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结核分枝杆菌潜伏性感染的诊断
结核分枝杆菌(mycobacterium tuberculosis,MTB)潜伏感染(latent tuberculosis infection,LTBI)是一种亚临床状态,无放射检查征象、结核纯蛋白衍生物(PPD)皮试阳性,细菌呈休眠状态[1].由于潜伏感染群大,范围广,不易诊断,是目前导致结核病暴发的一个重要因素.大多数活动性结核是潜伏感染的结核杆菌重新被激活所致[2],所以及时发现LTBI者是控制结核传播的关键环节.虽然有许多分子生物学与免疫学的新技术,但对于LTBI的诊断目前尚缺可靠的检测方法.
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浅谈如何提高高职高专病原生物学和免疫学教学质量
病原生物学和免疫学是高职高专医学院校开设的一门基础课,是培养高职学生基本素质和进一步学习专业知识的重要工具课.根据高职"培养具备足够的基础知识、较强的技术应用能力的实用型人才"这一培养目标的基本要求,遵循"以应用为目的,以必需和够用为度"的教学原则,同时兼顾到本课程的学科特点,本人从以下几个方面简单谈谈对高职高专病原生物学与免疫学的教学体会.
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第七次全国微生物学与免疫学大会召开
由中华医学会、中华医学会微生物学与免疫学分会主办,海南省医学会和海南省临床微生物检测研究中心承办的"第七次全国微生物学与免疫学大会"于9月19-23日在海南省海口市召开.中华医学会韩晓明副秘书长、海南省卫生厅隋枝叶副厅长、海南省科协陈民副主席等有关领导以及中华医学会微牛物学与免疫学分会原主任委员朱关福、李春海教授等出席了大会开幕式.会议期间,在中华医学会的主持下,中华医学会微生物学与免疫学分会顺利完成了换届选举,成立了第七届委员会.
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德育教育在病原生物与免疫学基础教学中的渗透
近些年中专生门槛过低,导致学生素质、理解力相对较差,并且在中专学校存在着许多不良现象,许多中专学生沉迷网络、打架、不积极进取,缺乏同情心、道德感,并且学习动力不足、目标模糊.因此对学生进行德育教育单靠职业道德课是不够的,应该在各科教学中全程渗透职业道德教育,增强育人效果[1].作为一名微生物免疫学基础课教师,笔者通过挖掘研究教材德育功能,寓教于地,在此浅谈几点粗浅体会.
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血液免疫学现状及发展趋势
血液系统是各种重要免疫细胞的载体,也是各种免疫事件的主要发生场所.不论是按照理论上的推测,还是根据已有的大量研究成果都不难得出这样的结论--血液学与免疫学一定存在着密不可分的关系.
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胃癌患者手术治疗前后血清IL-2、TGF-α和CA72-4检测的临床意义
文献报告[1],恶性肿瘤的发生、发展与免疫学的关系越来越受到临床科研工作者的关注.国内尚少见有胃癌患者手术治疗前后血清IL-2、TGF-α和CA72-4水平变化的报道.为此,我们进行了探讨,现将结果报告如下.
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小儿脾破裂修补术的初步体会
脾破裂是常见的腹部外伤急症.自1932年Mc Indoe(1)强调脾破裂应作脾切除以来,其死亡率由90%降至27%,至今仍在外科临床上认为是一种常规的传统方法,但自1952年King(2)等首先报告小儿切脾后发生致命性感染.近20年来,由于内科、血液病、免疫学者的努力,对脾功能与免疫学方面研究的新进展,并通过实验及临床验证,对切脾的传统观念提出了异议,引起了外科工作者的重视,从而采用非手术疗法、局部止血剂的应用、脾部份切除术、脾修补术及脾组织移植术等措施来保存脾功能.我院在1980年共收治脾破裂27例,其中小儿8例.
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四维教学模式在病原生物与免疫学教学实践中的应用与探索
教学模式是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下,在一定环境下展开的教学活动进程的稳定结构形式,是开展教学活动的一套方法论体系,是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序.是教学目的、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等的总体概括.在多年的病原生物与免疫学教学中,本研究室对教学模式进行了比较深入和系统的探索,总结出"教学-科研-临床-德育"相结合的四维教学模式.
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多媒体技术在微生物学与免疫学教学中的应用
微生物学与免疫学是基础医学中知识更新为迅速的学科,也是医学与生命科学中具有发展前景的学科之一[1].在教学过程中,作为医学基础课,微生物学与免疫学具有理论性强,内容抽象、枯燥等特点,而且本学科涉及大量分子生物学、生物化学、组织学、病理学等前沿学科的知识内容[2],所以对于部分医学院校的学生来讲微生物学与免疫学难于理解和掌握.
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多媒体技术在病原生物学与免疫学实验教学中的应用
随着现代教育技术的应用和普及,多媒体技术的发展以及网络在医学领域的应用日益广泛和深入,医学教育正面临着一场革命.
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医学病原生物与免疫学课程改革中的作业设计
作业是学生在学习过程中不可忽视的一个部分,也是在老师的指导下,学生复习巩固知识、独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程.老师通常可以通过作业了解学生的实际知识掌握情况,以便以后更好的改进教育方法.