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食品工艺学教学改革探讨
食品工艺学是食品科学与工程专业的必修课程.为提高教学质量,培养学生实践能力和创新能力,本文从教学内容、教学方法、实践操作能力及考核方式等方面,对食品工艺学课程的教学改革进行了探讨.
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开放教育综合实践环节中辅导教师管理与监督方法探析
开放教育综合实践环节是电大培养应用型高等专门人才的重要教学环节,是培养学生实际动手能力和理论联系实际能力的重要手段.通过综合实践性教学环节,可以促进知识与实际应用的结合,使学员获得感性认识,增进对专业的了解,巩固所学的理论知识,培养学生独立的工作能力,提高学生的综合素质,实现开放教育的人才培养目标.综合实践环节的好坏,直接关系到电大培养的学生是否能适应社会,具有实践能力和创新能力,而实践能力和创新能力己经成为衡量人才的重要标准.
关键词： 开放教育综合实践环节 实践能力和创新能力 管理与监督 过程监控 -
临床检验基础实验3+4综合性考核方式的应用与探讨
临床检验基础是一门实践性和应用性很强的学科,是医学检验专业课中的基础课程,实验教学是该学科学习过程中必不可少的学习环节[1],这对于学生巩固理论知识,培养实践能力和创新能力,具有理论教学和其他教学环节不可替代的作用[2,3].
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浅谈实验教学示范中心的建设
在当今医学教育环节中,实验教学已成为教学工作的重要组成部分,是培养学生理论联系实际、提高学生实践能力和创新能力的重要环节,实验教学示范中心的建设也越来越被各医学院校所重视.加快实验教学的改革与创新,提高医学生的实践和创新能力,促进实验教学中心的建设与发展已成为所有医学院校向高层次建设和发展的重要目标.而实验教学示范中心的建设主要是以下五个方面的建设.
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七年制医学生超声医学专业实践培养思路的探讨
七年制医学教育是通过创新能力、实践能力以及实施基础阶段科研能力的训练,来达到培养新世纪具有更强实践能力和创新能力的高素质人才的目标[1,2].
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依托校企合作平台培养大学生科技创新能力
我国高校历来都是重理论而轻实践,理论学时数占的比重较多,实践学时数较少,这就导致大学生只会死记硬背书本知识,不能把所学的知识运用到实际中,解决生产实际的问题,缺乏实践能力和创新能力.校企合作可以提供大学生更多的实践实习机会,让学生对企业的实际生产、经营管理有更直接更深层次的理解,潜移默化地学会处理实际问题和养成创新思维能力[1].企业在与学校的合作中降低了职工技能培训成本,获得了经济效益;学校在与企业的合作中利用企业的设备、实践条件、师资的支持,提升教育质量,以此来实现校企双方互惠共赢[2].
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解剖学实验课程考核评价体系的创新与实践
解剖学是医学生重要的基础课程，对后续课程的学习和临床工作都非常重要。解剖学作为形态学课程，标本的实地解剖对形态结构知识的掌握和实践动手能力的培养十分重要。通过亲自动手解剖尸体标本，对人体的结构层次以及神经血管的毗邻会形成清晰的立体印象，同时培养学生的实践操作能力，为今后从事临床医疗工作奠定坚实基础。实验考核是提高实验教学质量的重要环节，既往的实验考试是以实验报告的方式来评定，学生将注意力集中在报告的书写上，未能重视操作的过程和质量，造成操作不够积极认真、自觉性不强，未能达到解剖操作实验的预期效果。鉴于实地解剖操作对于实践技能的培养和知识掌握的重要性，本教研室尝试改革解剖操作评价机制，加大对操作实践能力和创新能力的考核，制订了一套较完整的多元化考核体系，包括操作质量、参与程度、科研综述、标本辨认、实验报告、平时成绩，从知识掌握能力、实践能力和创新能力等各层面对学生进行全面考核，以使全体学生更加主动、积极地参与解剖学实验，充分挖掘学生的学习潜能。
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基础医学实验教学的改革
在医学教育中,我们一直强调知识的积累,而忽视了能力培养和专业基础过窄的现象.为了适应现代社会和医学科学的发展,应该在医学基础教育中加强实验教学的地位[1].坚持以人为本,转变教育观念,深化教学改革,提高教师素质,提高医学生的实践能力和创新能力.
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解剖学中的互动式教学
为了造就适应新时代的医学人才,实践能力与创新能力的培养成为医学教育的关键.目前我院新一轮的教学改革,就是以此为目标,进行课程内容优化、理论与实践性环节的教学计划合理调整、教学方法与教学手段更新、先进教育理念和学习理论引入与创新.在教学方法上,"以问题为中心"、"以病例一案例为中心"、启发式、互动式教学法等引起了前所未有的重视.解剖学作为在学校有重要影响和地位的课程,在教学法领域也在悄然发生新的变化,因为互动式教学在培养学生的实践能力和创新能力上有其独特的作用,使其在诸多教学法中脱颖而出,得到了有效的尝试和应用.
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组织学实验教学中对学生自主学习能力的培养
随着医学生就业竞争的加剧,人们对医学生提出了越来越高的要求.为了让我们的学生具有更好的竞争能力,我们应该从低年级的医学生开始,充分发挥他们学习的主观能动性,培养和提高他们的实践能力和创新能力.
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开设实验项目改进解剖学实验教学的探讨
高等医学教育改革和发展的目标是培养具有综合素质、实践能力和创新能力,适应二十一世纪社会主义现代化建设的合格医学人才.但目前高等医学院校普遍存在学科增多,解剖学课时数减少的情况.为了不影响解剖学教学质量,巩固已经掌握的解剖学知识、培养学生的综合素质、增强学生的学习兴趣,我教研室在校教务处的支持和倡导下,利用局部解剖学实验教学完成后残留的尸体头颅湿标本和学生的课余时间,在2004级临床医学专业本科(第5学期)开展颅脑部分的实验项目教学,取得了一定的效果,现将方法和经验介绍如下.
