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医理和科普:大医生的两件宝
因为想成为一名救死扶伤的医生,姜辉考取了北京大学医学部医疗系,从本科到硕士、博士、住院医生培训,整个学医的过程是苦闷的.但作为一个医生,你不得不持续学习,提升自己,因为医疗咨询、技术就像现在的网络世界一样,日新月异,只要稍有怠慢,做起研究来就会感觉吃力.每一个医者几乎是工作时间看病人,闲暇空隙学知识,没什么私人时间.学医之路苦闷,从医之路辛劳,但对于姜主任来说,这些“苦”,都在看见患者恢复了健康时转甜.
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基于HIS的全科医生培训管理系统的开发
目的 为了规范化全科医生培训管理,推进教学改革、提升管理和决策水平,本文开发了全科医生培训管理系统.方法 系统基于医院信息系统( HIS),采用PowerBuilder开发工具,针对目前全科医生培训管理现状,成功地形成了一个新的适应全科医生培训系统.结果 实现了全科医生培训的电子化管理.结论 简化了教学管理部门的工作流程,提高了工作效率,为全科医生培训管理的规范化、信息化和科学化起到了积极的促进作用.
关键词： 全科医生培训管理系统 医院信息系统 医生培训 教学管理 -
从突发性公共卫生事件看乡镇防保机构的管理
在突发性公共卫生事件处理过程中,乡镇防保机构发挥出了其贴近社区,环境熟悉的特点,承担了社区卫生指导、健康教育、流行病学调查、疫点处理、信息统计上报、乡村医生培训等工作,是有效控制突发性公共卫生事件的一支有生力量.同时我们看到,在包括"非典"在内的几次突发性公共卫生事件中,乡镇防保机构也暴露出来与各有关部门缺乏协调、技术力量薄弱、装备不齐全、缺乏对突发性公共卫生事件的应急能力等诸多弊端.
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我国乡村医生基本情况调查与分析
为加强农村卫生人才培养和队伍建设,提高农村卫生队伍整体素质和服务水平,卫生部科教司于2002年4月确定了<关于加强农村卫生人才培养>课题研究,我们承担了子课题<乡村医生培训的基本要求>的研究工作.
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2005年福建省乡村医生规范培训工作取得圆满成功
2005年10月8日～12月25日,福建省委、省政府<加强乡村医生队伍和村卫生所建设>为民办实事项目在福建省卫生厅的领导下,由福建省乡村医生培训中心组织开展了福建省乡村医生规范培训.此次培训前,由福建省卫生厅和福建省乡村医生培训中心(挂靠福建卫生职业技术学院)共同组织各乡村医生培训分中心、各乡医培训点的教师进行培训,参加培训的师资共有256人.再由各地市统一分期分批对注册在岗的乡村医生进行培训,共计培训乡医30 736名.培训工作已于12月底前全部完成,取得圆满成功.
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全科医生规范化培训中外科临床技能的培训
2011年7月国务院出台<关于建立全科医生制度的指导意见>,对全科医学的发展具有里程碑的意义.随着社区医疗卫生服务体系逐步完善,社区卫生服务能力不断提高,对缓解群众看病就医问题起到了积极的作用,但高素质人才缺乏却成为制约社区卫生服务发展的"瓶颈".各地采取措施,加强以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设,大力培养适宜人才,开展全科医生转岗培训和规范化培训,目标是每万名居民有2～3个全科医生,为群众提供基本医疗卫生服务[1].在实际工作中,各地均存在不同程度的追求数量,忽视质量的问题,与老百姓需要的高质量的全科医生有一定差距.中心很早就实施全科医生团队服务模式,多年来的实践表明,采用全科医生团队服务,提供"六位一体"的基本卫生服务,可明显提高老百姓的健康水平,提高满意度,但同时也发现,全科医生对外科疾病的处理力不从心,转诊率高.因此,在全科医生培训中,切实加强外科技能培训是非常重要的,也是值得探讨的.
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广西基层医生病史采集技能现状调查
目的：通过调查广西基层医疗机构医生病史采集技能情况，发现存在的主要问题，为使用自行编写的病史采集方法手册培训提供科学依据。方法按照国家执业医师资格考试医师技能考核病史采集考核标准，通过发放调查问卷的方式分别抽取目标培训单位参加培训的医师在培训前进行问卷调查，调查对象当场独立答卷、当场回收问卷，分析参加培训人员培训前对病史采集知识的了解及掌握情况，以便对培训的方法提供参考和对比培训后的效果。结果参与病史采集考试的医生共477名，培训前发放问卷477份，回收有效问卷436份，病史采集考试平均（96.4±6.8）分（总分150分），合格率仅为9.86%。结论广西基层医疗机构医生的病史采集能力很差，需要用病史采集方法手册进行集中理论授课，为疾病的诊断和治疗提供了可靠的保证。
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带教老师眼中的全科医生规培
我国初步建立教育体系时期，到如今我国正逐渐建立以临床培养基地和基层实践基地为主体，以规范与提升临床诊疗能力和公共卫生服务能力为重点的培训网络，高凤娟对全科医生培训的感受很深。
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以乡村医生培训夯实“基层强医”
据中国医师协会乡村医生分会透露,将组织制定专题方案,调研乡村医生在继续教育、执业资格认证、工作条件、考核机制、薪酬待遇、养老等方面的权益保障,并将在年内启动乡村医生培训计划,培训合格的村医可持证上岗,考核结果有望与薪酬水平挂钩.
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医学人才培养模式将有重大变革
日前，教育部、国家卫生计生委、国家中医药管理局、国家发改委、财政部、人社部6部门正式发布《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，提出以“服务需求，提高质量”为主线，医教协同，深化改革，到2020年，基本建成院校教育、毕业后教育、继续教育3个阶段有机衔接的规范化临床医学人才培养体系，院校教育质量显著提高，毕业后教育得到普及，继续教育实现全覆盖。近期主要任务是加快构建以“5+3”（5年本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育）为主体、以“3+2”（3年专科+2年助理全科医生培训）为补充的临床医学人才培养体系。 -
医院继续医学教育管理的实践与探索
继续医学教育作为医学院校教育、毕业后医学教育之后的一个重要补充,在不断更新在职卫生技术人员(包括管理人员)的知识、理论、技术和方法方面发挥着重要作用.笔者从加大继续医学教育宣传、做好定期管理督促、加强与各科室的联系、创新继续医学教育的学分授予工作等方面总结了首都医科大学宣武医院继续医学教育管理的经验.并对目前继续医学教育存在的问题进行了分析与思考,提出应增强医务人员对继续医学教育的认识,促进自主学习;加强师资队伍建设,提高继续医学教育水平;建设具有针对性、个性化的继续医学教育内容;全面运用现代信息技术,提高继续医学教育质量等做好继续医学教育的建议.
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我院全科医生培训工作初探
自80年代全科医学教育概念引入我国以来,全国部分地区开展了全科医学教育的探索研究与实践,积累了一定的经验.但随着社会经济的发展,人民生活水平的提高和医学模式的转变,开展融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育、技术服务为一体的社区卫生服务将成为基层卫生工作的重点.
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康复医学科发展中的人才和专业特色建设
1 领导支持是发展的前提与关键各级领导的康复意识和支持是康复医学发展的前提与关键.我科通过与各级领导的有效沟通,获得了院领导的关注和支持,近几年取得了突破性的发展,特别是2000年以来,我科第二住院部的康复室(面积达800m2)投入使用,科室环境和设备大为改善,争取多年的病房问题也得到初步解决.本科生康复教学的恢复和教材的编写、进修医生培训的制度化、科研课题的申请与完成等促进了我科的医教研工作.
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行动在今天,健康为明天——糖尿病关怀行动正式启动
[本刊讯]2010年3月28日,由中华医学会糖尿病学分会主办的"行动在今天,健康为明天--糖尿病关怀行动"在杭州正式启动.该项目由卫生部疾病预防控制局支持、诺和诺德(中国)制药有限公司协办,计划覆盖北京、上海、广州、杭州等全国18个大中城市,通过社区医院与三甲医院的联动,在每地开展血糖和糖化血红蛋白监测、社区医生培训及其他健康教育活动,以有力促进更多糖尿病患者"早达标,早获益".
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糖化早达标,患者早获益预防糖尿病并发症不但健康长期受益而且节约治疗开支
3月28日,中华医学会糖尿病学分会主办的"行动在今天,健康为明天-糖尿病关怀行动"在杭州正式启动,该项目由卫生部疾病预防控制局支持、诺和诺德(中国)制药有限公司协办.卫生部疾病预防控制局慢病处雷正龙处长在启动会上介绍,此次"糖尿病关怀行动"将覆盖北京、上海、广州、杭州等全国18个大中城市,在每地开展血糖和糖化血红蛋白监测、社区医生培训及其他健康教育活动,其目的是通过社区医院与三甲医院的联动,促进更多糖尿病患者"早达标,早获益".
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健康教育及基层医生培训对缩短急性心肌梗死发病至溶栓治疗时间的作用
尽早进行再灌注治疗足改善ST段抬高急性心肌梗死(ST elevation myocardial infarction,STEMI)预后的关键.为使急性心肌梗死(acute myocardicd infarction,AMI)患者能及时就医、更多更早接受静脉溶栓治疗,笔者从2005年起采取健康教育及基层医生培训,设立胸痛绿色通道,取得明显效果,报告如下.
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应重视基层医院内科年轻医生培训中存在的问题
我院是一家市属三级甲等医院,从正式启动住院医师规范化培训开始,历经十载,现就我们认为基层医院内科医生培训中应重视的问题探讨如下.
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显微神经外科解剖的现状与未来
显微神经外科解剖(microsurgical anatomy,MSA)对神经外科医生来说是重要的学科,并在神经外科医生培训中占主导地位.通过研究和解剖神经标本可提高显微外科技术,发现新的和更精确的手术入路,为神经外科新技术的应用提供理论基础.将手术显微镜和显微神经解剖结合,会使许多常规的神经外科手术得到进一步完善,由于对显微神经解剖认识的深入,可以通过较少的脑牵开或皮层结构切开,经过神经血管间隙、安全准确地到达脑深部病灶,进行微损伤和无穿通动脉出血的手术切除.
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2016年全科医师培训高峰论坛在北京胜利召开
4月23日～24日以“加快全科培养，筑牢医疗网底”为主题的“2016年全科医师培训高峰论坛暨第十三届社区卫生与全科医学学术年会”在北京召开。72名国内外全科医学教育名家作大会精彩交流分享，与业界共同探讨全科医生培训制度发展。开幕式由中国医师协会齐学进副会长主持。中国医师协会全科医生教育培训专家委员会主任委员、北京医院院长、中国科学院曾益新院士致欢迎辞。
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口腔颌面外科标准化病人资料库的建立及其在临床教学中的应用
标准化病人( standardized patients),又称专业化模拟病人,指那些经过标准化、系统化培训后,能准确表现病人实际临床问题的正常人或病人.标准化病人在我国医学教育中的临床医学、口腔医学等教学领域以及住院医生培训、执业医师资格考试等方面逐步得到应用[1～5].但由正常人培训后建立的标准化病人仅能模拟疾病的主观部分,而难以模拟疾病的客观表现[6,7].因而,能模仿的疾病种类和症状有限,并且不适合短期内频繁使用,而长期使用需不断培训,以充实和完善标准化病人数量和质量[6～8].本研究针对上述问题,选取临床典型病例,经培训后成为标准化病人.然后收集其病例资料,建立标准化病人资料库,并在临床中应用,探索一种口腔医学临床教学新模式.
