才的关键,也是完善和发展管理科学学科体系的重要举措[1].随着社会经济的发展,医疗卫生改革的深化,社会对卫生管理人才的需求不断增加,迫切需要大量具有自主创新能力和较强工作能力的职业化卫生管理人才.因此,培养具有创新能力的高素质的卫生管理人才既是时代提出的重要任务和迫切呼唤,也是教育变革发展的内在要求和本质需要,对于提高医疗卫生行业整体绩效和促进卫生事业发展都具有重要的意义.
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信息不对称视角下高校卫生管理专业学生就业取向探究
目的:着眼于卫生管理专业学生因信息不对称所致就业取向发生的偏差,探讨产生该类问题的原因及影响,提出合理可行的应对思路和策略.方法:运用信息不对称理论,研究相关文献,据以设计调查问卷并收集资料,对变量进行探索性相关分析及logistic回归分析.结果:该专业学生在就业相关信息获取内容上存在不准确、不完整和不及时等非对称性特点,信息不对称使学生对就业前景迷茫悲观,在就业取向上产生偏差.结论:卫生管理专业学生择业中存在信息不对称,学生、高校、政府部门等大学生就业相关市场主体,应在主动加强就业信息互通、减少信息不对称问题上做出积极努力.
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卫生管理本科教育中增加法律课程的思考
1980年,卫生部颁发<关于加强社会医学与卫生管理教学研究工作的意见>后,全国有7所医学院校率先成立了卫生管理干部培训中心.随着卫生事业改革的不断深入,高等医学院校纷纷设置卫生管理专业,卫生管理本科教育有了较大的发展.
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入世后如何加强卫生管理研究生素质教育
新世纪的到来,中国加入WTO,我们面临更多挑战,这对卫生管理研究生也提出了更高的要求,文章就卫生管理研究生素质教育问题进行阐述,并提出了相应措施.
