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注意缺陷多动障碍儿童认知脑电P300的变化
注意缺陷多动障碍(ADHD)是儿童时期为常见的神经精神疾病之一.该病不仅影响儿童的学习、生活和社交活动,而且给患儿家长带来沉重的心理负担,此外,部分患儿的病情可延续至成年并影响其就业等社会活动[1].P300是成熟的一种认知性电位,是检测大脑认知活动的重要神经电生理学手段之一,其反映受试者选择性注意、记忆和执行功能等认知过程的变化.
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长期住院对慢性精神分裂症患者返回抑制的影响分析
目的：该研究对长期住院对慢性精神病患者返回抑制的影响进行分析，为临床治疗提参考。方法采用线索-靶子模式研究长期住院对93例慢性精神分裂症患者和短期门诊组的返回抑制进行分析，并比较患者血清炎症因子水平的变化。以同期健康体检者为对照组。结果长期住院组患者非线索化平均反应时间和线索化平均反应所需时间长，其次是短期门诊组和健康对照组，且各组之间差异有统计学意义(P<0.05)。结论长期住院的慢性精神分裂症组与短期门诊组的慢性精神分裂症组的返回抑制存在显著差异。
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脑认知领域中注意对视听觉感觉统合影响的研究
单纯的视觉注意或听觉注意的研究已经进行了很长时间,但是对于跨通道注意的脑机理研究仍处在较新的阶段.本研究通过心理学实验手段,在只注意视觉刺激、只注意听觉刺激和同时注意视听觉刺激的条件下,记录对每种刺激的反应时间.再通过对反应时间和正确率的分析,研究选择性注意和分隔注意对视听觉统合的影响,并对不同条件下的视听觉统合进行比较.分析数据包括正确率和刺激的反应时间,结果证实前置的空间和时间线索在视听觉刺激中具有重要意义;不同条件下的选择性注意对视听觉统合产生不同影响.
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学习困难大学生选择性注意的特征
目的 探讨学习困难大学生选择性注意的特点.方法 用眼动记录仪记录大学生注意过程的眼动过程.结果 学习困难大学生在进行选择性注意时的眼跳距离、注视次数与正常大学生之间的盖异达到了显著性水平.结论 学习困难大学生选择信息过程中排除干扰刺激能力盖,搜索目标刺激效能低下.
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d2注意力测验和DSM-IV中注意缺陷多动障碍诊断指标之间的关系
目的:采用d2注意力测验(d2 test of attention),比较注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)儿童和正常儿童选择性注意和注意集中能力的差异,探讨该测验各项目与DSM-IV中注意涣散和多动冲动症状之间的关系.方法:23例确诊为ADHD的患儿和在年龄、受教育程度、性别、智力上相匹配的正常对照组儿童接受d2注意力测验.结果:(1)ADHD儿童在d2注意力测验的任务完成总量、任务总成绩、集中程度上得分均低于对照组[(259.7±72.8)vs(302.6±51.5),(222.4±58.3)vs(279.6±64.3),(75.4±43.1)vs(106.0±38.9);Ps<0.05],而遗漏错误率、违规错误率、总错误率均高于对照组[27.20 vs 19.80;29.13 vs 17.87;28.22 vs 18.78;Ps<0.05].(2)d2注意力测验的任务总成绩、集中程度、总错误率、遗漏错误与DSM-IV中注意涣散症状得分存在相关(r=-0.44,-0.37,0.29,0.26;Ps<0.01);d2注意力测验的任务总成绩、集中程度、总错误率、违规错误与多动冲动症状得分存在相关(r=-0.36,-0.38,0.30,0.30;Ps<0.01).结论:d2注意力测验对于ADHD儿童注意受损的临床特点具有较好的辅助诊断作用.
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儿童事件相关电位N270-头皮电位分布特点及与成人的比较
目的:比较儿童与成人脑内冲突事件相关电位N270及头皮电位分布的特点,探讨冲突监测系统的发育过程.方法:20名健康学龄儿童和30名健康成人自愿者为受试者,儿童和成人分别分成两个组,其中一组人判断连续出现的一对数字的颜色是否相同,不考虑数值(注意颜色组),另一组人判断连续出现的一对数字的数值是否相同,不考虑颜色(注意数值组),同时在头皮记录事件相关电位.结果:成人在刺激对发生冲突时(颜色不同和/或数值不同),无论在注意和不注意的状态下均可在第二个刺激出现后270ms左右引出事件相关电位N270,且分布在全头部;儿童只有被注意的刺激对的特征发生冲突时才能引出N270,注意颜色任务颜色冲突时,引出的N270分布在全头部,高的波幅在中央和额部,注意数值任务数值冲突时,引出的N270主要分布在左头中央和额部.结论:学龄儿童确实存在着冲突事件相关电位N270,其产生受注意的控制,其头皮电位的分布特点受所注意的刺激特征的影响,而成人N270的产生与注意无关,其头皮电位的分布与刺激特征无关.
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Stroop效应的临床应用进展
综述近年来Stroop经典范式及其变式在临床医学中的应用情况.主要集中在2个方面:①利用Stroop经典范式及其变式对特殊疾病进行考察,以了解其认知功能情况,丰富人们的认识,为判断某些药物疗效/副作用以及进一步的诊断和治疗提供依据;②根据正常被试完成Stroop任务时激活的脑区分布情况,利用Stroop任务对具有部分相同脑区病变疾病的考察,进一步论证参与Stroop效应的脑区,并明确其功能.以丰富和完善Stroop效应的理论模型.
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前庭刺激对人脑事件相关电位的影响
目的：本研究采用事件相关电位(ERPs)技术探讨前庭刺激对人脑加工功能的影响。方法选取15名健康男子进行实验。实验中受试者坐于转椅上，在下述条件下完成视觉操作任务：(1)实验测试，(2)对照测试，同时记录原始脑电资料。结果前庭刺激后，结果显示CPZ和PZ位置得到的差异波振幅均可见有显著性的改变，在前庭刺激后均明显减小。结论前庭刺激对人体的其他功能产生了明显影响，受试者在对视觉信号的感知时，特别是对需要选择的信号，明显产生了抑制现象。
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青少年网络成瘾者选择性注意功能的对照研究
目的：探讨青少年网络成瘾者的选择性注意功能。方法：对48例青少年网络成瘾者和50例正常对照用 Stroop 测验（ST）及其变式进行检测，并对结果进行对照分析。结果：青少年网络成瘾组的 ST 总时间、Stroop 测验-色（ST-C）中不正确数和纠正数高于正常对照组，差异有统计学显著性（P <0.01）。青少年网络成瘾组对网络词汇和情绪词汇的反应时间均显著性慢于对照组（P <0.05）。成瘾组内对网络相关词汇和情绪词汇的反应时间与中性词汇相比有显著差异（ P <0.05），而对网络词汇与情绪词汇反应时间无明显差异（P >0.05）。结论：青少年网络成瘾者注意分配和认知冲突的抑制能力明显受到损害，而且对网络和情绪相关刺激有明显的注意偏差。
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注意对脑内双冲突信息串行处理的影响
目的:探讨具有两种冲突信息的视觉信号进入大脑后,冲突处理系统的工作机制及注意对该系统的影响.方法:刺激为带有颜色的图形,分成四种类型的刺激对:①S2与S1颜色、形状均相同;②S2与S1颜色相同,形状不同;③S2与S1颜色不同,形状相同;④S2与S1颜色不同,形状也不同.受试者按不同的指令对相应的属性作出判断反应.结果:①冲突属性无论是在注意相关状态下还是在注意无关状态下,均可诱发出N270,且注意相关可使N270的波幅升高.②注意两种冲突属性时,除N270外,尚有另一冲突负波N450出现,且N450的地形图分布与N270相似.结论:脑对双冲突信息的处理采用串行机制,且该系统的活动受到注意的影响.
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维持注意与选择注意具有不同的脑机制：来自事件相关电位的证据
背景：目前，学者们对注意的研究主要集中于注意与其他心理现象之间的关系，而对注意自身的不同类型，如维持注意与选择注意之间的比较，却较少研究。目的：维持注意与选择注意作为两种不同的注意类型，在认知加工中的作用明显不同，探讨它们是否具有不同的脑机制。方法：随机选取18名大学生，男女各半，测量他们在进行两种注意任务时的事件相关电位。实验程序用E-Prime编写并在计算机上呈现，实验任务由Karl等人的实验范式修改而来，包括选择注意测试流程和维持注意测试流程。呈现注视点500 ms，然后随机出现3个并排的图形，呈现时间为300 ms。要求受试者按要求尽可能快速而准确的做出反应。结果与结论：表明2种注意具有不同的认知神经机制：维持注意与选择注意在时间进程及波峰和潜伏期方面都存在显著差异。维持注意所诱发的脑电波在脑区分布上更广泛，以正波为主，而选择注意所诱发的脑电波由正波和负波2种；维持注意诱发出更大的N100和N250成分，但在中期阶段，选择注意诱发的P180波要大。这可能表明对事物的选择出现在任务的中期阶段；两种注意任务所诱发的事件相关电位在头皮前后发生逆转现象，很可能是所有注意都具有的特性。
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老年性痴呆患者选择性注意的研究进展
老年性痴呆(Alzheimer'病,AD)是继心脑血管疾病后致残、致死的三大老年疾病之一,严重影响老年人的生活质量,给家庭和社会带来沉重的负担.美国每年用于护理痴呆老人的花费超过180亿美元[1].我国目前有500万AD患者,约占世界总病例数的1/4.55岁以上人群发病率接近3%,65岁以上人群发病率超过5%.
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精神分裂症在辨别任务中的返回抑制时程特征
目的 采用辨别任务形式比较精神分裂症患者与正常人返回抑制时间特征.方法 34例符合ICD-10精神分裂症诊断标准精神分裂症患者及32例健康志愿者分别接受线索-靶子实验.靶子位置的2个水平分别为线索化位置和非线索化位置.线索开始呈现到靶子开始呈现的时间间隔(stimulus onset asynchrony,SOA)的3个水平分别为400 ms、600 ms、800 ms记录被试的反应时和错误率.结果 正常人自400 ms以后出现稳定的返回抑制,而精神分裂症患者的返回抑制延迟出现,SOA800 ms以后出现返回抑制.结论 精神分裂症患者返回抑制效应明显长于正常人.
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急性期精神分裂症返回抑制时间进程的初步研究
目的 探讨急性期精神分裂症返回抑制时间进程的基本属性.方法 30例健康志愿者及41例符合ICD-10精神分裂症诊断标准的急性期患者分别接受线索-靶子实验.靶子位置的2个水平分别为线索化位置和非线索化位置.线索开始呈现到靶子开始呈现的时间间隔(stimulus onset asynchrony,SOA)的9个水平分别为300ms,400ms,500ms,600ms,700ms,800ms,1200ms,1500ms和2500ms.记录被试的反应时和错误率.结果 (1)经重复测量方差分析,发现分组因素的主效应显著(P=0.000),健康对照组的平均反应时(365ms)短于精神分裂症患者的平均反应时(521ms).靶子位置的主效应显著(P=0.000),靶子在线索化位置的反应时(458ms)长于非线索化位置的反应时(428ms).SOA主效应不显著(P=0.338).分组和SOA之间、分组和靶子位置之间、SOA和靶子位置之间以及分组、SOA和靶子位置之间的交互作用均不显著(P均＞0.05).(2)健康对照组在所有SOA水平上靶子在线索化位置的反应时均长于非线索化位置的反应时,差异均达非常显著性(P均＜0.01).(3)精神分裂症患者在所有SOA水平上靶子在线索化位置的反应时均长于非线索化位置的反应时,其中SOA为400ms,700ms和2500ms时,差异有显著性(P＜0.05);SOA为600ms,800ms,1200ms和1500ms时,差异有非常显著性(P＜0.01);而SOA为300ms和500ms时,差异无显著性(P＞0.05).结论 正常人自SOA 300ms以后就出现稳定的返回抑制,而急性期精神分裂症患者的返回抑制延迟出现,SOA 600ms以后出现稳定的返回抑制.
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新诊断原发性或隐源性癫痫儿童注意功能的研究
目的 研究原发性或隐源性癫痫儿童注意功能的特点.方法 采用Stroop字色干扰测试、连线测试A、B以及数字划消测试对新诊断原发性或隐源性癫痫儿童注意功能进行评定.结果 新诊断原发性或隐源性癫痫儿童组与正常儿童比较,Stroop测试的读色时间,读字和读字色的错误率存在显著性差异(P<0.05),而Stroop效应无显著性差异(P>0.05).两组儿童连线测试的反应时间、错误步数以及数字划消测试的划消效率无显著性差异(P>0.05).多元线性回归分析发现,在年龄、性别、受教育程度、病程、起病年龄和发作频率等多个变量中,年龄是影响读字色测试反应时间主要的因素.结论 原发性或隐源性癫痫儿童具有选择性注意损害.年龄越小的患者选择注意受损的可能性大.
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成败操纵对轻度抑郁者目标设立的影响
抑郁是一种常见的心理障碍,关于抑郁情绪的发生问题,Beck认为负性认知是抑郁情绪产生的基础[1].在对抑郁的认知研究中,一些学者发现抑郁和选择性注意有关.抑郁个体存在对负性刺激的注意偏向,这是抑郁症状产生和发展的重要原因之一[2].另外,Beck还认为抑郁者产生消极的自我认知评价可能与其设置了过高的目标有关.但并非所有研究都支持这一结论.
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海洛因依赖者选择性注意功能的对照研究
目的探讨海洛因依赖者的选择性注意的功能.方法对25例海洛因依赖者和25例正常对照使用传统Stroop测验及其变式进行检测,并对结果进行对照分析.结果海洛因依赖者在传统Stroop测验的乙测验中总时间[(175.93±33.09)s]长于正常对照[(150.25±34.19)s],依赖者的正确数[(71.12±17.68)个]低于正常对照[(85.24±13.28)个],两组差异有显著性(P＜0.05).海洛因依赖者对海洛因相关词汇的反应时间[(1026.76±113.51)ms]明显比对中性词汇[(951.47±102.19)ms]和情绪词汇[(954.76±99.29)ms]的反应时间长,差异有显著性(P＜0.05),而对中性词汇与情绪词汇反应时间差异无显著性(P＞0.05).依赖组对三种词汇的反应时间都比正常对照组长,差异有显著性(P＜0.05).结论海洛因依赖者注意分配和认知冲突的抑制能力明显受到损害,而且对海洛因相关刺激有明显的注意偏差.
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酒依赖患者注意偏向研究进展
注意被认为是认知过程的第一步,也是外界刺激被个体加工的首要环节.注意偏向在物质成瘾形成机制占有重要作用.通常认为由于选择性注意的存在,导致一些与酒相关的刺激被AD患者优先加工并放大,造成过度饮酒行为[1].本文系统总结了近些年有关AD患者注意偏向的神经心理学研究范式及研究成果,为国内研究酒及酒相关线索对AD患者的行为影响提供参考.
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情绪障碍个体注意偏向的研究现状
近几十年来,情绪与注意的关系一直是研究者们的关注重点,他们发现情绪与注意是互相影响的,究竟是个体的情绪感受影响其注意的功能,还是个体对信息的选择性注意引发了不同的情绪感受?有待进一步的研究探讨.
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选择性注意在中职卫校解剖学教学中的应用
解剖学被公认为是中职卫校学生的重要一门基础课,其教学效率将对学生后续医学知识掌握和能力提高起到较大的作用.但对于大部分学生来说,课堂的学习并没有达到教师预想的效果.如何正确运用选择性注意理论进行组织有效教学,以提高解剖学基础的课堂教学效率,无疑是当前中职学生亟待解决的重要且紧迫的课题.
