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模拟教学加PBL教学模式在心电图实验课教学中的应用探讨
诊断学是一门应用性强的桥梁学科,既重视基础理论知识,也强调实践的重要性,心电图主要在正常心电图教学基础上训练学生的读图能力.2009级同学已经步入临床见习阶段,调查问卷显示他们进入临床后感觉很茫然,不知道临床工作程序及自己该如何应用已掌握的理论知识,当然心电图理论知识和临床结合显得异常困难,看见患者的心电图不知如何下手分析,找不到方向.监测及抢救患者的场面更是让他们望而却步,不能从容应对,压力很大[1].因此,如何选择合适的心电图教学方法成为众多教育界专家需要面对的问题.医学生的教育需要建立以培养知识面广、理论基础扎实、有较强实践能力的专业人才为目标.本人针对心电图教学现状,积极思考及尝试新的教学方法,在同学中反响不错,现报告如下.
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浅谈PBL教学法在口内实验教学中的应用
目的:探寻在新型医学教育格局下可提高口腔临床前期教学效果的实验教学模式.方法:分析在口腔内科实验教学中运用PBL教学法,激发学生学习兴趣和热情、培养其自主学习能力、锻炼其临床思维能力、提高其临床技能的效果.结果与结论:在口内实验教学中实施PBL教学法是切实可行的.
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浅谈医学生物学实验教学中的能力培养
在知识快速更新的今天,授课主要为课堂传承知识服务,对培养学生的创造思维能力和动手能力有一定的局限性.医学生物学实验课教学主要包括常见的仪器、器具、药品的使用能力,还有对实验程序的理解能力,对实验结果的分析能力,对实验中出现的异常情况的处理能力等.
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浅谈提高口腔医学生实验课质量的教学方法
口腔医学是一门实践性、综合性、学科交叉性都很强的学科,口腔医学生实践能力的培养是口腔医学教育的重点和难点.作者经过长期的实践,探索出提高五年制口腔医学生实验课质量的教学方法,认为需要通过学生和老师两个方面的共同努力来提高实验课质量,从而促进学生实践能力的综合提高.
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开设动物实验改进解剖学实验课教学的实践
人体解剖学是一门古老而经典的形态学科,解剖学实验课是解剖学教学的重要组成部分.实验课的成功与否直接影响教学效果以及学生独立观察能力和思维能力的培养.由于受传统教学理念的影响,解剖学实验课教学模式比较单一,学生在学习过程中很难将组织、器官在尸体和标本上的状态与其活体状态联系起来~[1].
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药物分析实践教学探讨
改革传统的药物分析实验教学组织形式,在药物分析实践教学中实行分层次教学,以实验课教学为主要组织形式,辅以适当的研究性学习,并形成一套行之有效的考核办法,对培养学生的创新能力起到一定作用.
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电子标准化病人在诊断学实验课教学中的应用
诊断学实验课中实践操作技能是国家执业医师资格实践技能考试的主要内容.目前由于高校扩招学生增多,病人不配合、典型病种少等矛盾,造成学生实践操作技能特别是病理体征检查能力欠缺.
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CBL在牙体牙髓病学实验课教学中的应用
目的:探讨以病例为基础的学习(Case-Based Learning,CBL)教学方法在在牙体牙髓病学实验课教学中的应用及效果评价.方法:30名学生随机分为实验组和对照组,实验组采用CBL教学法,对照组采用传统教学法,在课程结束后进行理论测试和技能考核,对实验组进行问卷调查.结果:实验组在理论测试和技能考核中成绩均优于对照组,学生满意度高.结论:CBL教学法能有效提高牙体牙髓实验课教学质量.
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建构主义理论下解剖学实验课教学模式的实践与探讨
人体解剖学是医学生的基础必修课,实验课的成功与否直接影响医学生综合素质的培养.在建构主义理论的指导下,我们对五年制医学本科班的解剖实验课的教学模式进行改革,突出学生在学习中的主体地位,着重加强医学生综合能力的培养,取得了良好的教学成果.
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Blackboad网络课程在口腔颌面医学影像诊断学实验课教学中的应用研究
目的:研究网络课程在口腔颌面影像学实验课教学中的作用.方法:建立基于Blackboad平台的口腔颌面医学影像诊断学实验课网络课程,将学生分为实验组和对照组,分别采用网络课程教学法和传统方法进行实验课教学,比较两组学生的该学科考试成绩,并对成绩结果进行统计学分析.结果:Blackboad教学组理论考试成绩为62.76±8.15,阅片考试成绩为20.24±4.69,总分成绩为83.0±11.86;传统教学组理论考试成绩为64.16±6.98,阅片考试成绩为20.68±3.04,总成绩为84.66±8.61,经统计学分析,差异无显著性.结论:Blackboad平台的网络课程教学可以替代传统教学方法用于口腔颌面医学影像诊断学的实验课教学.
关键词: Blackboad 口腔颌面医学影像诊断学 实验课教学 网络课程 -
口腔仿真模拟实验室的管理实践
口腔仿真模拟实验室是现代口腔实验课教学的重要平台,其管理有特殊的专业性,通过"科学化,责任化,制度化"的管理模式,有利于提高仿真模式实验室的使用效率和保证口腔实验教学质量.
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利用显微互动系统在人体组织学实验教学中探索合作性学习模式
目的:探讨在组织学教学中如何利用显微互动设备进行合作性学习,评估学习效果.方法:将医学信息专业学生分为对照班和合作性学习实验班,课程结束后行切片考试及反馈.结果:与对照班相比,实验班成绩略高,不及格人数少,多数学生肯定合作性学习.结论:在组织学实验教学中引入合作性学习模式不影响知识掌握,且提高学生学习能力,值得推广.
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医学统计学实验教学课程的调查分析
目的 了解医学生对医学统计学实验课教学的需求及满意度.方法 选取某医科大学325名学生为调查对象,通过一个学期的医学统计学实验课程的学习,调查医学生对医学统计学实验教学的需求及满意度.结果 对于带教老师,68.3%的学生希望学历在硕士及以上,80.0%的学生希望职称在副教授及以上,75.4%的学生希望年龄在30~50岁之间;对于教学方法,86.5%的学生要求采用多媒体与传统教学结合的方式,86.8%的学生希望多开展相互讨论,96.9%的学生希望采用案例教学;对于时间和内容,70.7%的学生认为每次安排三节课合适,72.4%的学生对30~40 min的理论讲解时间认可,89.8%的学生要求增加先进统计技术和知识,72.9%的学生希望增加软件操作;96.9%的学生认识到实验课的重要性,94.4%的学生认为实验课需要老师的指导;56.3%的学生对目前带教老师感到满意.结论 医学统计学实验课教学水平有待进一步提高,需要不断提高带教老师的执教水平,完善实验课程设置,改革实验教学方法.
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肥达试验教学的体会
为了让学生在有限的课时中掌握肥达试验的原理、应用、操作、结果判断和注意事项,该文介绍了教师在肥达试验教学时进行充分的课前准备、精心地组织教学和及时地反馈,取得了较好的效果,揭示了实验课教学与理论课教学一样,也有难点和要点,教师要找到每个实验的难点和要点,通过精心地组织安排,攻克它们,往往能收到良好的教学效果.
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外科动物实验教学的体会与思考
外科学是临床医学专业重要的课程之一,如何训练及提高学生的外科手术基本技能,将直接影响到学生进入临床工作后,能否尽快适应临床实习及工作.因此,做好外科动物实验课教学具有十分重要的意义.笔者就近几年来在教学中得到的几点体会与思考总结如下.
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浅谈医学免疫学实验内容的改进
实验课教学作为医学教育不可分割的一个重要组成部分,不仅对提高学生学习理论课的兴趣、加深对理论的理解和记忆等有极大的促进作用,而且与培养学生基本操作技能,提高其分析问题和解决问题的能力、树立严谨的科学态度等息息相关.然而,在医学免疫学迅猛发展的今天,免疫学实验教学整体水平却越来越落后于理论教学,更严重滞后于临床应用<'[1]>.
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口腔局部麻醉教学实习新尝试
目的 探讨仿真头颅模型在口腔局部麻醉实习教学中的应用.方法 将2007级口腔医学专业本科班随机分为实验组和对照组,实验组先采用仿真头颅模型练习,然后进行口腔局部麻醉实习,对照组则采用无模型直接实习,比较2组麻醉时间效果及麻醉技术得分.结果 实验组操作所用时间显著低于对照组,麻醉效果时间优于对照组(P<0.01,P<0.05).结论 仿真头颅模型值得在口腔局部麻醉教学实习中推广.
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对免疫学实验课教学的一些探索
目的提高免疫学实验课教学质量.方法采取更加灵活的授课形式,并加强实验课同理论知识的联系,以提高学生动手、动脑能力.结果有效的提高免疫学实验课教学质量.结论通过以上形式可以有效的提高免疫学实验课教学质量.
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天然药物化学实验课教学改革的探索
天然药物化学实验教学的主要目的是通过中药有效成分的提取、分离和鉴定等基本操作技能的训练,使理论与实践密切结合,培养学生分析问题和解决问题的能力,训练严格的科学的工作态度,并为药剂等后期课程和将来从事药剂专业岗位工作奠定基础.
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实验课教学的探索与改革--《药剂学》实验课教学的体会点滴
药剂学为药剂专业的主干课,是一门研究将药物加工制成适合于医疗、预防、诊断需要的各种形式(剂型)的综合性技术科学,也是一门具有较强理论性的工艺学,其实验课的开出率应占理论课的50%,这足以说明实验技能在教学中的重要地位.为使学生能熟练掌握药剂学的基本操作技能,加强他们的动手能力,培养"实用型"的人才,笔者对药剂学实验课的改革进行了一定的探索.