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影响中等职业护理学校儿科护理教学质量的原因与对策
临床护理学作为中等职业护理学校教学的重要组成部分,也是培养护校生综合能力的重要环节.通常临床护理学教学可分为两个阶段,第一阶段是在学校进行理论学习,及其基本护理操作学习.第二阶段是在医院进行实践操作的学习,真正做到理论与实践的相结合.
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社会学习理论在护生职业道德培养中的应用
职业道德是指一定职业范围内的道德要求,是人们在本职工作中所必须遵守的行为规范.护理职业道德是社会主义道德在护理专业上的具体表现[1],是护理人员在执行护理工作时应遵循的道德原则和规范,是衡量护理工作质量的重要标准.护生是指完成了在校的理论学习,在临床上进行见习和实习的护理专业的学生.护生是未来的护士,承担着预防疾病,促进康复,减轻痛苦的职责,这不仅要求他们具有扎实的理论基础、熟练的操作技能等专业素质,还要求他们具有较好的职业道德水平.
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护理管理在辅助生殖技术中的应用
辅助生殖技术是目前治疗不孕不育的有效方法之一,近三十年来经过了不断地发展.人类辅助生殖技术(ART)由医学临床、实验室、护理3个部门共同合作、协调完成.近年来,随着各项技术的不断发展,护理技术在整个辅助生殖技术中的作用显得尤为重要.我中心自2004年9月成立以来,不断进行理论学习,在探索中实践,摸索出了一系列规范、合理的措施.现报告如下.
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消毒供应室护士应具备的职业素质
目前消毒供应室既要参与临床科室的服务工作,又要控制各种诊疗的感染传播,还担负着联络协作任务,在工作中起着协调、联络、沟通的作用,故消毒供应室人员素质高低、能力大小,直接影响医疗护理质量,尤其是当前的护理观念及要求提高,同时还须置于专业发展之中,只有重视在职教育,通过开展多种形式的专业理论学习,定期组织理论与技术操作考核等,不断提高专业技能和服务技巧,积极培养和树立良好的职业道德与团队精神,才能满足新形式下医疗护理的需求.
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赴新加坡现代医院管理课程培训学习体会
通过在新加坡医院管理理论学习和参观,在借鉴先进医院管理经验的同时,对如何做好护理管理进行初步探索,现报告如下.
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实习护生角色转变心理矛盾分析及对策
护理实习是护理教育中的关键部分,是学校理论学习的延续和深化,亦是向实践应用转化的重要阶段,同时,角色由学生转为实习护生.实习护生由于未走出校园,且第一次接触临床,易产生各种心理矛盾,承受新的工作压力,实习过程产生思想改变会影响毕业后择业.目前,参加护理实习以90后学生为主,由于成长环境和条件不同,构成其独特的心理特点,有必要对其进行分析,以便带教老师进行引导和教育.
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泌尿外科新护士培训与效果
护生毕业后面临着从护生向护士角色的转变,如何使新毕业护士尽快巩固基础理论知识、掌握基本操作技能、胜任临床护理工作是我们3个月培训工作的重点.目前,我院泌尿外科采用以岗位需求为导向的培训模式,分阶段、集中式的理论学习与临床技能相结合,一对一带教,模块化培养新护士综合素质的方法,取得满意效果.
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中专护生见习带教体会
我院自2006年起开展中专护生二年级见习带教改革,即将护生阶段性所学理论应用到临床实践上再反馈到理论学习中去,效果满意.现将带教体会报告如下.
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护生临床带教体会
护理学是一门实践性很强的学科,护生通过理论学习后必须经过临床实践,运用和巩固所学知识,从而培养实际工作能力.随着社会对护理的需求不断增长,传统的教学模式已不能满足护生的要求,应用新的教学模式已成为当务之急,培养护生的自信心是其中重要的一个方面.
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检验报告单在临床生物化学及临床生物化学检验实习教学中的应用
《临床生物化学及临床生物化学检验》是医学检验专业的专业课之一,是一门发展迅速的独立学科,并与基础医学和临床医学联系紧密.临床检验专业学生经过了《临床生物化学及临床生物化学检验》系统理论学习,掌握了一定的专业理论基础知识,进入临床实习阶段,是将纯粹的理论知识向临床过渡;使学生尽快将所学理论知识综合应用,学会分析解决问题以及提高独立思考、自行寻找问题答案的能力,是带教老师应着重解决的问题.近来,在实习教学中引入检验报告单分析,使学生理论联系实际,取得了一些效果.介绍如下.
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提升眼科学专业学位研究生理论学习有效性探讨
指出目前眼科专业学位研究生理论课程学习方法的局限性,探讨其相应对策及评价标准,以提高理论课程学习的有效性和针对性.
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树立和落实科学发展观在食品药品监管实践中建功立业
党的十六届三中全会通过的<中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定>提出:坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展.胡锦涛总书记在去年召开的中央经济工作会上,对落实科学发展观作了精辟的论述.今年2月份中央举办了省部级主要领导干部树立和落实科学发展观专题研究班.省委读书会的主要内容还是学习研究树立和落实科学发展观问题.树立和落实科学发展观是当前理论学习的重点,下面结合实践,谈一点个人的学习体会,以期抛砖引玉,激起大家学习的热情.
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二级医院口腔实践教学管理探讨
口腔临床实践是口腔医生接受教育的后期关键阶段.医学生通过长期的理论学习后,参加临床实践,理论知识综合运用的同时,也为成为一名合格的社会口腔医疗工作者打下良好的基础,实践教学对铸就一生的事业成功很重要.
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文献标志码的标识
为便于文献的统计和期刊评价,确定文献的检索范围,提高检索结果的适用性,每一篇文章或资料应根据其内容性质标识一个文献标志码。文献标志码共设置以下五种:A:基础性理论与应用研究(应具有创新性研究成果)。B:应用性技术成果报告(科技)、理论学习与社会实践扎记(社科)。
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文献标志码的标识
为便于文献的统计和期刊评价,确定文献的检索范围,提高检索结果的适用性,每一篇文章或资料应根据其内容性质标识一个文献标志码。文献标志码共设置以下五种:A:基础性理论与应用研究(应具有创新性研究成果)。B:应用性技术成果报告(科技)、理论学习与社会实践扎记(社科)。C:业务指导与技术管理性文章(包括领导讲话、政策性评论、标准技术规范等)。D:一般动态性信息(通讯、报道、会议活动、专访等)。E:文件、资料(包括历史资料、统计资料、机构、人物、书刊、知识介绍等)。不属于上述各类的文章以及文摘、零讯、补白、广告、启事等不加文献标志码。中文文章的文献标志码以“文献标志码:”作为标志(如:文献标志码:A)。英文文章的文献标志码以“Document code:”作为标志。
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文献标志码的标识
为便于文献的统计和期刊评价,确定文献的检索范围,提高检索结果的适用性,每一篇文章或资料应根据其内容性质标识一个文献标志码。文献标志码共设置以下五种:
A:基础性理论与应用研究(应具有创新性研究成果)。
B:应用性技术成果报告(科技)、理论学习与社会实践扎记(社科)。
C:业务指导与技术管理性文章(包括领导讲话、政策性评论、标准技术规范等)。
D:一般动态性信息(通讯、报道、会议活动、专访等)。 -
文献标志码的标识
为便于文献的统计和期刊评价,确定文献的检索范围,提高检索结果的适用性,每一篇文章或资料应根据其内容性质标识一个文献标志码。文献标志码共设置以下五种:
A:基础性理论与应用研究(应具有创新性研究成果)。
B:应用性技术成果报告(科技)、理论学习与社会实践扎记(社科)。
C:业务指导与技术管理性文章(包括领导讲话、政策性评论、标准技术规范等)。
D:一般动态性信息(通讯、报道、会议活动、专访等)。 -
文献标志码的标识
为便于文献的统计和期刊评价,确定文献的检索范围,提高检索结果的适用性,每一篇文章或资料应根据其内容性质标识一个文献标志码。文献标志码共设置以下五种:
A:基础性理论与应用研究(应具有创新性研究成果)。
B:应用性技术成果报告(科技)、理论学习与社会实践扎记(社科)。
C:业务指导与技术管理性文章(包括领导讲话、政策性评论、标准技术规范等)。 -
文献标志码的标识
为便于文献的统计和期刊评价,确定文献的检索范围,提高检索结果的适用性,每一篇文章或资料应根据其内容性质标识一个文献标志码。文献标志码共设置以下五种:
A:基础性理论与应用研究(应具有创新性研究成果)。
B:应用性技术成果报告(科技)、理论学习与社会实践扎记(社科)。
C:业务指导与技术管理性文章(包括领导讲话、政策性评论、标准技术规范等)。
D:一般动态性信息(通讯、报道、会议活动、专访等)。
E:文件、资料(包括历史资料、统计资料、机构、人物、书刊、知识介绍等)。 -
文献标志码的标识
为便于文献的统计和期刊评价,确定文献的检索范围,提高检索结果的适用性,每一篇文章或资料应根
据其内容性质标识一个文献标志码。文献标志码共设置以下五种:
A:基础性理论与应用研究(应具有创新性研究成果)。
B:应用性技术成果报告(科技)、理论学习与社会实践扎记(社科)。