首页 > 文献资料
-
教师与多媒体教学方法在教学中的辩证关系
虽然自古以来就有教学相长一说,但教师在教学中的地位一直至高无上,实际上没有教师就不存在教学,教师在教学中的主导地位应该是无庸置疑的.但在把多媒体教学方法应用到教学中之后,师生间在课堂上的语言交流相对少了,教师的影响力似乎也在减弱,学生似乎已经掌握了学习主动性.
-
护患沟通障碍原因及对策
随着人类社会的进步,医学模式的转变,人们文化生活水平日益提高以及健康观念的转变,住院患者的自我保护意识日益增强,如果护患沟通不当,很容易产生护理纠纷.因此,护理工作中护士应注意以下几种相应的有效消除沟通障碍的策略.
-
非语言护理的应用及展望
理想的护患关系除依赖有效的有声语言交流外,非语言交流起到了增补语言交流的效果,熟练运用非语言护理对协调护患关系将起到不可忽视的作用。笔者复习有关文献,对近年来护理界开展非语言护理的状况作一综述。
-
颌间固定术后麻醉恢复期呼吸管理及护理
颌间固定是口腔颌面外科的多发性骨折复位术及颌骨正畸术常用的固定方法.颌间固定是利用上下颌牙作结扎或按置夹板,将上下颌固定在正常咬合关系,更好的恢复口腔功能[1].多发性骨折复位术后及颌骨正畸术后,常需即时进行颌间固定为佳治疗方案;但术后立即颌间固定,由于患者上下颌固定在一起而不能张口和语言交流,给麻醉恢复期的呼吸管理及护理带来很大的难度和提出很高的要求;为了配合佳治疗方案,我科从1993年6月~1999年6月对91例经鼻气管插管全麻下行颌间固定术的患者实施安全的管理,病人顺利度过了恢复关.解决了术后即时进行颌间固定和安全度过恢复关的这一矛盾.现将恢复过程中之重点--呼吸管理及护理总结报告如下.
-
浅谈非语言交流在临床护理中的应用
院门诊部是综合性较强的科室,所设科别多,与各科室之间接触密切,人际关系较为复杂,护理管理工作难度较大。
-
浅谈非语言交流在临床护理中的应用
非语言交流又称体态语言,它与语言构成交往的两大途径,本文就非语言交流在临床护理中的应用浅述如下.
-
浅谈护士的交流技巧
所谓交流,内涵丰富,语言交流与文字交流是人类交流的主要方式.此外,尚有行为交流、表情交流、信号交流等诸多方面的内容.本文所说的护士的交流,内容比较单纯,主要是指护理人员在开展医疗活动中,运用口语、行为及表情等方式与患者沟通,以求得患者的理解与配合,更好地达到治疗的预期效果,同时在患者心目中树立医护人员美好形象的交流方式.
-
显微数码互动系统在临床基础检验学形态学教学中的作用
临床基础检验学是医学检验专业的专业课程,是综合应用化学、物理学、电子学以及生物化学、免疫学等学科的理论和实验方法,以手工操作或自动化分析等方式,着重对人体血液、尿液等标本进行感官检查、理学检查、化学检查、显微镜检查以及自动化仪器检查等,以获得有关病原体感染、机体病理变化和脏器功能状态等信息的一门实验应用科学.外周血白细胞形态、红细胞形态、尿液有形成分形态等形态学教学在课程教学中具有重要地位.显微数码互动系统是近几年兴起的集数码显微系统、语言交流、视频交流和应用软件为一体的新型教学工具,从2008年开始,将显微数码互动系统用于临床基础检验学形态学教学,取得了比较好的效果.
-
人工气道患者的沟通技巧
2005年1月至2010年9月,本科收治建立人工气道的清醒患者55例,在临床护理工作中通过使用语言及非语言交流,取得了良好的效果,现将护理体会报道如下.1 临床资料55例患者,男40例,女15例;年龄6~81岁,平均58.6岁;气管插管45例,气管切开10例;带管时间长为35 d,短1 h;35例为各种术后的患者,20例为非手术患者.经治疗好转转往其他科50例,自动出院4例,死亡1例.
-
语言交流在心理护理中的作用
随着医学模式的转变,心理护理在整体护理中得到广泛的应用,而语言交流在心理护理中又起着至关重要的作用[1].临床护理中,如何根据病人的心理活动进行语言交流,解除心理负担,摆脱不良因素的干扰,处于佳心理状态.作者认为,护理人员首先应了解患者有以下不同的心理活动.
-
门急诊护患沟通初探
沟通分为语言性和非语言性交流,而语言的交流是思想沟通的一个重要内容.语言文学艺术是一门科学,语言的水平能直接地反应出一个人的思维能力,理解水平,道德修养,学识与才华,对医务工作者来说,与患者的沟通是职业的需要,方式也很重要.非语言交流技巧是伴随语言交流进行的,直接影响语言交流的效果. 沟通过程中,有55%是肢体语言,38%是语调,而内容只占7%.举手投足、眼神、语言语调等都是学问,千万不可忽视.
-
11例舌癌术后患者语音康复训练成效分析
舌癌的发病率居口腔癌之首,是口腔颌面部常见的恶性肿瘤之一,以鳞癌为常见,多发生于舌前2/3的舌缘处,其次为舌尖、舌背及舌根处.常为溃疡型或浸润型,恶性程度高,生长速度快,浸润性强,破坏性极大.临床上多采用以手术治疗为主的综合治疗,早期手术切除是治疗的关键,但却造成了患者术后的发音障碍,无法用语言交流,严重影响患者的生活质量[1].
-
艾滋病死亡1例
1病例介绍患者男,56岁.因腹疼、呕吐30分钟加重伴胸闷、心悸3分钟就诊.患者于2006年11月16日乘南航航班,昆明-重庆-乌鲁木齐.30分钟前在乘机途中突发腹痛、呕吐数次,同时伴有心慌.未经医疗处置.飞机降落后,在本场中转时手语胸闷心悸加剧,被机场服务人员发现报医疗救护中心医务人员诊治.由于患者系维吾尔族,语言交流欠佳.既往病史和家族遗传疾病史均不详.
-
非语言交流对机械通气患者身心感受的影响
在机械通气期间,由于气管插管或气管切开,患者暂时性失语,不能用语言表达自己的不适和需求,使护患沟通产生障碍,患者因此出现焦虑、恐惧、躁动,甚至自行拔管.
-
非语言交流在肝硬化腹水患者护理中的应用
非语言交流是不使用语言而通过身体运动,利用空间、声音、触觉产生的,即通过人的目的信息交往.它具有较强的表现力、吸引力,又可跨越语言障碍,往往比语言交流更有感染力.肝硬化腹水患者是有着强烈的求生欲望和沉重的心理负担的一类特殊患者.在临床上运用护理整体观念,加强了非语言交流,缓解了患者心理上对死亡的恐惧与不安,减轻了生理上的痛苦.现将护理体会介绍如下:
-
脑卒中失语的语言康复治疗技术进展研究
脑卒中失语是脑血管意外后的常见并发症,由于脑部器质性损伤使原已习得的语言功能出现缺失,表现为对语言符号的感知辨识、理解、组织运用或表达等某一方面或几方面的功能障碍.失语症的发病率比较高,大问题是语言交流困难.为使其大限度的恢复语言功能,需用适合的语言康复治疗技术对患者进行治疗.本文就当前相关的治疗技术综述如下.
-
规范岗前培训减少护患纠纷
随着社会的进步,患者的安全意识和法制观念逐步加强,而掌握的医疗常识仍十分有限,当护士思想观念、业务技术或语言交流等方面与患者的需要存在一定差距时,由此即可引发护息之间一些本可避免的纠纷.
-
国外解剖学教学给我国留学生解剖教学的启示
本文对国内外解剖教学进行分析和比较,在语言交流、教材的使用、实验和理论教学以及考试等方面对国内留学生解剖教学提出了一些有意义的见解,具有一定的参考借鉴意义.
-
非综合征遗传性耳聋一家系七例
先证者(Ⅳ10)女,22岁.2004年因耳廓畸形就诊,一岁半时发热后发现耳聋,治疗无效后配戴助听器,语言交流基本正常;双侧耳廓较小,向前卷曲;双侧耳轮脚F段可见瘘孔,外耳道无畸形,鼓膜内陷、粘连;音叉A>B,气导明显缩短,电测听显示双耳重度耳聋;双侧颈下段(相当于胸锁乳突肌下段)可见瘘孔.
-
书面宣教在妇科择期手术中的应用
在整体护理过程中,普遍采用语言交流的技巧与方法,由于病人综合素质以及责任护士的知识结构与运用语言的能力存在个体差异,并且语言本身具有随意性较大、难以规范的特点,宣教效果因人而异.所以,有必要探索一种更为规范、效果肯定且简单易行的方法.我们对妇科择期手术病人采用书面卫生宣教和语言交流相结合的方法,同未作专人宣教的方法进行对比,以探讨术前卫生宣传教育的作用和效果.