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打工者自尊与自我和谐状况的调查及相关研究
目的 调查打工者的自尊与自我和谐水平,了解自尊与自我和谐的关系,促进其更好地建构自我体系.方法 选取打工者81名,采用自尊量表(SES)和自我和谐量表(SCCS)对其自尊与自我和谐状况进行测查.结果 打工者"自我灵活性"显著低于大学生常模(t=-7.699,P＜0.01),"自我刻板性"显著高于大学生常模(t=7.354,P＜0.01).自尊量表总分与自我和谐量表总分呈显著正相关(t=0.544,P＜0.01).同3个分量表中的"自我与经验不和谐"呈显著正相关(t=0.402,P＜0.01),与"自我灵活性"呈显著负相关(t=-0.537,P＜0.01),而与"自我刻板性"相关不大(t=0.204,P＞0.05).结论 打工者自尊与自我和谐状况没有一般大学生好,自我和谐对自尊有一定影响.
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舟曲救灾官兵体育锻炼与业务能力、心理创伤和自尊研究
目的 了解参与舟曲救灾官兵的体育锻炼及其对心理创伤、业务能力和自尊的影响.方法 采用事件冲击量表修订版(ISE-R)、自尊量表(SES)和自编体育锻炼情况调查表,对160名舟曲救灾官兵进行调查.结果 ①舟曲救灾官兵的体育锻炼次数较多且锻炼时间较长;并与其业务能力(r=0.255)、自尊(r＝0.249)呈正相关;②舟曲救灾官兵的心理创伤程度较重,与其体育锻炼水平相关(t=-2.06,P=0.04);③舟曲救灾官兵的心理创伤程度与其业务能力无关(r=-0.111,P＝0.288),但不同自尊水平官兵的心理创伤水平(t=-3.08,P=0.003)差别显著.结论 体育锻炼能够降低心理创伤,自尊可以直接预测心理创伤水平.
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监狱民警与社区工作者的工作压力、自尊和主观幸福感的比较研究
目的 探讨监狱民警和社区工作者的工作压力、自尊和主观幸福感情况以及三者间的关系,比较两类群体的差异.方法 采用工作压力量表、自尊量表、主观幸福感量表对91名监狱民警和106名社区工作者进行调查.结果 与社区工作者相比,监狱民警自尊水平低(t=-3.988,P＜0.001),对生活满意度低(t=-2.717,P＜0.01),体验到的负性情感多(t=2.268,P＜0.05).监狱民警和社区工作者的自尊对生活满意度、正性情感和负性情感有显著的预测作用(t=5.406,P＜0.001,t=2.995,P＜0.01,t=-6.137,4.724;P＜0.001,t=2.941,P＜0.01,t=-5.040,P＜0.001),工作压力对监狱民警的生活满意度有显著的负向预测作用(t=2.708,P＜0.01).结论 监狱民警的自尊和主观幸福感水平较低,应通过工作生活条件的改进、突发事件应对能力的训练、心理健康教育等途径提高其主观幸福感.
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大学生主观幸福感及其影响因素
目的 考察大学生主观幸福感的现状,探讨自尊、社会支持、生活事件等对其主观幸福感的影响.方法 对1～4年级的300名大学生进行幸福感指数量表、自尊量表、社会支持评定量表和青少年生活事件量表等问卷测量.结果 ①大学生主观幸福感处于中等偏上水平(=9.71).②大学生主观幸福感得分在性别上存在显著差异(总分:t=2.239,P＜0.05).③大学生主观幸福感与自尊、社会支持呈显著正相关.④大学生主观幸福感与生活事件呈显著负相关.⑤自尊对大学生主观幸福感有显著的正向预测作用(β=0.308,P＜0.05).⑥社会支持对大学生的主观幸福感也有显著的正向预测作用(β=0.163,P＜0.01).结论 自尊和社会支持对大学生的主观幸福感有显著的正向预测作用,生活事件对大学生主观幸福感的影响较小.
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大学生心理健康状况的新型研究
目的 通过使用不同于传统的心理健康测量工具分析比较大学生的心理健康状况.方法 用Rosenberg(1965)自尊量表(SES)中文版、Lubin(1965)抑郁形容词核对表(DACL)F分量表和Spielberger等人编制的状态焦虑问卷(S-AI)比较了大学生(大二)的心理健康状况.结果 ①当代大学生的心理健康总体状况良好,但在不同指标上存在一定的性别差异和文理科别间的差异;②不同心理健康指标之间存在密切的两两相关.结论 支持了"自尊是心理健康的核心"这一著名论断.
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大专生自尊的研究
目的该论文为了准确了解大专生的心理状态.大专生作为一个特殊群体,与本科生相比,受到的关注很少.以往关于大专生的研究大多局限于综述性的文章.方法通过问卷调查和统计分析的方法对大专生的自尊进行了分析.结果男大专生的自尊水平显著高于女生.来自城市的大专生的自尊极显著高于来自农村的大专生.结论大专生的自尊水平存在男女和城乡差异.
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大学生文化取向与心理健康的关系研究
目的探讨大学生的文化取向与心理健康的影响因素及其相互之间的关系.方法采用修订的文化取向量表和抑郁/自尊量表,对成、渝两地230名大学生进行测试.结果大学生的文化取向以水平集体主义倾向为主;年级、性别、家庭经济收入和父母文化程度对文化价值的取向和心理健康的影响主效应都不显著;垂直的集体主义与心理健康呈显著的负相关;自尊和垂直的集体主义两个因素对焦虑和抑郁具有显著的预测效应.结论自尊和垂直的集体主义两个因素对焦虑和抑郁具有显著的预测效应.
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高职大学生自杀意念与自尊、父母教养方式的关系
目的探索自尊、父母教养方式与高职大学生自杀意念的关系,为大学生自杀干预研究提供依据.方法采用父母教养方式评价量表(EMBU)、自尊调查表(SEI)和抑郁状态问卷(DSI)、症状自评量表(SCL-90)对南昌市随机抽取的477名高职大学生进行调查并进行多元Logistic回归分析.结果独生子女有较高的自杀意念检出率.自杀意念检出率与自尊、父亲情感温暖理解呈现显著负相关,与父母亲过分干涉、父亲过度保护、母亲拒绝否认呈现显著正相关;自尊与父母情感温暖理解存在显著正相关,与父母亲拒绝否认、过度保护、母亲惩罚严厉存在显著负相关;自尊水平、父亲过分干涉、过度保护、母亲过干涉过保护、情感温暖理解比其它因子更能预测高职大学生自杀意念的产生.结论低自尊、更多体验到不良教养方式的高职大学生更易产生自杀意念;自尊可能是父母教养方式影响高职大学生自杀意念的重要中介因素.
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某医科大学台湾与大陆学生焦虑、抑郁、自尊水平的比较
目的 调查与探讨某医科大学台湾留学生的心理健康状况,为更好地开展针对台湾留学生的管理教育和心理咨询工作提供理论及事实依据.方法 分层整群抽取某医科大学台湾学生30名,对照组大陆学生49名,采用SDS自评抑郁量表、SAS自评焦虑量表、自尊量表进行抑郁、焦虑、自尊水平的调查并作比较分析.结果 台湾留学生与大陆学生在抑郁的心理障碍方面有显著性差异(t=2.023,P=0.047),在其他方面均无显著性差异.台湾留学生与大陆学生在抑郁指数上的比较,有显著性差异(χ2=4.479,P=0.034),说明台湾留学生的总体抑郁倾向显著高于大陆学生.台湾留学生与大陆学生在焦虑指数上的比较,有显著性差异(t=2.031,P=0.046),说明台湾留学生的总体焦虑倾向显著高于大陆学生.台湾留学生与大陆学生在自尊水平上的比较,有显著性差异(t=-2.492,P=0.015),说明台湾留学生的自尊水平显著低于大陆学生.台湾留学生抑郁标准分与自尊分呈极显著负相关(P=0.005),焦虑标准分与自尊分呈显著负相关(P=0.037).同时,台湾留学生的抑郁标准分与焦虑标准分之间呈极显著正相关(P=0.000).结论 该医科大学的台湾留学生具有抑郁、焦虑的不良心理状态并且比大陆学生的自尊水平低.自尊发展是影响台湾留学生心理健康状况的重要因素之一.
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大学生自杀意念与心理健康状况调查
目的 探究大学生中有自杀意念者的心理健康状况,为科学干预提供理论依据.方法 采用自编自杀调查问卷、自尊调查表(SES)、症状自评量表(SCL-90)、Beck抑郁问卷对湘南学院在校大学生进行调查.结果 大学生中自杀意念检出率较高(20.31%),有自杀意念的大学生心理问题多,自尊水平低.结论 不良的心理健康水平和低自尊是大学生自杀意念产生的重要因素.
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初中生成就动机与自尊的相关研究
目的 探讨初中生成就动机和自尊之间的关系.方法 采用自尊量表和成就动机量表对莱初中的学生进行测查.结果 初中生的自尊和成就动机不存在性别差异;渴望成功和避免失败动机的差异非常显著,自尊是影响初中生成就动机的重要因素.结论 初中生的自尊和成就动机存在明显关联.
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私立学校初三学生考试成败归因特点研究
目的 研究私立学校初三学生考试成败的归因特点,为实际教育工作提供依据.方法 采用中小学生考试成败归因量表和自尊量表对236名学生进行了调查.结果 ①"失败"是影响学生进行考试结果归因的主要因素.②学生在归因时存在"自利性归因偏差",并且有"习得性无助感".结论 需对学生进行积极的归因训练.
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初中生成就动机与自尊、父母教养方式关系研究
目的 研究初中生成就动机和父母教养方式、自尊之间的关系.方法 采用成就动机问卷(AMS)、自尊问卷(SES)和父母教养方式问卷(EMBU)对204名14～16岁的初中生进行测查.结果 ①追求成功与合成动机和自尊均呈显著正相关,回避失败与合成动机和自尊均呈显著负相关.②父母温暖因子与初中生的追求成功动机有显著的正相关,父亲严厉惩罚、过分干涉、偏爱被试、拒绝否认、母亲温暖、拒绝否认、惩罚严厉、偏爱被试与青少年回避失败动机有显著的负相关.③父亲温暖因子对追求成功动机有显著地预测作用;父亲惩罚严厉、自尊以及父亲拒绝否认因子对回避失败动机有显著地预测作用;父亲拒绝否认因子对合成动机有显著地预测作用.结论 这一结果表明提高初中生的自尊水平有助于其成就动机的培养,另外,初中生成就动机与早期所受抚养方式有明显关联.
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贫困大学生自我和谐与自尊的调查分析
目的 了解贫困大学生自我和谐、自尊状况以及自我和谐与自尊的相关程度.方法 应用自我和谐量表(SCCS)和自尊调查表(SEI)对196名在校贫困大学生进行调查.结果 贫困大学生自我和谐量表中3个分量表各均分均低于大学生常模,但自我和谐性低的贫困生占的比例却明显高于常模比例,将SCCS与SEI进行相关比较,高自尊的贫困大学生自我和谐程度也比较高.结论 贫困大学生总体的自我和谐性较好,自我和谐性与自尊高低呈正相关.
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云南省大学生自杀意念、自杀行为与自尊及心理健康状况的调查研究
目的 了解云南省大学生的自杀意念及自杀行为状况、自尊及心理健康状况,分析影响大学生自杀行为的主要因素.方法 采用分层、随机、按比例抽样的方法,采用一般情况调查表、自编的外显行为量表、自尊量表(SES)及临床症状自评量表(SCL-90)对云南省13所高校的3400名大学生进行测试,共回收有效问卷3313份.结果 13.2%的大学生有自杀意念,4.6%的大学生有过自杀行为,女生略高于男生,经χ2检验差别无显著性;大学生自杀行为与自尊水平、心理健康水平之间呈显著相关.结论 应采取措施提高大学生的自尊水平及心理健康水平,以降低大学生的心理危机及自杀行为的发生率.
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高中生自尊和人际信任的关系研究
目的 研究高中生自尊和人际信任之间的关系.方法 采用自尊量表和人际信任量表对高一和高二的学生进行测查.结果 ①高中生的自尊和人际信任不存在性别差异;②人际信任与学生的性别、父亲的文化程度和职业、母亲的文化程度的相关都不显著,与母亲的职业相关显著;③人际信任与自尊存在非常显著的相关,自尊是影响人际信任的重要因素.结论 高中生的自尊和人际信任存在明显关联.
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重大危机生活事件对大学生心理成长的影响--非典对大学生自我认同的影响
目的研究非典事件对大学生的自尊和自我效能产生了怎样的影响,过去是否曾经历过重大应激事件对个体经历非典对自我的认识和应对方式的影响.方法应用调整后的自尊、自我效能、特质应对方式问卷,对北京理工大学经历非典事件的511名大学生进行问卷调查.结果非典事件使大学生对自我有了更加明确和深入的认识,大部分学生都能够较好地面对该危机事件.与非典之前相比,大学生在自尊和自我效能方面都有一定的提高.积极应对方式是个体主要的处理问题方式,远远优于对消极应对方式的使用.早年曾经有过重大危机生活事件的个体与未曾经历的学生在消极应对方式上有一定的差异.结论经历非典重大危机生活事件对于大学生的心理成熟和发展具有重要的影响作用.
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初中生主观幸福感和心理健康及其相关因素研究
目的该研究旨在探讨初中生自尊、应对方式与其主观幸福感、心理健康之间的关系.方法采用中学生主观幸福感量表、自尊量表、简易应对方式问卷和中学生心理健康问卷对482名初中生进行了测试,收回有效问卷473份.结果①性别、家庭气氛等因素在主观幸福感总体及各维度上差异显著.女生得分高于男生、家庭气氛和睦的学生得分高于争吵的学生.②自尊、应对方式与主观幸福感各维度、心理健康呈中等程度的相关.③积极应对方式与主观幸福感、心理健康水平呈正相关.④自尊、消极应对方式与主观幸福感、心理健康水平呈负相关.结论消极情感、家庭满意度、自尊、消极应对方式、学校满意度对心理健康具有较好的预测作用.
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完美主义对心理健康、自尊及主观幸福感的影响
目的探讨大学生完美主义对心理健康、自尊和主观幸福感的影响作用.方法采用完美主义量表、心理健康量表、自尊量表和幸福感量表对290名大学生进行测试.结果①担心出错、对行动的疑虑是心理健康的影响变量;担心出错、组织性和对行动的疑虑是自尊的影响变量;担心出错和组织性是主观幸福感的影响变量.②顺应不良的完美主义对心理健康、自尊及主观幸福感产生消极影响;顺应良好的完美主义对自尊和主观幸福感产生积极影响.结论完美主义维度对心理健康、自尊及主观幸福感具有不同程度的影响,顺应良好和顺应不良的完美主义对心理健康、自尊及主观幸福感具有不同性质的影响.
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女大学生人际交往状况及其与自尊关系的研究
目的 探讨女大学生人际交往状况及其与自尊的关系.方法 采用人际交往综合量表了解女大学生人际交往状况,采用自尊量表了解女大学生自尊状况,并了解两者之间的关系.结果 ①女大学生人际交往状况总体得分较低,具有年级的差异性(t=4.43,P＜0.01)；②人际关系4个维度中,待人接物困扰不具有年级的差异性(t=0.97,P＞0.05)；③女大学生自尊表现具有年级的差异性(t=3.619,P＜0.01)；④人际关系困扰4个维度分别与自尊呈负相关(r=-0.411,-0.492,-0.213,-0.389;P＜0.05).结论 女大学生人际困扰状况因年级而不同,自尊对人际关系有直接影响.
