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食品安全法律法规与标准课程教学改革探讨
食品安全法律法规与标准是食品质量与安全专业重要基础课程。本文通过新常态下食品安全法律法规与标准教学内容更新，结合近年来的食品安全案例剖析，组织学生参与相关的社会普法活动等，对食品安全法律法规与标准教学改革进行了一些探讨。
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关于胆总管探查后一期缝合的看法
近年来医学发展迅速,有些既往认为的金科玉律在发展中纷纷被淘汰.手术剃毛是一误区已提出数十年,且有多中心的RCT支持,但在我国多数医院仍奉为"常规".这一方面是习以为常,另一原因是国内教科书内容更新较迟滞的缘故.胆总管切开探查术后放置T管这一常规沿用已有百余年,虽从20世纪50年代后已有些作者提出质疑,但多数属严格挑选的少数病例,且缺少随机对照,因此至今仍有争议,无论国内外,多数仍沿用T管.
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重视规范化的常规病理报告解读提高结直肠癌的综合诊治水平
美国国立综合癌症网络(National Comprehensive Cancer Network,NCCN)制定的<肿瘤学临床实践指南>(以下简称
)是全世界肿瘤临床实践中应用广泛的指南.2011年结肠癌、直肠癌 [1-2]已经发布,其中病理学评估内容更新以及结直肠癌规范化病理检查成为其重点阐述内容.一、近5年 的病理学评估更新内容 -
提倡诊断方法优先提高直肠癌治疗水平
2009版美国国家癌症综合网络(NCCN)直肠癌临床实践指南(中国版)(下称"中国版指南")涵括了诊断、多学科评估、辅助及新辅助化放疗、晚期解救及靶向药物治疗等项内容更新.其中在正文首次明确提出"硬性直肠镜"距肛门12 cm以内定义为直肠癌的概念应引起重视~([1]).去除3 cm齿状线,在长度不足10 cm的盆腔狭小空间,如何面对追求根治以降低复发及避免手术范围扩大以保全功能和提高生活质量的挑战?进入21世纪,强调治疗前的多学科评估及分期诊断,已成为提高直肠癌规范治疗水平的关键.
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货架营销六步曲
1内容更新适度知识提示要经常更新,每个月更新一次,一般不超过2个月.如果知识内容更新太慢,消费者将产生疲劳,经常更新知识内容,能保持对消费者的吸引力;但知识内容更新过快,有可能令消费者未及适应或者消化,而变得无所适从.因此,适度的更新速度,将提升对健康关注的消费者光顾药店的频率,提高购买商品的几率.
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分级护理制度执行中的难点讨论
分级护理制度作为临床护士的工作依据,要求护士根据护理等级所对应的临床护理要求,为病人提供相应的护理服务[1].随着护理学的发展,现代护理理论不断地注入到护理实践之中,但分级护理制度的内容更新还尚有差距,相对陈旧[2],与临床实际工作已不相适应,在执行分级护理制度时存在许多难点.现分析如下.
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临床护理教学管理软件的应用及效果
目前国内多数医院护理实习生临床护理教学管理仍处于传统的文档式管理，由于实习生队伍庞大、层次不同、管理内容多、范围广，信息量逐渐增大，管理日益复杂。凭借过去的经验管理及手工操作越来越满足不了现实工作的要求［1］。为实现临床护理教学管理工作的科学性、准确性、规范性，有必要对传统的教学进行创新，建立起一套面向未来的、全新的、高效率的护理教学管理软件，以提高教学管理工作的效率，培养出更多高水平的护理人才。我院护理部与湖州四方格林自动化有限公司共同开发研究实习生临床护理教学管理软件，实现了实习生临床护理教学管理网络化。实习生临床护理教学管理软件是以信息技术、计算机技术、网络技术支持的现代化管理系统，内容具有方便、快捷、内容更新、更准确及时的优点，体现了教学管理的科学性，现报告如下。
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CAI课件设计浅谈
多媒体技术的迅速发展和获得应用,为我们改革传统的教学方法提供了契机.它把文字、声音、图象等多种可视听信媒体,都集成到了计算机统一的平台上,这样就增加了可操作性和内容更新取舍的灵活性.
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改革药理学教学内容的初步探讨
药理学是联系基础和临床的一门桥梁学科,涉及到科技发展的各个领域,内容更新很快.随着现代科技的迅速发展,新的药物种类在不断增加,同时一些药品随着广泛应用和研究的深入,药物新的作用和出现新的不良反应也相继被发现.但是,目前使用的教材还跟不上药物开发研究的步伐,为了拓宽学生的知识,在教学过程中存在学时紧,内容多,学生负担过重等一些问题,这给教学提出了一些新的要求.为了克服这些存在的问题,愿就药理学教学内容的改革,加以初步的探索和讨论.
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2010年上半年糖尿病领域大事盘点
变迁有时:2010版ADA糖尿病临床实践指南内容更新2010版ADA糖尿病诊疗指南发表于Diabetes Care杂志2010年1月增刊.更新后的指南重点对下述六个方面进行了修改:①推荐将HbA1c≥6.5%作为2型糖尿病的诊断标准;②取消了"糖尿病前期"的定义,代之以"糖尿病风险增高类型";③增加了"囊性纤维化相关的糖尿病"治疗内容;④推荐将眼底照相术作为糖尿病眼病的筛查手段;⑤明确抗血小板药物--阿司匹林在糖尿病患者一级预防中的适应证;⑥建议住院的重症糖尿病血糖控制目标为7.8～10.0mmol/L.
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微生物学实验教学改革初探
医学微生物学实验教学与临床结合紧密，是一门实践性很强的基础课。时代的发展要求教师对实验教学加快改革和创新。通过查阅资料并结合该院的实验条件，笔者提出了实验教学的整改措施，使实验教学紧密联系实际，关注时代发展，为提高学生的动手能力、科研能力及综合素质打下坚实的基础。
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强化培养治疗师 解放医生 发展康复医学事业
我国的物理医学与康复(现在通称为康复医学,二者为同义语)的发展至今已经80年,经过了不只是1～2代,而是3～4代的人员更替和内容更新.现在到了又一个成熟转型和新老人员交替的时期.我想对学科的发展作一些抛砖引玉的思考.
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人群科学的今昔解读
译罢一组美国心、肺、血研究所(NHLBI)工作组会议报告,下意识地想:一项研究20年的课题,今天讨论它的继续和内容更新,再过10,20,30年后的2017,2027,2037年,可能会再一次次讨论它们的继续和更新,何时了?但稍一思量,意识到这是40年代开始的《Framingham Heart Study》的姐妹篇,是Framingham研究路线的伸延、扩展和与时俱进.对自己的短视和无知,感到羞愧和可笑.
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胸腔镜下二尖瓣置换术病房护理探讨
目的：探讨胸腔镜下二尖瓣置换术病房护理情况，旨在通过常规手术病房护理的内容更新，找出有效的临床护理方法，提升胸腔镜下二尖瓣置换手术成功率和有效率。方法选取2013年12月至2014年12月在我院住院治疗并实施胸腔镜下二尖瓣置换手术的患者60例，随机分成观察组和对照组，对照组患者30例，主要采用常规护理方式进行手术护理，观察组患者30例，主要在对照组常规病房护理基础上进行病房护理的内容更新，观察研究两组患者的临床护理效果。结果两组患者经过病房护理之后，在病房护理有效情况上，观察组明显优于对照组，在患者后期并发症发生率上，观察组明显低于对照组，且在患者临床护理满意情况上，观察组明显优于对照组。结论对于实施胸腔镜下二尖瓣置换手术的患者来说，只有不断进行常规手术病房护理的内容更新和有效护理，才能从根本上改善患者心脏功能，提高手术安全性，促进患者后期病情恢复，临床护理效果显著，值得大范围内应用和推广。
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NCCN结直肠癌临床实践指南2011年更新解读
美国国家综合癌症网络(National Comprehensive Cancer Network,NCCN)于2006年在孙燕院士倡导下引入中国,并每年进行内容更新.尽管与西方国家在人种特点、医疗体制等方面存在差异,但是,NCCN指南仍然在我国临床肿瘤诊治过程中受到极大的关注.包括2010年底首次由卫生部公布的我国<结直肠癌诊疗规范(2010年版)>也吸收了NCCN指南部分内容作为重要的参考和临床推荐[1].
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我看《新医学》
大概因为我是《新医学》早的读者(70年代初开始订阅),或者是因为我写过的短篇报道曾在该杂志发表过,又可能是我曾作为该杂志的读者和基层临床医生而为之提过一些建议或意见,希望她内容更新颖、更丰富,更适合医、护人员的需求,使我有幸被该杂志社编辑部诚聘为1999年度通讯员.
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浅议医学免疫学教学的实践与体会
医学免疫学内容是一个有机的整体,前后章节联系紧密,表现为横跨性与网络性,内容更新快,并与其他基础学科有着广泛而紧密的联系,由于其研究的对象大都是看不见、摸不着的蛋白质类物质,学生因此普遍感觉到每一章节名词、概念多,抽象、深奥,头绪繁杂,学习压力较大,如何较好地解决以上问题,笔者就多年一线教学实践浅谈以下几点体会.
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导学式教学法在药理学中的运用
药理学内容更新快,难点多,研究和改进药理学课堂教与学,对培养高质量药学人才,提高教学质量有着直接作用.笔者就近几年来运用导入式教学法教学谈几点体会.
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《临床免疫学检验》精品资源共享课程建设初探
近几年来，随着我国高校教育改革的不断深入与发展，提高高等教育的教学质量已成为核心任务。精品资源共享课程建设正是国家对教育教学改革深化的产物，教育部为落实教育规划纲要和全面提高高等教育质量工作会议的具体要求，下达了一系列关于精品资源共享课建设相关技术要求，先后下发了《国家精品开放课程建设的实施意见》（教高［2011］8号）和《精品资源共享课建设工作实施办法》，其中指出：精品资源共享课是国家精品开放课程体系中的重要组成部分，是由原来的精品课程转型升级而来，以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。精品资源共享课旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。由此可见，精品资源共享课服务的主体主要是高校师生，大特点是教学资源的共享性［1］。
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运用多媒体网络技术实现检验医学课程的远程教育
Internet传递信息便捷、内容更新及时、存储容量巨大、共享性能优良、分布性广、交互性强、信息多媒体化等特点,可以较好地实现多媒体网络教学.结合检验医学教育与学习的特点,如何在现代网络条件下实现医学检验课程的网络远程教育,其实施模式以及实现的技术手段成为当前值得关注和研究的课题.
