中国健康心理学杂志
China Journal of Health Psychology 중국건강심리학잡지
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催眠诱导方式与时间对大学生积极情绪的影响
目的：通过研究不同催眠诱导方式、催眠时间对大学生积极情绪的影响，为促进大学生心理健康提供有效方法。方法：招募90名广西大学大学生，根据3种催眠方式（直接催眠、间接催眠、自我催眠）和两种催眠时间（15分钟和30分钟）随机分为6组，催眠的前后分别填写情绪自评九点量表。结果：催眠对于大学生积极情绪有显著影响（t＝8．025，P＜0．05）。在3种不同的催眠诱导方式中，间接催眠（1．68±0．98）效果好于直接催眠效果（1．13±1．74）。结论：催眠对大学生积极情绪具有正向作用，并且间接催眠能更好地调动大学生的积极情绪。
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小学儿童被父母忽视类型与其情感能力的关系
目的：探讨小学儿童被父母忽视类型与情感能力的关系。方法：随机选取安庆某小学135名小学儿童作为被试，使用儿童被忽视量表和情感能力自评问卷进行测量。结果：小学儿童被父母忽视类型各维度与情感能力呈显著负相关关系（ r＝-0．340～-0．202，P＜0．05）。多元逐步回归分析发现，只有安全忽视能显著预测情感能力（R2＝0．340）；回归方程显著（F＝16．962，P＜0．001）。结论：父母降低对儿童的安全忽视有助于孩子的情感能力的发展，尤其是安全忽视。
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童年创伤与青少年抑郁症的关系
目的：研究童年创伤经历与青少年抑郁症的关系。方法：采用童年期创伤问卷（ CTQ－SF）、一般情况调查表对52例青少年抑郁症患者及正常对照组48例进行测查。结果：青少年抑郁症患者情感虐待、情感忽视、性虐待及躯体忽视4因素进入Logistic回归方程。情感虐待（Waldχ2＝9．163，P＜0．01），情感忽视（Wald χ2＝4．750，P＜0．05），性虐待（Waldχ2＝4．519，P＜0．05），躯体忽视（Wald χ2＝4．602，P＜0．05）。结论：青少年抑郁症患者童年期的情感虐待、情感忽视、性虐待及躯体忽视是抑郁症发病的危险因素。
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基于MBTI的不同年级军校学员的人格类型分析
目的：分析不同年级军校学员的人格类型变化，为教育管理者有效辨识不同阶段的教育对象、提高教学水平提供依据。方法：应用MBTI量表，调查某军校所有在校学员的个性类型。结果：①在4个维度中，不同年级学员内外向和思考情感维度的百分比没有差异（ P＞0．05），而感觉直觉维度、判断感知维度有统计学差异（χ2＝9．601，14．606；P＝0．022，0．002）；②在16种人格类型中，ESTJ、ESFJ、ENTP、ENFJ、ISTJ、ISFJ和INFJ的比例在4个年级中有差异（χ2＝15．757，23．788，11．074，21．814，23．774，15．791，11．627；P均＜0．05）；③在8种偏好中，不同年级学员的内向I、感觉S、直觉N、判断J、感知P的标准化分数有差异（F＝3．209，7．896，9．106，4．067，7．265；P均＜0．05）。结论：不同年级军校学员个性类型不同，在校期间是大学生人格不断完善的时期；教育管理者要针对不同的个性特点，科学辨识教育对象，提高教育水平。
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高考学生考试焦虑现状与班级环境的关系
目的：研究高考学生考试焦虑现状与班级环境之间的关系。方法：采用《我的班级》和《考试焦虑量表》对365名高考学生进行调查。结果：①高考学生的考试焦虑为中等程度，高考学生的考试焦虑在学生类型和性别上差异不显著；而在学科类型上，文科生的考试焦虑要显著高于理科生（t＝2．338，P＜0．05）；②高考应届班与往届班班级环境在师生关系（t＝-2．308，P＜0．05）、秩序和纪律（t＝-14．303，P＜0．001）、竞争（t＝-3．052，P＜0．01），以及学习负担（t＝7．100，P＜0．001）方面差异显著，在同学关系方面差异不显著；③高考班级环境各维度与学生考试焦虑均显著相关，并且能够显著预测学生考试焦虑，其中同学关系的解释率高。结论：高考学生存在一定程度的考试焦虑状况，并且高考班级环境是影响学生考试焦虑的重要因素，应该注重高考班级环境建设。
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护理专业大学生的复原力状况
目的：研究护理专业大学生复原力的情况，分析影响其复原力的因素，进而有针对性地对大学生进行必要的心理干预及预防，为有效开展大学生心理健康教育提供参考和依据。方法：在广东药学院大一～大四护理专业本科生中，随机抽取358名进行问卷调查，采用由刘兰兰编制的大学生复原力量表，并用SPSS 19．0做统计分析。结果：①护理本科生在性别方面总体复原力有显著差异，女生的总体复原力水平高于男生（F＝5．001，P＜0．05）；②在社会交往方面，不同年级存在显著差异，四年级的复原力水平高（F＝7．687，P＜0．05）；在家庭支持方面，不同性别间的差异有统计学意义（t＝2．251，P＜0．05）；独生子女与非独生子女间的差异有统计学意义（t＝2．203，P＜0．05）。在朋友支持方面，不同性别间的差异有统计学意义（t＝3．629，P＜0．05）；独生子女与非独生子女间的差异有统计学意义（t＝1．990，P＜0．05）。在自我掌控方面，不同年级间的差异有统计学意义（F＝3．045，P＜0．05）；不同性别间的差异有统计学意义（t＝2．105，P＜0．05）。结论：护理专业女生比男生的总体复原力水平高。社会交往、家庭支持、朋友支持、自我掌控等维度影响大学生复原力水平。
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非独生大学新生心理健康状况
目的：比较分析非独生子女大学新生的心理健康状况。方法：利用大学生人格问卷（ University Personal-ity Inventory，UPI）对某大学2011级、2012级、2013级本科和研究生新生共12776人进行问卷调查。结果：非独生子女大学生UPI分数显著高于独生子女大学生（t＝6．776，P＜0．001）。非独生子女大学生心理健康状况第一类（有较严重心理问题）比例显著高于独生子女大学生（δ倡＝4．3，P＜0．001）。进一步对非独生子女的心理健康进行研究，发现来自农村的非独生子女大学生UPI分数显著高于非农村生源的非独生学生（t＝6．128，P＜0．001）。来自贫困家庭的非独生大学生UPI分数显著高于非贫困的非独生学生（t＝5．526，P＜0．001）。汉族的非独生子女大学生UPI得分与非汉族的非独生学生没有差异（t＝0．223，P＝0．823）。以性别（男vs．女）、学历（本科生vs．研究生）、家庭排行（大子女vs．中间子女vs．小子女）为自变量，对非独生子女的UPI总分进行三因素方差分析，结果显示，性别和年级的交互作用显著（F（1，6032）＝13．317，P＜0．001，η2＝0．002），女本科生的得分显著高于女研究生（Δ＝1．432，SE＝0．412，P＝0．001），男生无此差异。女本科生的得分显著高于男本科生（Δ＝2．162，SE＝0．378，P＜0．001），而女研究生与男研究生的差异并不显著。排行中间的女本科生UPI得分高，既边缘显著地高于排行大的得分（Δ＝1．795，SE＝0．779，P＝0．064），又显著地高于排行小的得分（Δ＝2．161，SE＝0．839，P＝0．030）。排行中间的男研究生得分边缘显著地高于排行小的男研究生的得分（Δ＝1．942，SE＝0．826，P＝0．056）。结论：非独生大学新生的心理健康状况比独生子女差，在非独生大学新生中，来自农村的大学生心理健康水平比非农村生源的大学生低，贫困生的非独生子女大学生心理健康水平比非贫困的低；对于本科新生而言，女性非独生子女心理健康水平比男性的低；女性研究生非独生子女健康水平比女性本科生非独生子女的心理健康水平高。排行中间的女本科生心理健康水平比排行大和小的女本科生都低。排行中间的男研究生比排行小的男研究生心理健康水平低。
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雾霾天气对妊娠妇女心理健康影响
目的：研究雾霾天气对妊娠妇女心理健康的影响，以便为开展干预措施提供科学依据。方法：采用心理症状自评量表SCL－90对211例妊娠妇女在雾霾天气进行心理健康状况测评，于1个月后非雾霾天重测，通过统计学方法进行对比分析。结果：妊娠妇女在雾霾天气各种心理问题阳性检出率为56．9％，在非雾霾天各种心理问题阳性检出率为30．8％，差异有统计学意义（χ2＝13．72，P＜0．05）；妊娠妇女雾霾天显著的症状为抑郁，非雾霾天显著的症状为人际关系敏感；妊娠妇女雾霾天与非雾霾天相比，妊娠妇女雾霾天的SCL－90总均分、躯体化得分、强迫症状得分、人际关系敏感得分、抑郁得分、焦虑得分、敌对得分、恐怖得分及偏执得分均显著高于非雾霾（t＝1．99，2．17，2．08，2．13，2．03，2．01，2．13，2．07，2．13；P＜0．05）。结论：雾霾天气对妊娠妇女的心理健康有一定影响，应在雾霾天气采取有针对性的心理健康教育措施，以预防或减少雾霾对心理健康的危害。
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听力残疾儿童情绪调节策略特点
目的：研究听力残疾儿童情绪调节策略运用的特点。方法：自编情绪调节策略调查问卷对55名听力残疾儿童和61名普通儿童进行调查。结果：两类儿童的策略运用总体情况差异极其显著（t＝-3．99，P＜0．001），二者运用认知重组（t＝-2．44，P＜0．05）和发泄（t＝-2．07，P＜0．05）策略差异显著；性别与情绪调节策略显著相关（r＝0．278，P＜0．01），在攻击（t＝2．70，P＜0．01）、发泄（t＝2．64，P＜0．01）策略上听力残疾男女儿童差异显著；九年级听力残疾儿童情绪调节策略的总分高，其次是八年级，后是七年级，且七年级和九年级得分存在显著差异（t＝-1．99，P＜0．05）。结论：普通儿童情绪调节策略的总体运用情况好于听力残疾儿童；听力残疾女生情绪调节策略运用情况好于男生；听力残疾儿童情绪调节策略的运用能力，随年级升高而增强。
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高职生久坐行为测量及其与抑郁水平关系
目的：高职生过长的久坐行为如电脑前看视频、玩游戏、坐着玩手机等已经成为高校学生工作不可忽视的课题。较可靠的测量工具是评估久坐行为水平及其对健康的危害的前提。方法：本研究主要采用开放式问卷测量、结构式问卷调查以及数据处理与分析等方法，初步考察了某一高职院校学生久坐行为自编问卷的信效度及其与抑郁及各因子的关联性。结果：开放式调查、久坐行为自编问卷与国际体力活动问卷久坐行为条目所测的平均时间分别为412．58分钟／天、549．92分钟／天和466．99分钟／天；同时，久坐行为与抑郁量表人际因子的简单相关系数有统计学意义（r＝0．306，P＜0．05）。结论：高职生久坐行为自编问卷具有较好的可靠性，他们的久坐行为时间普遍过长并且提示久坐行为与抑郁水平存在一定的关联。
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藏族初中生父母教养方式与学习投入的关系
目的：探讨藏族初中生父母教养方式与学习投入的关系。方法：采用父母教养方式量表（ EMBU）、学习投入量表（LES）对藏族初中生982人进行整群施测。结果：①藏族初中生父母教养方式得分分别为（2．132±2．110）和（3．309±3．261）；男生父母教养方式得分显著高于女生（t＝4．169，P＜0．01），而女生学习投入得分显著高于男生（t＝40．24，P＜0．01）；教养方式与学习投入总分均存在显著年级差异（F＝47．820，40．563；P＜0．01）；②藏族初中生父母教养方式与学习投入之间存在显著负相关（P＜0．01），第一典型相关系数为0．439（P＜0．01），与父母教养方式关系为密切的是学习态度因子；③藏族初中生母亲情感温暖和理解、母亲拒绝和否认、母亲偏爱因子共同解释学习投入变量自我和谐的16．4％的变异。结论：藏族初中生父母教养方式与学习投入存在一定的关系，且具有自身的特点。
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大学生乐观人格与应对方式的关系
目的：探讨大学生乐观人格与应对方式的关系。方法：采用生活定向测验（ LOT－R）与应对方式问卷（ CSQ）对某高校314名大学生进行问卷调查。结果：①大学生乐观人格在生源地、是否独生子女、是否贫困生等方面不存在显著性差异（P＞0．05）；在性别（t＝4．315，P＜0．01）和年级（F＝4．013，P＜0．01）上存在显著性差异；②乐观者在乐观因子、解决问题、求助上显著高于悲观者，悲观者在悲观因子、自责、退避和合理化上显著高于乐观者；③乐观人格与成熟积极的应对方式（解决问题、求助）呈显著正相关，与不成熟消极的应对方式（自责、退避、合理化）呈显著负相关；④幻想是大学生普遍的应对方式。结论：大学生的乐观人格特质对应对方式具有显著影响。
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云南省昭通市巧家县地震后患者心理状态及心理恢复
目的：研究云南省昭通市巧家县地震后患者心理状态及心理恢复。方法：2014年8月23日到9月11日笔者和同事对巧家县共计258例就诊者进行前瞻性观察性研究，国际疾病伤害及死因分类标准第十版（ ICD－10）分析抑郁、恐惧和品行障碍情况。结果：重伤和轻伤各个时间段之间心理状态差距具有统计学意义（χ2＝12．522，P＝0．000）。轻伤者心理状态较重伤者普遍好，恢复也快。两组入院和出院的品行障碍在组间和组内之间均无统计学差异（P＞0．05）。两组入院抑郁发作和广泛焦虑均无统计学差异（P＞0．05）。出院时重伤组与轻伤组相比具有统计学差异（t＝3．243，P＜0．05）。重伤组和轻伤组入院和出院时相比具有统计学差异（t＝4．531，P＜0．05）。结论：巧家县地震后重症和轻症患者心理状态均恢复良好，出院时比入院时心理恢复好。患者能很快恢复正常生活，以美好的心态迎接未来的人生。
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小学留守儿童自尊与社会支持的浅析
目的：探讨小学留守儿童自尊与社会支持之间的关系。方法：采用Rosenberg自尊量表（ SES）和社会支持评定量表（ SSRS）对某市3所小学3～6年级的355名学生进行统一问卷调查。结果：①自尊与社会支持中的主观支持（r＝0．09，P＜0．05）、支持总分存在显著相关（r＝0．11，P＜0．05）；②留守儿童与非留守儿童在自尊量表得分（t＝-2．59，P＜0．05）和社会支持的总分（t＝-3．72，P＜0．01），主观社会支持（t＝-3．72，P＜0．01），客观社会支持（t＝-6．08，P＜0．01），对社会支持利用度（t＝-6．03，P＜0．01）存在显著差异；③不同年级的儿童在客观支持（F＝3．889，P＜0．01）、支持利用度（F＝4．351，P＜0．01）以及支持总分（F＝3．149，P＜0．05）上存在显著差异。结论：社会支持和自尊相关显著，留守儿童由于低社会支持而导致低自尊。
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一般自我效能感在感戴、生活满意度间的中介效应
目的：探察独立学院大学生感戴、一般自我效能感与生活满意度的关系。方法：采用感戴问卷、一般自我效能感问卷、青少年生活满意度问卷对382名被试进行测试。结果：①不同性别、年级学生的感戴（性别t＝-2．98，P＜0．01；年级F＝4．92，P＜0．01）、一般自我效能感（性别t＝2．32，P＜0．05；年级F＝4．78，P＜0．01）、生活满意度（性别t＝-2．57，P＜0．05；年级F＝9．54，P＜0．001）均存在显著差异；②感戴、一般自我效能感与生活满意度及其6个维度均呈显著正相关；③感戴通过一般自我效能感的中介作用影响生活满意度。结论：独立学院大学生感戴、一般自我效能感、生活满意度存在性别和年级差异，一般自我效能感在感戴与生活满意度关系中具有部分中介效应。
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大学生的人际关系与自我和谐的关系
目的：了解大学生的人际关系困扰与自我和谐的关系，为大学生人际关系的改善及自我和谐水平的提高提供参考。方法：选取贵州省大学生554名，用人际关系综合诊断量表和自我和谐量表（ SCCS）进行测查。结果：按SCCS得分将大学生分为3组，即低分组、中间组和高分组，3组大学生在人际关系各因子及总量表上的得分差异均具有统计学意义（F＝39．73，29．48，24．09，18．15，55．67；P＜0．001）。人际关系及其4个因子得分与SCCS的3个因子得分的相关均具有统计学意义（r＝-0．09～0．54，P＜0．05）。回归分析显示，自我与经验不和谐得分对人际关系总分具有正向预测作用（β＝0．59，P＜0．001），自我灵活性得分对人际关系总分具有负向预测作用（β＝-0．16， P＜0．01）。路径分析显示，自我与经验不和谐和自我灵活性到人际关系各因子的路径系数均有统计学意义（ P＜0．05）。结论：自我与经验不和谐和自我的灵活性可能是影响大学生人际关系的重要因素。
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中学生专业心理帮助有效性、归因方式与心理污名关系
目的：了解中学生的心理健康素养状况，并研究心理健康素养各构成间的关系。方法：采用分层抽样抽取382名初高中生，采用一般资料调查表、知识测量、污名化量表、心理疾病病因观问卷和专业心理健康服务有效性问卷为工具。结果：①对短文主人公主要问题的识别在人口学上差异没有统计学意义；②污名化与归因（r＝0．353，P＜0．01）和有效性（r＝-0．140，P＜0．01）上也存在显著相关；③回归分析显示内因（U＝0．051，P＜0．01）、外因（U＝0．048，P＜0．01）和有效性（U＝0．050，P＜0．01）对污名化有预测作用。结论：中学生的心理健康素养水平有待提高；各构成之间不是孤立的存在，尤其是污名化会导致中学生对专业心理帮助的有效性产生怀疑。
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大学生内隐自尊、外显自尊与社交焦虑的关系
目的：探讨大学生内隐、外显自尊状况与社交焦虑的关系，为大学生心理健康辅导提供理论依据。方法：选择新乡医学院在校大学生67名，对其施测内隐联想测验（ IAT），测评其内隐自尊水平；并分别采用Leary交往焦虑量表（ IAS）、Rosenberg自尊量表（ SES）评价大学生社交焦虑水平和外显自尊水平。结果：筛选出有效被试58名，有效率为86．6％。大学生外显自尊与社交焦虑水平存在显著的负相关（r＝-0．427，P＜0．01），内隐自尊与社交焦虑无显著相关，内隐自尊与外显自尊的分离程度（ZIAT－ZSES）与社交焦虑水平之间有显著正相关（r＝0．375，P＜0．01）。结论：大学生内隐自尊与外显自尊的分离程度对社交焦虑有重要影响，外显自尊对社交焦虑有缓冲作用。可以通过提高大学生外显自尊水平对社交焦虑进行干预。
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迪纳生活满意度量表在维稳民兵群体中的应用
目的：探讨迪纳生活满意度量表在维稳民兵群体中的应用情况。方法：采用分层抽样方法，随机整群选取新疆维稳民兵832名，进行数据的探索性因素分析和验证性因素分析。结果：正式量表包含5个条目，一个因子，解释了总变异的61．309％。量表Cronbach，sa系数为0．832，折半信度为0．737。验证性因素显示一阶三因素模型（GFI＝0．998、AGFI＝0．976、NFI＝0．998、CFI＝0．999、IFI＝0．999、RMSEA＝0．053）拟合效果比较理想。维稳民兵生活满意度因文化、地域来源、管理方式而异。结论：迪纳生活满意度量表具有较好的信效度，可用于维稳民兵群体生活满意度的测量；维稳民兵生活满意度呈现出文化、地域来源、管理方式的特征。
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男性犯罪青少年情商的影响因素
目的：探讨男性犯罪青少年的情商及其相关因素。方法：对成都市少教所48名青少年罪犯采用巴昂情商量表（ Baron Emotional Quotient Inventory，EQ－I）进行测评，并以46名在校职高学生作为对照，应用自编的一般信息调查问卷进行相关因素调查。结果：犯罪组情商中自我实现、责任感、冲动控制3个分量表分别低于职高组，差异具有显著性（t＝-2．993，-3．492，-3．265；P＜0．01）；犯罪组情商中情绪自我意识、表达情绪2个分量表得分均高于职高组差异具有统计学意义（t＝2．153，2．099；P＜0．05）。逐步回归分析揭示，影响青少年情商的因素为：年龄、母亲是否健在、居住地。另外，家庭教养方式也是主要影响因素之一。结论：青少年罪犯情商存在一定的问题，其情商的影响因素涉及多个方面。
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社会支持对服刑人员心理健康的影响：人格与应对方式的中介效应
目的：探究服刑人员社会支持与心理健康的关系，建立社会支持、应对方式、人格与心理健康的关系模型。方法：采用社会支持评定量表、卡特尔16种人格因素问卷、应对方式问卷和SCL－90对348名男性服刑人员进行问卷调查。结果：回归分析表明，服刑人员的社会支持对心理健康具有预测作用（β＝-0．194，P＜0．001）；中介效应分析表明，服刑人员人格特质中的因素Q4、因素O与应对方式是社会支持影响心理健康的中介变量，同时起完全中介作用（c＇＝-0．018，P＜0．05）。结论：服刑人员的社会支持水平直接或间接通过人格与应对方式影响其心理健康水平。
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高中生学习适应与学习成绩的关系
目的：了解高中生学习适应的基本情况，探讨学习适应与学习成绩的关系。方法：采取整群抽样的方法，对山东潍坊某中学的678名学生进行学习适应性测试，然后获得期中考试的语文、数学和英语成绩。结果：①高中生学习适应总体状况较好，学习适应处于中等偏上水平的占75．8％；②学习适应在性别、年级、文科理科上存在显著性差异：女生的学习技术总体状况显著地优于男生（t＝-3．472，P＜0．01），女生的学习态度显著地好于男生（t＝-2．612，P＜0．05）；高二学生的心身健康显著高于高一（t＝-2．277，P＜0．05）；文科生的学习技术显著地优于理科生（t＝2．212，P＜0．05）；③学习环境能够显著地预测语文成绩（β＝0．106，P＜0．05）；学习态度能够显著地预测数学成绩（β＝0．186，P＜0．05）；学习技术能够显著地预测英语成绩（β＝0．078，P＜0．05）。结论：高中生学习适应总体状况较好，学习适应是影响学习成绩的重要因素。
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合理情绪疗法对广泛性焦虑障碍药物治疗效果的影响
目的：探讨并研究合理情绪疗法对广泛性焦虑障碍药物治疗效果影响。方法：选取我院自2013年6月－2014年4月我院心理咨询门诊的广泛性焦虑障碍患者120例，随机分为两组，每组60例，治疗期8周。对照组采用药物进行治疗，试验组在对照组的基础上同时进行合理情绪疗法治疗。结果：试验组采用药物治疗联合合理情绪疗法明显优于对照组，在对于患者治疗前后的SAS、HAMA评分中进行比较，发现试验组治疗后较治疗前SAS、HAMA分明显降低（t＝6．6496，8．9374；P＜0．05），具有统计学意义。结论：合理情绪疗法在对广泛性焦虑障碍患者的治疗中，能够有效提高患者的生活质量，减少患者的不良情绪。
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奥氮平和帕利哌酮对首发精神分裂症患者的糖代谢影响
目的：探讨奥氮平和帕利哌酮对首发精神分裂症患者糖代谢的影响。方法：76例首发精神分裂症患者随机分为两组，分别给予奥氮平治疗（38例，奥氮平组）和帕利哌酮治疗（38例，帕利哌酮组）。两组患者治疗前和治疗后第4周末做糖耐量试验，测定空腹胰岛素、C肽、甘油三酯、胆固醇、瘦素，并测量身高、体重，计算体重指数[BMI，体重（kg）／身高（m2）]。共观察4周。结果：治疗第4周末，奥氮平组餐后1h、2h的血糖值比治疗前明显升高（t＝2．47，4．75；P＜0．05），而帕利哌酮无明显变化。治疗后奥氮平组（23．5％，8例）患者糖耐量减低的发生率高于帕利哌酮组（2．7％，1例），差异有显著性（χ2＝4．542，P＜0．05）。结论：奥氮平对首发精神分裂症患者餐后血糖值的影响大于帕利哌酮。
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家庭综合知信行干预对康复期精神分裂症患者康复疗效的评价
目的：探讨知信行干预对社区精神分裂症患者精神症状和功能的影响。方法：将符合标准的120例社区精神分裂症患者随机分成干预组和对照组各60例，在药物维持治疗的基础上，干预组及其家属给予相关行为干预，对照组仅给予一般的疾病指导和随访。并采用相关问卷和量表对两组患者相关信息进行统计分析。结果：干预前，两组间相关项目差异均无统计学意义（P＞0．05）；干预及随访后，干预组SDSS量表评分低于对照组（t＝-2．57，P＜0．05），PANSS量表中阴性症状（t＝-2．99，P＜0．05）、一般病理学（t＝-0．35，P＜0．05）评分低于对照组， ITAQ量表评分高于对照组（t＝2．79，P＜0．05），差异有统计学意义。结论：以家庭为基础的综合干预能改善精神分裂症患者的精神症状和社会功能。
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“小组式”农疗改善男性慢性精神分裂症患者社会功能的对照研究
目的：探讨小组式“农疗”改善慢性精神分裂症患者社会功能的疗效。方法：收集符合美国精神障碍诊断与统计手册第四版（ DSM－IV）诊断标准的83例长期住院的男性慢性精神分裂症患者，随机分为两组，“小组式”农疗组为研究组共45例，非农疗组为对照组共38例。“小组式”农疗包括每2天1次进行2小时农业劳动。6个月后评估个人和社会功能量表（ PSP）和护士用住院病人观察量表（ NOSIE）。结果：训练前，两组比较PSP和NOSIE的各因子评分差异均无统计学意义（ tPSP ＝0．60，P＞0．05）；而训练后，与对照组比较，研究组PSP评分及NOSIE中社会能力、社会兴趣、总积极因素因子和病情总评分明显改善（t分别为-3．14，3．67，2．74，3．46，2．52；P＜0．05），而其他各项评分差异均无统计学意义（ P＞0．05）。训练前后，研究组PSP评分、NOSIE中社会能力、社会兴趣、个人整洁、激惹、抑郁、总积极因素因子分、总消极因子分及病情总评分差异均有统计学意义（ t＝-25．72，-14．18，-10．12，-10．73，2．66，3．27，-17．59，2．07，-12．79；P＜0．05），训练后均明显好于训练前成绩，而NOSIE中精神病表现和迟缓因子分差异无统计学意义（t＝-0．96，1．88；P＞0．05）。结论：“小组式”农疗是一种有效改善慢性精神分裂症患者社会功能的治疗方法，有条件可以进一步推广。
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广州市某三甲医院护士睡眠质量状况
目的：研究广州市某三甲医院护士睡眠质量的状况，分析影响其睡眠质量的因素，提出相应的对策，从而提高护士的睡眠质量，促进护士的身心健康。方法：采用匹兹堡睡眠质量指数量表（ PSQI）及自制一般情况调查表，以广州市某三甲医院护士为研究对象，采用整群抽样方法对该院206名在职护士进行问卷调查资料收集，并进行统计学分析。结果：①该院PSQI＞7分者共69人（33．5％），PSQI平均得分（6．72±3．27），与常模比较差异显著（t＝20．84，P＜0．05）；②不同科室的护士在入睡时间、睡眠障碍、日间功能障碍及PSQI总分差异显著（F＝3．903，5．543，2．448，3．079；P＜0．05），其他4个因子的比较上，差异均无统计学意义（P＞0．05）。结论：该院临床护士整体睡眠质量差，应采取有效措施进行干预，以提高他们的身心健康水平。
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麻醉医师工作倦怠的现状及其影响因素
目的：了解临床麻醉医师工作倦怠的现状，探讨其工作倦怠的主要影响因素。方法：应用工作倦怠量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表、一般自我效能感量表对承德市12家医院138名麻醉医师进行调查。结果：麻醉医师在情绪衰竭（t＝2．911，P＜0．01）和个人成就感（t＝14．010，P＜0．01）两个维度得分与M氏常模差异有统计学意义。相关及回归分析显示，焦虑、抑郁、自我效能、学历、职称、工作年限、供职医院是影响麻醉医师工作倦怠的主要影响因素（P＜0．05）。结论：麻醉医师工作倦怠水平较高，且受多种因素影响，因此，各医疗卫生机构应采取有效措施改善麻醉医师的工作倦怠状况，促进其身心健康。
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航空官兵睡眠障碍状况及相关因素分析
目的：调查航空官兵睡眠障碍状况及相关因素，为改善航空官兵的睡眠质量提供依据。方法：采用整群分层抽样方法，以匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）、自尊量表（SES）、压力知觉量表（PSS）、健康调查量表（SF－36）、艾森克人格问卷（ EPQ）评定航空官兵的睡眠状况及其影响因素。结果：①PSQI＞7者390人，占29．37％，7≥PSQI＞5者229人，占17．24％；②PSQI总分与PSS总分（r＝0．41，P＜0．01）、SES总分（r＝0．22，P＜0．01）、生理机能（PF）（r＝-0．14，P＜0．01）、生理职能（RP）（r＝-0．28，P＜0．01）、躯体疼痛（BP）（r＝-0．52，P＜0．01）、社会功能（SF）（r＝0．23，P＜0．01）、情感职能（RE）（r＝-0．326，P＜0．01）、健康变化（HT）（r＝0．17，P＜0．01）、精神质（P）（F＝2．32，P＜0．01）、神经质（N）（F＝12．73，P＜0．01）、掩饰因子（L）（F＝4．15，P＜0．01）存在相关性；③神经质、躯体疼痛、情感职能、健康变化、压力知觉量表总分进入线性回归方程。结论：航空官兵整体上存在睡眠障碍，应值得重视；其严重程度及发病情况受官兵的年龄、性格特点、对压力的感受性、心理状态及身体健康水平等多方面的影响，其中知觉压力的认知过程起到了介导作用。
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基于灰色关联分析的高校编外辅导员离职倾向影响因素
目的：了解高校编外辅导员离职倾向的影响因素。方法：基于对江苏五所高校的编外辅导员的问卷调查，通过GM（1，N）建模，对影响编外辅导员离职倾向的影响因素进行灰色关联分析。结果：各影响因素的驱动系数极性均为正，且自我发展（1．0638）、经济报酬（0．8754）和工作环境（0．3433）的驱动系数较大。结论：影响编外辅导员离职倾向的三个关键性影响因素：自我发展、经济报酬和工作环境。
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军人情绪调节方式与抑郁的相关研究
目的：探讨军人情绪调节方式与抑郁的相关性。方法：采用军人情绪调节方式量表和抑郁自评量表对418名陆军官兵进行问卷调查。结果：①方差分析发现，不同抑郁程度军人的情绪调节方式使用频率存在显著差异（F＝13．241，P＜0．001；F＝7．807，P＜0．001；F＝2．736，P＜0．05；F＝35．060，P＜0．001）；②相关分析表明，军人情绪调节方式与抑郁存在显著性相关（r＝0．037，-0．265，-0．165，-0．490；P＜0．01）；③回归分析结果显示，军人情绪调节方式对抑郁的预测力较强，能够预测军人抑郁35．5％的变异量，且认知重视对抑郁具有促进作用，自我安慰、情感求助、行为抑制对抑郁具有抑制作用。结论：军人情绪调节方式是军人抑郁的重要影响因素。
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孕妇产前心理状态的心理社会影响因素
对国内外孕妇产前心理状态的心理社会影响因素进行综述，阐述了孕妇的个性特征、应对方式、对怀孕知识的认知、是否做好怀孕准备、不良妊娠史、对胎儿性别的期待、社会支持、生活压力事件以及其他社会因素对孕妇孕期心理的影响。旨在为预防孕妇产前不良心理制定有效干预措施提供依据。
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城市社区心理健康服务体系的构建
城市社区心理健康服务体系建设是城市社区建设的重要内容，该体系的构建应从组织管理、设施配置、人力资源管理、服务措施、效果评估、舆论宣传等6个子系统着手，并将其纳入到“四级三纵”协同网络模式中统筹建设。
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社会适应能力评价维度
本文为研究社会中某一群体的社会适应能力现状，采用归纳总结的方法，构建出社会适应能力维度体系。即民族风俗习惯、认知水平、本能抑制、社会环境4大维度以及相应维度的细分影响因素。
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中文版焦点解决心态问卷信效度检验
目的：对焦点解决心态问卷（ SFMS）进行中文版的修订、检验本问卷的信效度，并探究焦点解决心态与自我效能感和积极率之间的相关关系。方法：结合中国文化及语言习惯对SFMS进行中文版修订，接受培训者（44人）和待接受培训者（138人）完成了问卷测试，问卷还包括一般自我效能感问卷（ GSES）和积极情感消极情感量表（ PANAS），结果：修订量表中的各项目有较好的区分度；探索性因素分析结果显示，修订后SFMS是单维的，这与原量表结构一致，单因素潜变量可解释总方差的46．6％；验证性因素分析显示χ2／df＝1．99，NFI、GFI、CFI、IFI都在0．90以上且近似1，各项拟合指数均符合测量学要求；修订量表的内部一致性系数达0．85；该量表与成人素质希望量表（ADHS）的效标关联效度为0．42（P＜0．01）。中文版SFMS与GSES、PANSA的相关系数分别为0．38、0．40（P＜0．01）。结论：中文版SFMS具有较好的信度和效度与自我效能感和积极率存在正相关。
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大学生良性压力问卷的修订
目的：修订大学生良性压力问卷，对其因素结构分析和信效度进行分析。方法：通过1228名大学生进行问卷调查，采用探索性因素分析和验证性因素分析，对大学生良性压力的因素结构进行探索。结果：大学生良性压力问卷包含17个项目4个维度，4个维度分别为：积极情绪、富有意义、易于管理和富有希望，4个维度的方差贡献率为60．816％。数据分析结果显示，该问卷具有良好的信度（积极情绪维度A系数08．52，富有希望维度A系数0．770，富有意义维度A系数0．739，易于管理维度A系数0．649）和效度（结构效度分别为0．580，0．534与0．273，P＜0．01）。结论：大学生良性压力问卷具有良好的信度和效度。
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大学生抗挫折能力问卷的编制与检验
目的：验证大学生抗挫折能力的5因子模型，编制一套测量学指标良好的大学生抗挫折能力问卷。方法：在全国11所高校调查了1442名大一到大四的本科生，采用SPSS 11．5对所得数据进行探索性因子分析及信度分析，采用AMOS 5．0进行验证性因子分析。结果：①探索性因子分析（χ2＝5855．21，df＝253，P＜0．00；KMO＝0．89）表明大学生抗挫折能力问卷可分为自我疏导能力、人际交往能力、问题解决能力、支持寻求能力和压力承受能力5个维度；②验证性因子分析（χ2／df＝4．06，NFI＝0．87；TLI＝0．88；CFI＝0．90；RMSEA＝0．06）表明5因子模型拟合良好；③大学生抗挫折能力问卷具有良好的信度（克伦巴赫α＝0．52～0．88）。结论：大学生抗挫折能力包括自我疏导能力、人际交往能力、问题解决能力、支持寻求能力和压力承受能力5个维度；大学生抗挫折能力问卷具有较好的信度和效度。
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10项流调中心抑郁自评量表在中国中老人群中的信效度
目的：分析10项CES－D问卷在中老年人群中的信效度，以及该量表在中年和老年群体中的信效度差异。方法：使用中国健康与养老追踪调查2011年数据，样本人群年龄45岁以上，共14931人；首先，运用区分度分析量表各条目对不同水平被试的区分能力；其次，分别对整个人群、老年人群和中年人群进行内部一致性检验，并在3个不同因子结构的假定下（单因子结构；二因子结构：积极因子和消极因子；三因子结构：积极因子、消极因子和躯体因子）分别对3个人群进行验证性因子分析，并利用多组验证性因子分析检验两因子结构模型在中年人群和老年人群中的恒等性。结果：区分度分析发现，在总分百分位数27％的高组和低组之间各项目得分具有显著的差异，在整个人群中的科隆巴赫系数为0．815，两因子结构对整个样本人群拟合较好；在中年人群和老年人群中，内部一致性系数分别为0．814、0．813；两因子结构模型在4个嵌套模型的对比检验中显示，△CFI、△RMSEA和△SRMR的差异均满足横等性低临界值要求。结论：10项CES－D量表具有较高的信效度，两因子结构模型在中年人群和老年人群具有恒等性，量表具有良好的区分效度，能有效地测量中老年人群的抑郁水平。
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团体正念认知训练对大学生焦虑水平的影响
目的：探究团体正念认知训练对改善大学生焦虑水平的作用。方法：以15名自愿参与并经过筛选的大学生作为被试，进行每周1次总共8次的团体正念认知训练。干预前中后期均采用状态－特质焦虑问卷、焦虑自评量表以及五因素正念评估量表对成员进行施测。同时，收集成员的主观报告并作定性分析，探究正念对个体的具体影响。结果：①状态－特质焦虑问卷：在状态焦虑水平上，中测相较前测，后测相较前测，分数降低都具有显著性（t＝3．423，5．968；P＜0．01）；在特质焦虑水平上，中测相较前测，后测相较中测，后测相较前测，分数降低都具有显著性（ t＝2．484，2．409，0．05；t＝5．154，P＜0．01）；②焦虑自评量表：中测相较前测，后测相较前测，分数降低都具有显著性（t＝5．530，5．614；P＜0．01）；③五因素正念评估量表：在“有觉知地行动”1项上，分数呈现先显著下降后显著上升的趋势，正念水平整体有所提高；④成员主观报告正念在缓解焦虑、改善个体身心健康与生活状态方面有积极作用。结论：团体正念认知训练对改善大学生焦虑水平以及提升其身心健康水平具有良好效果。
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综合护理干预对鼻咽癌放疗患者心理状态和生活质量的影响
目的：探讨综合护理干预对鼻咽癌放疗患者心理状态和生活质量的影响。方法：对我院2012年3月－2013年5月收治的81例鼻咽癌放疗患者进行综合护理干预，采用焦虑自评量表（ SAS）和抑郁自评量表（ SDS）和生活质量量表（ QLQ－C30），分别对鼻咽癌病人护理干预前后进行全面测量与评估。结果：①护理干预后鼻咽癌放疗患者的SAS和SDS评分均显著低于干预前（t＝5．564，4．663；P＜0．05）；②护理干预后鼻咽癌放疗患者躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能、社会功能、总健康状况6个方面评分均高于干预前（ t ＝-4．216，-3．652，-3．283，-3．878，-2．496，-4．315；P＜0．05）。结论：采用综合护理干预能够有效改善患者的不良情绪，减轻放疗的副反应，提高鼻咽癌患者的生活质量。
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团体辅导对流动儿童焦虑情绪的干预
目的：探讨团体辅导对流动儿童焦虑情绪改善的作用。方法：筛选出56名焦虑评分较高的郑州市流动儿童，按照自愿原则，分成两组：26例接受为期8周、共计8次的团体辅导，作为研究组；30例为对照组，研究期间不接受任何心理干预。所有受试者在研究前及结束后分别接受儿童焦虑情绪障碍筛查表、简易应对方式量表测查。结果：①经过8次团体辅导干预后，研究组在广泛性焦虑因子上得分明显低于对照组得分，差异具有统计学意义（t＝-2．017，P＜0．05）；在躯体化／惊恐因子上，研究组得分低于对照组得分，差异具有显著的统计学意义（ t＝-4．389， P＜0．01）；在分离性焦虑因子上研究组得分低于对照组得分，差异具有显著的统计学意义（ t＝-3．690，P＜0．01）；②经过8次团体辅导干预后，研究组的积极应对方式得分高于对照组得分，差异具有显著的统计学意义（t＝3．149， P＜0．01）。结论：团体辅导能有效改善流动儿童的焦虑情绪，促进其积极应对压力。
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医学生睡眠质量的心理干预
目的：为了探讨心理干预对海南医学生睡眠质量干预的效果。方法：采用整群随机抽样的方法从海南医学院抽取2010级两个班级，一个班为实验组，一个班为对照组，进行睡眠质量的干预研究。用自制的睡眠质量影响因素调查表、IAII量表、PSQI和SCL－90量表效果测评。结果：用秩和检验分析表明，实验组和对照组间睡眠质量差值（Z＝-3．203，P＝0．001）、睡眠障碍差值（Z＝-2．292，P＝0．022）、日间功能障碍差值（Z＝-2．051，P＝0．040）和PSQI总分差值（Z＝-3．370，P＝0．001）差别均有统计学意义。干预前后PSQI总分差值与SCL－90总分差值间的相关系数高达0．542。多重线性回归分析表明，影响睡眠质量较大的因素有是否干预（β＝0．189），精神病性得分差值（β＝0．457）和网络总分差值（β＝0．148）。结论：大学生处在青春发育后期，思想的不稳定期，通过积极的心理干预可以调整不良行为和提高心理素质，是提高睡眠质量的有效途径。
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团体心理干预在治疗伴有情绪障碍的ⅢB型前列腺炎中的应用
目的：观察团体心理干预在治疗伴有情绪障碍的ⅢB型前列腺炎的临床疗效。方法：将90例伴有情绪障碍的ⅢB型前列腺炎患者随机分为3组。对照组30例采用2011年泌尿外科指南推荐治疗方法，治疗1组30例采用指南推荐治疗联合健康教育，治疗2组30例采用指南推荐治疗联合团体心理干预，治疗期间各组患者每周按照美国国立卫生研究院慢性前列腺炎症状指数（ NIH－CPSI）进行评分，比较分析不同组间患者治疗期间8次NIH－CPSI评分变化情况。结果：治疗后3组患者的前列腺炎症状均有不同程度的改善，治疗2组改善程度优于对照组和治疗1组（t＝8．212，P＜0．001；t＝2．876，P＜0．05）。结论：药物治疗联合团体心理干预是治疗伴有情绪障碍的ⅢB型前列腺炎的有效方法。
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团体心理干预在社区精神分裂症患者高情感表达家属中的应用
目的：探讨团体心理干预对社区精神分裂症患者高情感表达家属的影响。方法：将社区精神分裂症患者高情感表达的家属55例分成研究组（29例）和对照组（26例），研究组给予团体心理干预，在干预前和干预后3个月，采用CFI－CV量表、LSI量表及SES量表对患者家属进行评估，比较两组患者家属的情况。结果：干预3个月后，研究组高情感表达分值比之前降低（t＝5．570，P＜0．01），生活满意度分值比之前提高（t＝-5．095，P＜0．01），具有统计学差异；对照组高情感表达分值较前降低（t＝1．766，P＞0．05），生活满意度分值较前提高（t＝-0．420，P＞0．05），无统计学差异。结论：团体心理干预可降低社区精神分裂症患者高情感表达家属的高情感表达性，同时可以提高家属的生活满意度。
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浙江省部分体检人群生活方式及心理因素对血压的影响
目的：研究浙江省部分体检对象的血压一般情况，探讨和分析其受各因素的影响情况。方法：采用随机抽样的方法，选取2013年间来院体检的2679名体检对象。采用袖带加压法测量血压值，根据填写一般情况及生活方式调查表获取其他数据信息。结果：单因素方差分析显示，血压值在不同年龄、血型、职业这几方面均存在显著性差异（ F＝-2．997～17．104，P＜0．05）；在不同饮食习惯、吸烟、喝酒、压力来源的状态下，血压值均有显著差异（ F＝1．910～18．386，P＜0．05）；各因素影响大小通过非条件Logistic回归分析（B＝-0．149～0．307，P＜0．01），发现性别、年龄、饮食习惯、出行方式均与高血压患病有着较大影响。结论：健康的生活方式和保持运动习惯均对控制血压和降低心脑血管疾病有着较大帮助，其中心理因素也是不可忽视的一个重要因子。
| 年 | 期数 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2000 | 01 02 03 04 05 06 |
