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在失去光明的世界里发光
1966年,富明慧出生在黑龙江省齐齐哈尔市富裕县一户普通满族农民家庭.小时候,他曾是东北小山村里一个聪明快乐、充满求知欲的天才孩子;小学、中学阶段,他的学习成绩总是班级、学校甚至县和市的第一名,还屡屡在各级各类竞赛中获奖.然而,一种叫"视网膜色素变性"的遗传性眼病,注定富明慧此后的人生将遭遇没完没了的严峻考验.
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康复中的皮格玛利翁效应
美国心理学家罗森塔尔曾做过一个有趣的试验:他对一所小学中的6个班的学生成绩进行预测,并把他认为有发展潜力的学生名单用赞赏的口吻通知学校的校长和有关教师,并再三叮嘱对名单保密.实际上,这些名单是他任意开的.出乎意料的是,八个月以后竟出现了令人惊喜的奇迹:名单上的学生个个学习进步、性格开朗活泼、求知欲强、与老师情感甚笃.
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好书犹药医愚益心
读书有益身心.西汉著名学者刘向曾说过:"书犹药也,善读医愚."读书有发现之乐,创造之乐,收获之乐.人都有好奇心和求知欲.
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巧答儿子的"性问题"
儿子今年刚好7岁,小家伙的智商、学习成绩以及社交本领都不用我担心,让我感到困扰的是面对他提出的各种性问题,如何巧妙地转移他刚刚萌发的性意识,将其刨根究底的"求知欲"引导到学习生活上去.
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给孩子留点犯错空间
朋友的“小帅哥”儿子快八岁了,上小学二年级,聪明,接受能力很强,懂事有礼貌,很喜欢看书,总比同龄人学得快,有不知疲倦的求知欲.可就是这样的一个好孩子,纪律观念却不够强,课堂总喜欢搞点小动作或者和小伙伴说话,不能专心上课,而且自己的书包总是乱七八糟,不够整洁.每次出现这样的问题,朋友总是气就不打一处来,“看着你因为说话受批评,妈妈都觉得很丢人”.她自己也觉得有时对孩子也太苛刻,但又不知道该怎么来引导他.
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开展幼儿早期健康教育的作法和体会
幼儿时期生长发育迅速,求知欲强,是进行早期健康教育的佳年龄阶段.为了保护儿童健康成长,我们抓住这个佳时期,开展多种形式的幼儿健康教育,收到满意效果.
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传承岳美中教授崇高的人文精神遗产
岳美中教授是我国中医药学界的一代宗师,并是1981 年成立中国中西医结合研究会(现中国中西医结合学会)第一届顾问.我有幸从学和从业岳老二十余年,感到他对中华民族传统文化的情商、智商均至为高洁,实令人有明月不染之感.他嗜书如命,终生浸润於我国传统文史典籍之中,不仅精读经史子集,警句佳作背诵如流,一部《二十四史》亦时常反复研读,求知欲极强;对於声韵、训詁、诗词之类,情趣尤浓;其诗作《锄云诗集》载诗一千余首,不仅涉及时政兴废、世事沧桑、奇山异水、梅菊芭蕉、医事经历,乃至亲友师生离合之情,常感而发之,亲自工整笔录,今日审读,犹若岳老本人私事之记事本云.
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自主学习在护理继续教育中的应用
知识经济社会的到来改变了临床护理工作模式、卫生保健服务形式以及护理教育的环境和方式.护理学科的知识和技术向更加先进、复杂、综合化发展,护理专业的理论体系和实践性质更加独立.随着现代系统化整体护理模式的确立和护理学科自身的发展,护理人员不仅要成为技术工作者,还要充当教育者、组织者和管理者的角色;不仅要具备高尚的职业道德、精良的专业技术,还要保持奋发向上的拼搏精神和孜孜不倦的求知欲.
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谈医学图书读者的心理
读者是图书馆服务工作的主体,医学图书馆馆员了解读者心理变化过程,掌握读者心理活动规律,对于满足读者需求、高质量、高效率的做好读者服务工作,更好的为医疗、教学、科研人员服务,具有十分重要的意义.研究医学图书馆读者心理,有利于馆员抓住读者求知欲,进一步激发读者在医学专业领域里勤奋钻研的热情,充分发挥医学图书馆的教育职能和情报职能.
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激发学习兴趣唤起求知欲
五官科学是医学院校学生的一门临床必修课,具有课时少、内容多的特点,而且大多数学生普遍存在对五官科学习重视不够、兴趣不浓的问题.因此,激发学生学习五官科的兴趣是教师的首要任务之一.如何激发学生的学习兴趣和求知欲呢?下面就此浅谈几点体会.
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人体寄生虫学课堂教学的开讲方式
在课堂教学中开场白虽时间不长,但却十分重要.好的开场白能够将学生的目光和兴趣吸引到教师所讲授的内容上,激发学生求知欲、调动学生学习的积极性.课堂开讲方式有多种多样,应根据教学内容、对象、场合等情况来设计.
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模拟演示法在儿科教学中的应用
模拟演示法是目标教学中一种重要的教学形式,是加强儿科实践性教学,提高教学质量有效方法.它通过把直观、生动活泼的教学媒体展示在学生面前,激发学生的求知欲,调动学生的学习潜能,强化学生动手操作及语言表达能力,培养良好的职业素质,达到培养实用性人才的目的,以适应改革后城乡医疗卫生工作对中等卫生技术人才的需要.
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激励--护理教育的有效方式
激励是指教师运用多种手段来激发学生的积极性,使其发挥大的潜能,达到人尽其才、事尽其功.中等护理教育面对的是初中毕业的十六、七岁的学生,正处在人生观形成的关键时期,具有热情高、思想活跃、可塑性强、感情脆弱等特点,心理发展很不平衡,各种心理复杂交错,存在着各种矛盾,如强烈的求知欲和有限的识别力之间的矛盾;情绪与理智的矛盾;理想的"我"与现实的"我"之间的矛盾,容易激动,也容易消沉,取得成绩常常洋洋自得,遭遇挫折又会垂头丧气.所以我们必须深入学生,充分了解现阶段学生的心理特点,恰当地运用激励机制,可激活学生内心动力,取得满意效果.
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从等电梯的态度看处事哲学
当你坐电梯的时候,同你一块在一楼等电梯的人很多,可电梯迟迟不来.这时,你会如何打发等电梯的时间呢?A.死盯着每个楼层显示灯,准备冲进先开的电梯B.左顾右盼周围的人C.猛按升降机按钮D.低头看着双脚答案分析 选A的朋友测试结果:谨慎的你,颇受晚辈、部下的依赖.你对事情请求合理,不会感情用事或冲动行事,但也由于你过于坚持己见,常常令人觉得你太顽固.选B的朋友测试结果:你是个懂得时时吸取新知识的人.你是个懂得时时吸取新知识的人,因为你的求知欲强、敏锐度高.然而,你害怕别人过于了解你,所以你总和别人保持着距离,因此你没什么朋友,只有几个深交的朋友,所以陌生人、浅交者,都以为你是个冷漠的人.
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游学一生乐活一生
不要说"老了,学不动了."人类的求知欲和好奇心是永无止境的.作为成年人,更应该体味到学习的巨大意义.想在环保领域成为前卫的人吗?厚重的大门将从这个特辑里向你徐徐打开.
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多种教学法在药理学教学中的应用
药理学是上接内、外、妇、儿课程,下接生理、生化、解剖等课程的桥梁课程;它涉及内容丰富,涵盖知识面宽,是学生普遍认为较难掌握的一门课程.如何充分开拓学生的潜力,发挥主观能动性,激发求知欲,使学生在学习过程中处于积极的思维状态,促进学习效果的提高,这是我们一直在探索的问题.我们应用多种教学方法改进了药理学教学.
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解剖学教学中如何激发学生的学习兴趣
学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态,是一种带有趋向性的心理特征[2].在实践中,兴趣对学生的学习活动将产生巨大的推动作用.爱因斯坦说: “对一切来说,只有兴趣才是好的老师.”杨振宁院士也说过: “成功的真正秘诀是兴趣.”教学就是要让学生爱学、会学、学会,这就要求在教学中教师要重视兴趣性原则,努力激发学生强烈的求知欲,培养浓厚的学习兴趣,才能确保教学质量的提高[3].
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开发兴趣培养学生临床应用能力
兴趣是好的老师,它可以创造一个快乐和光明的教育环境,提高学生的学习动机和求知欲,学习积极性和主动性是培养学生临床应用能力的重要条件;启发和激励学生的浓厚兴趣,是培养学生临床应用能力的前提.教师在教学过程中不仅要教学生"学会",而且要教学生"会学"、"善学",而其前提是"乐学".教学中激发学生学习兴趣的方法有很多,在活动课中比较行之有效的方法有比赛法、动手操作法、演示法、画图列表法等.
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试论如何培养大学生对英语学习的兴趣
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是推动人们进行活动的现实,活跃的内部动机.兴趣是动力的引擎,浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习.作为非智力因素,兴趣和动力相对理解能力等智力因素来说具有不稳定性.因其在学习过程中起着重要的作用,所以更需要教师的关注.
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以学生为主体的人体解剖学教学研究工作浅析
高校教师在进行科学和教学研究的过程中,如何将学生作为主体参与者,充分培养其主人翁精神,对于调动学生的积极性和学习兴趣有重要的意义.目前部分对科研感兴趣的本科生积极参与教师的科研课题[1-5].但是学生作为主体参与教学研究还稍显不足,这与教师在教学研究中没有充分培养学生主动性以及参与性有密切关系.笔者在近4年人体解剖学教学研究过程中,适当培养学生的求知欲,同时促进学生主动参与笔者所策划的各项教学研究工作,获得了一些值得交流的经验,希望在此与各位人体解剖学界同仁共同探讨.
