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加强医院成本核算之我见
1 医院成本核算的基本内涵医院成本核算是指医疗机构把一定时期内实际发生的各项费用加以记录、归集、计算、分析和评价,按照医疗卫生服务的不同项目、不同阶段、不同范围计算出医疗卫生服务总成本和单位成本,以确定一定时期内的医疗服务水平,考核成本计划的完成情况,并根据不同医疗服务项目的消耗,分配医疗服务费用的一种经济管理活动.
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循证医学与临床医学实践
1循证医学的基本内涵:证据Evidence-Based Medicine英文缩写EBM,其英文原意是"以证据为基础的医学".经过国内学者的反复推敲,中文翻译为"循证医学",也有人译为"实证医学"或"证据医学".顾名思义,循证医学就是遵循科学证据的医学.
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人性化护理在抽取动脉血中的运用
为体现人性化服务的基本内涵--减少病人的痛苦.我科将人性化护理具体落实到抽取动脉血的过程中,取得良好的效果,现介绍如下.
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创新教育理念引入解剖学教学中的尝试
创新教育是以培养人的创新精神和创新实践能力为基本价值取向的教育实践,它以培养具有创造欲和创新能力的劳动者为目标.以发掘人的创造潜能,促进人的个性和谐发展为宗旨.笔者通过解剖学教学中对卫校中职生施以教育和影响,使他们作为一个独立体,能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法.掌握其中蕴含的基本规律,并具有相应的能力,为将来成为创新型医技人才奠定全面的素质.下面就创新教育的基本内涵,谈谈如何培养学生的创新意识和能力.
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创新-21世纪教育的选择
21世纪以高新技术为核心的知识经济将占主导地位:国家综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展,以及科学技术和创新的水平.所以,创新是21世纪教育的选择.要实现创新思想的教育,就必须要打破旧的传统教育.创新精神的基本内涵包括:创新思维的开发要从青少年抓起,创新是人脑本身的一种潜能的开发,要在教学中充分发挥学生的主体作用和教育的开放性以及注重智能教育的创造性.要使创新思想在教育中实施,首先是教育方针必须反映创新精神,扭转教育观念,并注意全面发展和个性发展相结合,而开展素质教育是实现创新教育的必要途径.一、创新思想的提出二、创新精神的内涵三、创新思想教育的实施和要求四、开展素质教育是实现创新教育的必要途径
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品管圈降低医疗仪器维修率的应用
品管圈(quality control circle,QCC)是同一个工作场所或工作相关区域的人员自动自发地进行品质管理活动所组成的小组,所以,也称为质量管理小组(QCC小组).其基本内涵是以质量为中心,以全员参与为基础,达到顾客满意、员工及社会受益为目的[1].我科从2011年5月至2013年3月成立了医疗仪器管理为主题的品管圈活动,通过品管圈活动,我们科室的医疗仪器维修率从25%下降至5%,取得了良好的效果,现报道如下.
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反思性教学:基本内涵与实施方法
反思性教学被国内外教育界公认为教师教育的重要途径。了解、把握反思性教学的基本内涵与实施方法,对我们提升教学能力有重要的借鉴意义。
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大学生生命教育的基本内涵及现实需求分析
生命教育是以生命的认知和体验为主题的教育,其本质是生命意识的培养和教育.开展生命教育是大学生适应社会环境发展变化的迫切要求,也是促进大学生身心协调发展的必要途径.为了加强大学生对生命的价值和意义的理性思考,提升大学生的人文素质,生命教育应该被独立纳入到高校教学体系中.
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医学生人文素质培养“一二三”模式研究?
基于医学高等教育的核心使命,在融通思想道德教育、公民教育、医学专业教育、医学人文教育、医学服务技能实训、校园文化建设的基础上,通过优化课程设置、创新教学方式与教学评价体系,构建起医学生人文素质培养“一二三”模式,旨在将医学生培养成为“怀有一颗仁心、具有两种精神、掌握三种能力”的合格公民与仁义良医。
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临终关怀与道德生命、道德死亡
临终关怀的重点是生命,焦点是死亡,因此,道德生命与道德死亡是临终关怀的主要道德范畴.中国儒学泰斗孔子曰:"未知生,焉知死?"法国著名的人文主义哲学家蒙太涅认为:若知生,便知死.革命导师恩格斯则指出:"生就意味着死."(<自然辩证法>人民出版社第271页)所以,要明白死亡是怎么回事,就必须先研究生命,生死两相依,不能割裂开来,不清楚道德生命与道德死亡这一对范畴的基本内涵,临终关怀人员就不可能体现真正人道主义意义上的临终关怀.但是,迄今为止人类对生命与死亡的认识与研究极其有限,尽管对此问题的思考同人类本身一样古老.今天,我们虽然无法揭示人类生命与死亡的本质及其全貌,但却无法停止不懈探索的坚定步伐,可以相信,经过日积月累,人类终将完成这一理性的飞跃,全面深刻地揭示生死之谜.