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"创新型"人才培养理念在酿酒工程专业综合训练中的应用实践
专业综合训练是酿酒工程专业实践教学体系中的重要环节,是工程类创新人才的关键环节和重要手段.将"创新型"人才培养理念应用在酿酒工程专业综合训练中,分析目前专业综合训练教学环节存在的问题,提出并尝试"项目导向、任务驱动"的专业综合训练教学模式,合理并细致进行项目背景设计、角色设计、目标设计及步骤设计等,研究具体的实施方式和考察要点并进行实证.
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关于护理专科护生核心能力培养的专业实践教学体系研究
目的 评价基于护理专科护生核心能力培养的专业实践教学体系对于提升教学质量的效果.方法 选取护理专科2015年和2016年各45人作为研究人群.2016年医院尝试构建"基于培养核心能力"的实践教学体系,陆续制定了多项制度策略.结果 2016年,实践课程评价满意率、实践测试达标率高于2015年,差异有统计学意义(P<0.05),2016年专科护生完成实践课程课节数、完成临床实践案例数、实践课程评价数目、实践测试数总计均明显上升.结论 基于护理专科护生核心能力培养的专业实践教学明显提高了教学质量.
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基于工作过程的康复治疗技术专业实践教学模式的应用
目的 探讨基于工作过程的康复治疗技术专业实践教学模式的应用.方法 选取2016年3月—2017年6月在该院学习的学生40名,按照抽签分组法将其分为研究组与参照组,每组学生20名,对研究组学生进行基于工作过程的实践教学模式,参照组进行传统教学模式,教学结束后以考试与职业技能评分对两组学生进行考核并比较;同时通过问卷调查对教学模式进行调查评估.结果 研究组考试成绩(85.36±5.81)分、职业技能(89.15±8.13)分,明显优于参照组的考试成绩(71.33±4.67)分、职业技能(72.07±3.11)分,两组对比差异有统计学意义(P﹤0.05);且研究组的教学模式满意度(90％)明显高于参照组的满意度(60％),差异有统计学意义(P﹤0.05).结论 以工作过程为基点,优化康复治疗技术专业的实践教学模式,提高课程职业性、实践性与开放性,对康复治疗学教学模式的改革具有重要意义.
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美国梅约医院专业护士自主权对我国护理工作的启示
护理作为一门专业,应在其工作范围内有一定的自主权和独立性,其成员能组成专业组织对本专业实践有所调整和控制[1].专业自主权的程度与社会、法律、环境和个体教育背景有密切关系[2-3].对护士来说,拥有专业自主权是专业化的象征.我们通过对美国梅约医院发展专业护士自主权实践的的考察分析,参考有关护理专业自主权的概念和实践研究,对我国专业护士自主权问题提出以下思考.
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美国磁性医院认证的介绍及前期准备
20世纪80年代初,由于护士短缺导致美国医疗机构中的护理服务质量严重下降,经过系列的调查、总结,美国护理学会(ANA)设立了护士认证中心(ANCC),并于1992年建立了一个全国性的提升优质护理服务的项目,称为磁性认证项目.这个项目的目标是:加强对专业实践环境的支持,提升护士的专业能力,确保护士能提供高质量的照护[1].
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聘用护士使用中的问题与对策建议
护理人员是医院职工队伍的重要组成部分,作为护理专业实践的主体,承担着治疗、护理、管理病人的重要职责,与病人接触频繁,被誉为医院的形象代表.近几年来,随着社会主义市场经济体制的逐步建立,医院深化改革,激活用人机制,招聘各类医学护理人才进入医院工作,已成为医院护理队伍人力资源的重要补充力量.
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美国医院伤口造口失禁护理专科护士的培养与使用
为了解美国伤口造口失禁护理专科护士的教育培训、使用与管理,以借鉴其经验,指导我国专科临床护理工作,赴美国8家医院进修伤口造口失禁护理,并参加了Emory大学培训中心的伤口造口失禁护理培训课程及美国中东部地区伤口造口失禁护理大会,了解了美国伤口造口失禁护理专科护士的培养模式、使用和组织管理架构、团队合作工作模式、工作内容及其方式和继续教育等现状.美国伤口造口失禁护理专科护士从选拔、培训、工作模式和内容、时间管理到继续教育再注册等环节均有明确规定,专科护士爱岗敬业,队伍稳定,对我国的专科护士培训和使用有一定的借鉴作用.
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高职高专护理专业实践教学管理
随着社会经济的发展,广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的要求越来越高;同时,随着科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入,社会对护理人才的数量、质量和结构都提出了新的、更高的要求.
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英国护士注册后培训与实践
在英国,新注册的护士也要经历一段时间的培训.这个培训期是指一个个体化的阶段,即在一位有经验的临床实践者的指导、帮助下使新注册的护士顺利完成专业实践的转型并适应新角色的过程.通过这个培训,新护士可以巩固以往的知识,并根据临床指导者的指导继续在其成长进步方面作出努力.本文将英国护士毕业注册后的培训与实践作一介绍.新注册的护士培训在英国是多年来一直延续实施的一项规则,被认为是护士注册后教育和实践方案中的很重要的一部分[1].新注册的护士培训主要有3个方面:熟悉临床情况,临床工作中得到支持和监管,已有技能的进一步提高和培养与临床工作相关的新技能.为了进一步规范英国护士注册后培训,英国卫生部在2008年底推出了"医务人员注册后培训框架"(以下简称"框架"),经过一年的临床实践和调研,论证了这个"框架"不仅适用于护士和助产士的注册后培训,而且还适用于健康相关专业的医务人员的培训[2].
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医院护理工作环境建设实践
为稳定护理队伍,促进优质护理服务的可持续发展,邵逸夫医院护理部从护理愿景的设立、护理专业实践和文化建设层面进行健康护理工作环境构建的探索,并取得了一定成效.本文将简要介绍我院护理工作环境的建设,为国内医院优化护理工作环境提供参考.
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西藏地区本科护理专业实践教学的现况调查
目的 了解西藏地区本科护理专业实践教学现状,为规范西藏地区本科护理实践教学提供理论依据.方法 收集西藏地区3所医学院校对本科护理专业学生的培养方案,参照《本科医学教育标准——护理学专业》(以下简称《标准》)重点分析3所院校的专业实践教学情况.结果 3所院校的护理专业实践教学计划与《标准》存在差异.结论 在《标准》指导下,围绕西藏地区实际情况,开展护理专业实践教学改革,进一步深化专业实践内涵建设.
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加强规划教材建设为培养护理学专业人才服务
教材在人才培养中起着至关重要的作用.作为一项具有中国特色的工作,规划教材建设在我国护理学专业人才培养中的重要作用早已得到公认.目前,我国经济社会在快速发展,医疗卫生体制改革正日益深化,人民群众对健康的需求不断增长,医学模式和护理模式在转变,这些变化都使护理学专业面临新的挑战:护士的角色正在从单纯的疾病护理发展到对人的身心的整体护理;护理工作的范畴从个体向群体、从医院向家庭和社区扩展;促进健康、预防疾病、协助康复、减轻痛苦已成为护理专业实践的目标.专业实践领域的扩展和延伸对本专业人才的培养提出了更高的要求,从而也对教材建设提出了更高的要求.
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对基础护理教学中态度目标测评方法的探讨
态度目标教学是三大目标教学之一，它是指学生在学习专业知识、技能以及在从事专业实践过程中对涉及的各种现象所作出的反应，如学习态度，工作和服务态度等。作为护士，在护理病人时，既要学会尊重、关心、理解病人，又要学会巧妙地调动和协调周围人际关系，为病人创造一个有利于身心健康的社会环境。所以在基础护理教学中，不仅要重视知识、技能目标的教学及评价，更应该重视态度目标的教学及评价。近年来，在教学实践中，中等卫校对知识、技能目标的教学与评价，虽已取得了一定的成效，但对学生态度目标的教学与评价，目前还没有较理想的客观的方法。为此，我们仅就基护教学中态度目标的教学与评价做了一些探索。
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医学营养治疗关乎糖尿病治疗成效
每年1月份,美国糖尿病协会(ADA)都会在《糖尿病医疗》(Diabetes Care)杂志发布新的糖尿病诊疗标准.新指南是由专业实践委员会在上一年度指南的基础上审查过去一年来发表的文献和研究结果制定的.而今年的ADA新指南中有哪些值得我们借鉴的呢?
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实习与督导——运动心理专业研究生专业实习的自我叙述
2002年11月,在导师(本文第二作者)的推荐下,本文第一作者(武汉体育学院运动心理专业研究生)进入广东省二沙训练基地实习,和导师形成正式的实习与督导关系,在专家督导下完成了10个月的实习.这对研究生的专业实践产生了非常深刻的影响.本研究以职业心理学发展的眼光来理解这种运动心理学研究生的实习过程,也是实习者一次重要的完整反思,通过对实习的叙述性说明,主要关注两大主题:专业实习的实施与督导.
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肾脏病护理专业实践模型在血液透析中心的应用研究
目的 探讨肾脏病护理专业实践模型在血液透析中心的应用效果.方法 应用36项简易的健康调查问卷(SF-36)、症状自评量表(SCL-90)、家庭关怀度指数问卷(APGAR)先后对本院血液净化中心的200例行维持性血液透析(HD)患者应用肾脏病护理专业实践模型前后进行测评,并应用工作有效条件问卷对科室护士进行调查.结果 在应用肾脏病护理专业实践模型后维持性HD患者的生活质量指数明显提高、心理状况明显改善、家庭关怀度指数明显升高；护士的工作有效条件增高.结论 肾脏病护理专业实践模型在血液透析中心的应用促进了医、护、患关系的和谐,提高了患者的生活质量和减少透析并发症的发生,延长生命,减轻家庭和社会负担,同时提高了护士的工作效率.
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医学检验专业实践教学新体系的构建
随着医学的飞速发展,对高等医学教育人才培养的目标和质量提出了更高的要求.借鉴国内外优秀大学的实践教学改革,我们根据医学检验专业知识结构和能力结构的要求,综合应用素质教育、个性教育、自主教育和全过程教育等现代教育思想,以加强实践教学作为提高医学检验人才培养质量的突破口,构建了医学检验专业特色的新的实践教学体系,并认真贯穿于医学检验人才培养的全过程,使学生在实践教学中全面协调地发展[1～6].
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临床护理带教的体会
护生的临床学习,是从学校走向工作岗位的过渡时期,也是理论知识与临床实践相结合,由知识向能力转化的过程.临床带教老师是护生专业实践的启蒙老师,在这段期间内,带教老师的工作态度、临床经验、带教能力都将对学生的实习以及今后的工作产生非常大的影响.在多年临床工作中,对带教工作有几点体会,现总结如下.
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改进专业实践教学方法提高药学学生创新意识
目的:通过总结专业实践教学中的经验,探索增强药学学生创新意识的思路.方法:列举工作中采用的方法,为教学提供可能改进的途径.结果:专业实践教学方法的改变将为学生创新意识的建立打下良好基础.结论:药学学生创新意识、能力得以提高,有许多方法值得借鉴.
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慢性肾病患儿基础护理实施过程中的问题及对策
基础护理是护理工作中基本的技术操作，又是病人需要的护理活动。随着护理专业实践范围的不断扩大，观念逐渐更新，越来越强调“整体人”的护理概念。人不仅仅被视为生物体，而且是生物--心理--社会结合体。[1]对患儿的基础护理是我们护工必须面对的工作，基础护理质量的好坏，直接影响患儿从入院到出院，从患病到治愈的全过程。为此对我科2012年1月至2012年10月肾病患儿基础护理质量问题进行归纳分析，采取相应措施，收到了良好的效果。
