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医学检验显微镜的使用与维护
生物显微镜是医学、生物学等实验教学、科研中常用的精密光学仪器，是实验室不可或缺的仪器设备，在培养学生对微小生物及其组织结构的观察能力、分析判断能力等方面起着非常重要的作用。生物显微镜的好坏直接影响到实验教学标本观察的质量及实验室数据获取的精确度。因此要使用好显微镜，就必须了解显微镜的基本构造，掌握正确的使用和维护保养方法，这样才能提高显微镜的完好率和利用率，让显微镜在教学和科研中发挥出大的作用和效能[1]。以下是笔者在医学检验专业实验教学中对Nikon双目生物显微镜的使用和维护保养的体会。
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病例结合式实验教学对学生临床思维能力的影响
自实验诊断学的教学目标被确定为:"会开化验单、会看化验单、会分析和应用化验结果",简称"三会"以来,如何使学生能够将所学知识自觉应用于临床实践,就成为实验诊断教学中难解决的问题.为了攻克这一难点,我们延续理论教学改革的优秀成果[1],将"病例分析讨论"引入临床医学本科专业实验教学,改以往简单的验证式实验模式为直接检测病人标本并分析其病历资料、做出诊断的新模式.该模式使学生既当医生又做检验师,与临床上医生接诊病人后的检查诊断程序相符合,可以给学生以贴近实战的锻炼.经过三年的探索和完善,已比较成熟,在此基础上我们研究了该实验模式对学生临床思维能力的影响.
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加强检验专业实验教学与实验室管理探讨
检验专业作为一门独立的专业,在临床辅助检查中起关键性的作用,而实验课教学是理论教学的延续,对于培养创新型人才起关键作用,实验教学因为动手能力强,适宜于临床检验工作的需要,锻炼了学生良好的实验习惯,使学生培养自己分析和解决问题的能力.尤其对从事检验专业的学生来讲,因为检验工作性质就是实践操作与临床经验相结合,检验专业实验室的科学管理在很大程度上影响着实验教学质量好坏.
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综合性实验在预防医学专业教学中的应用
随着各种不明原因的疾病在世界各国的流行,社会对预防医学专业技术人才的需求呈现多样化趋势,不仅要求预防医学学生具备扎实的理论基础,更加强化学生的能力培养.使得培养"宽口径、厚基础、重能力"的复合型专业技术人才成为高等学校预防医学专业人才培养的重要目标.实验教学是高校教学和培养学生能力的重要方法,因此,充分发挥预防医学专业实验教学在专业技术人才培养中的作用,加大实验教学改革力度,势在必行.为了通过实验教学更好的培养学生的思考问题、动手能力及提高实际解决问题的能力,结合我校目前的实验室设备、人力、实践基地等资源,对预防医学开设的一些专业实验课在教学内容和授课形式上进行了一些改革.
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精益求精,创造佳绩-2005年全省检验医学专业技能操作竞赛体会
在江西省教育厅组织的2005年全省检验医学专业学生技能操作竞赛中,我院检验医学专业代表队经过奋力拼搏,力挫群雄,一举夺得团体冠军和个人单项前一、二、三名的好成绩.通过这次竞赛活动,进一步提高了我院检验医学专业实验教学的水平,增强了学生的动手能力,展现了检验医学专业学生风采,极大地调动了学生的学习兴趣和热情,取得了竞赛活动的良好效果.
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医学检验专业实验教学的改革与实践
实验教学在医学检验专业教学活动中占有重要的地位.通过实验教学,不仅要让学生加深对理论知识的理解,掌握基本的实验方法和技能,还要注重培养学生的动手能力和创新精神[1].然而,长期以来,传统的实验教学受到固定模式的束缚,实验课被视为理论课的补充,严重影响了检验医学专业的教学质量.随着教学改革的不断深入,针对传统的实验教学模式存在的问题,采取了一系列的改革措施,取得了良好的教学效果.
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用计算器拟合标准曲线计算检验结果的几种方法
长期以来,在各级各类医院、防疫站检验工作及大、中专学校检验专业实验教学中,分光光度法、离子选择电极法多采用在坐标纸或半对数坐标纸上人工拟合标准曲线,再查图确定样品中待测成分含量的方法.
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护理专业开放性实验教学的实践与思考
开放式实验教学是当前高校教学改革的必然趋势，是近年来高校实验教学改革的重要举措，也是各类教学评估的评价指标之一。护理专业实验教学是培养规范技能操作能力和创新能力的关键，是整个教学过程中的重要组成，更是理论联系实践，培养学生临床思维能力、实践能力、创新能力以及强化学生综合素质的重要途径，也是反映学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志[1]。因此我们对传统的实验室管理与教学模式发起了挑战，构建了符合学科发展和人才培养新要求的开放式护理实验教学模式，从而有力地推动了护理专业实验教学模式的改革，符合新时期护理实验教学的要求，在护理学教学中具有重要的作用和地位。
