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《临床药理学与治疗学》2015年征订启事
本刊为中国科学技术协会主管,中国药理学会主办的全国性、学术性刊物,国家科技部中国科技论文统计源期刊,中国科技核心期刊。月刊,幅面尺寸280 mm ×205 mm,120页,CN34-1206/R,ISSN1009-2501。以从事新药研究、临床药理学与治疗学工作的高中级医疗、科研、教学人员为主要读者对象。设有专论、综述与讲座、基础研究、定量药理学(包括药代动力学、药效动力学及药物临床评价等)、临床药理学(包括药物基因组学及药物蛋白组学等)、药物治疗学、短篇论著、读者·作者·编者等栏目。目前已被下列数据库收录:中国科学引文数据库核心版(CSCD)、美国《化学文摘》。本刊国内邮发代号:26-165,国外邮发代号:2501Q。每期订价12元,全年144元。全国各地邮政局(所)均可办理订阅手续。也可随时汇款至本刊编辑部订阅。
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开展临床药理学教学的若干体会
临床药理学是连接基础药理学和临床医学之间的桥梁学科,其教学内容主要为根据疾病和特殊人群(孕妇、儿童和老年人)的分类系统地介绍临床合理用药方案。该学科所涉及的内容广泛,知识面宽广,部分学生对该学科的学习兴趣不高。笔者结合近年来进行临床药理学教学的经验,就如何在临床药理学教学的过程中增加学生学习的积极性,提高教学效果介绍几点体会。
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平衡消鸣汤治疗混合型颈椎病耳鸣53例
1 临床资料1.1 纳入标准符合中国人民解放军总后勤部卫生部<临床疾病诊断依据治愈好转标准>(1995年)与<中药临床药理学>混合型颈椎病诊断标准[1].患者自觉耳内鸣响,声音不停,如闻及风雨声、如闻及电器或机器运作噪音,在夜间安静环境中尤甚,劳累后加重.耳鸣发作1个月以上.所选病例为肝肾不足证(符合1994年国家中医药管理局颁布的<中医病证诊断疗效标准>中相关辨证标准).
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CBL教学模式在医学留学生临床药理学教学中的应用研究
目的 探讨案例教学法(case-based learning,CBL)在医学留学生临床药理学课程教学中的应用效果.方法 选取2017年3月—6月授课的安徽医科大学国际教育学院2013级医学留学生两个班共86名学生进行研究,分为观察组和对照组,每组各43名学生.对照组采用传统的教学模式,观察组在传统教学方式的基础上引入CBL教学,在课程学习结束后,对学生进行问卷调查,并通过综合考试成绩,评估CBL教学模式的教学效果.结果 在传统教学方法基础上引入CBL教学法后,可激发留学生的学习兴趣,提高学生发现问题、解决问题、综合应用知识的能力,与对照组相比,观察组学生的综合成绩明显提高(P<0.01),且学生对CBL教学的主观评价和满意度较高.结论 CBL教学法在医学留学生临床药理学的课堂教学中优于传统的教学方法,能提高学生的学习兴趣,有助于培养留学生的知识应用能力.
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关于不合理使用抗生素的若干问题
本文对不合理使用抗生素的若干问题加以讨论.1 不合理使用抗生素的原因与对策1.1 因缺乏抗生素临床药理学知识而抗生素选择不当.这种情况在医疗实践中并不少见,特别是新问世的抗生素,由于医生对其分类、抗菌谱,作用机理,体内过程,适应证,药物互相作用,不良反应以及抗生素的世界进展,新药与老药的差别等专业知识缺乏深入的了解和掌握.
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互动式教学法在临床药理学教学中的探索
目的:探索临床药理学教学新的方法和形式.方法:在循环系统、消化系统、呼吸系统用药为主理论课教学中对部分学生采用互动式教学法,同时以同年级的其它学生为对照.结果:互动式教学法有助于培养学生和提高在自学、团队合作、分析问题和解决问题的多方面能力,所涉及的内容书面测试掌握较好,平均成绩较高.结论:在临床药理学教学中采用互动式教学法可行.
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互动式教学法与参与式教学法在临床药理学教学中的效果分析
参与式教学法是一种合作式或协作式的教学法,这种方法以学生为中心,充分利用灵活多样、直观形象的教学手段(比如微课、慕课),鼓励学生们积极参与教学实践,成为其中的积极成分,加强教师与学生之间以及学之间的信息交流和反馈,使学生能深刻地领会和掌握所学知识,激发学生的学习积极性及潜能,把学生优秀的一面发挥出来,并能将这种知识运用到日后工作中去[1]参与式教学法要求学生有自由思考的时间,运用自己的知识底蕴,让学生有选择上课方式、安排学习进度的权利和机会,除了班级教学以外,可以采用小组教学、课堂讨论、个体化教学、网授学等多种教学手段.
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耐药性结核病
在众多疗效确切的抗结核药物相继问世,在临床药理学、细菌学等结核病基础学科发展的基础上,以化疗为主的结核病治疗取得了巨大的成就和举世瞩目的流行病学效应.
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第五届中华医学会感染与抗微生物治疗高峰论坛会议纪要
由中华医学会、复旦大学附属华山医院抗生素研究所主办,《中国感染与化疗杂志》承办的“第五届中华医学会感染与抗微生物高峰论坛”于2014年4月26日在上海圣诺亚皇冠假日酒店隆重召开。论坛开幕式由王明贵教授主持,张婴元教授致开幕词。中华医学会党组书记饶克勤教授和廖万清院士在开幕式上致辞,钟南山院士作视频致辞,对“中华医学会感染与抗微生物论坛”作为“感染领域多学科交流平台”的价值和意义予以充分肯定,认为既往四届论坛汇聚国内感染病、呼吸、血液、重症医学等临床专科与临床微生物学、临床药理学等著名专家,针对感染病诊治领域的热点和紧迫问题进行了充分的讨论,并在此基础上撰写了 MRSA、念珠菌感染诊治等多个专家共识,产生了广泛的影响,有力促进了我国感染病的诊治和抗菌药物临床应用水平的提高。后,饶克勤书记表示中华医学会将继续支持感染领域的多学科交流,呼吁相关各学科对此多学科交流平台给予大力支持,希望论坛越办越好。
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中华医学会第四届感染与抗微生物治疗论坛第十届全国感染性疾病及抗微生物化疗学术会议第三届国际临床微生物及抗微生物化疗学术会议会议纪要
中华医学会与上海市医学会主办,上海市医学会感染与化疗专科分会、复旦大学附属华山医院抗生素研究所承办的第四届中华医学会感染与抗微生物治疗论坛暨第十届全国感染性疾病及抗微生物化疗学术会议,以及上海市医学会感染与化疗专科分会、国际化疗学会与亚太临床微生物与感染病学会举办的第三届上海国际临床微生物及抗微生物化疗学术会议于2013年8月21-24日在上海浦东国际会议中心隆重召开。复旦大学附属华山医院院长丁强教授、上海市卫生和计划生育委员会主任徐建光教授、中华医学会党委书记饶克勤教授、科技部生物技术发展中心副主任董志峰研究员、国家卫生和计划生育委员会医政医管局王羽局长和广州呼吸病研究所钟南山院士先后在开幕式上致辞。来自感染、呼吸、血液、肾病、重症监护、儿科、外科、烧伤、临床微生物学、临床药理学、感染控制、临床药学、药物研发等学科和领域的1000余名专业人员参加了大会。
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中国临床精神药理学的构建和展望
1 临床药理学的兴起与任务20世纪后由于化学药物的大量研发,特别20世纪50年代"反应停"事件以后,人们日益重视药物的安全性和有效性.因此,在20世纪60年代创立了临床药理学这门学科.
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抗抑郁新药的临床研究进展
新型抗抑郁药应具有特异性更强、不良反应较小、作用起效更快等特性.本文介绍药理学特征各不相同的新型抗抑郁剂文拉法辛(venlafaxine)、奈法唑酮(nefazodone,两药均为SNaRI)、米氮平(mirtazapine,为NaSSA)与瑞波西汀(reboxetine,为NaRI)的临床药理学、临床疗效、不良反应及药物相互作用的研究进展.
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头孢泊肟酯的临床药理学
近年来,国产头孢泊肟酯的片剂、胶囊和干混悬剂相继上市,为了让广大医生和药师较全面了解头孢泊肟酯、合理应用,作者已在本刊今年第4期介绍了头孢泊肟酯的抗菌实验研究概况.而本文则从临床角度综述头孢泊肟酯的药动学和药效学.
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治疗药物监测现状与进展
治疗药物监测(therapeutic drug monitoring,TDM)是近20年来形成的一个新的临床药学分支,是临床药理学的重要研究内容之一.TDM主要通过运用各种灵敏的现代分析检测手段,定量分析生物样品中药物及其代谢产物的浓度,并利用药代动力学原理和计算方法拟订佳给药方案,包括治疗用药的剂量、给药间隔以及给药途径,实现给药方案个体化,指导临床合理用药,以提高药物的疗效,避免或减少毒、副反应,同时也为药物过量中毒诊断和处理提供有价值的实验室依据.TDM是现代临床药物治疗学的重大进展之一,正越来越多地被应用于临床各个学科.本文就TDM相关研究进展作一综述.
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文拉法辛的药理学与临床应用
文拉法辛(venlafaxine)是一种新型抗抑郁药,能显著抑制5-HT和NE在神经突触部位的重摄取,微弱抑制DA的重摄取.它与M胆碱受体,组胺H1受体,肾上腺素α1,α2,β受体几乎无亲和力.动物实验和临床研究表明,文拉法辛能影响精神及行为,有效改善抑郁病人的症状.与三环类抗抑郁药比较起效快,不良反应少.本文综述了其药物动力学、药理作用、临床疗效和不良反应等.
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中国临床药理学与治疗学
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《中国临床药理学与治疗学》2004年征订启事
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雷米芬太尼的临床药理学和临床应用
雷米芬太尼(remifentanil)是哌啶的衍生物,因含有一个酯的结构,极易被体内酯酶迅速水解,具有起效快、清除快等特点,是"超短效"阿片类药.对循环、呼吸、神经系统的作用呈剂量依赖型.雷米芬太尼的应用给静脉麻醉带来广阔的前景.
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加强临床药理学实践教学为培养临床药师服务
临床药学正在逐渐取代传统医院药学模式,而成为现代临床医疗实践全新模式中不可或缺的部分.培养合格的临床药师是做好临床药学工作、提高综合医疗水平的前提.临床药理学课程是临床药师的必修之课.为了充分体现临床药师的专业职能,即为提高临床医疗水平服务,笔者在教学中从提高临床药师的服务技能和服务意识出发,加强了实践教学环节.紧密结合临床,在临床药师协助下建立药历,搜集药物不良反应和药物相互作用的实例并制作成CAI课件,制订了实践教学大纲并编写了讲义,从内容和形式上完善了实践教学.
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网络环境下结合TBL的临床药理学立体化课程建设
网络技术的发展极大地改变和推动了教学与学习模式的发展.临床药理学是一门多学科交叉的桥梁学科,在医学和药学教学中占有重要地位.为激发学生的主动性和创造性,充分利用现代网络的强大沟通功能,建设网络环境下融入TBL元素的临床药理学立体化课程体系,探索符合该课程特点的新教学与学习模式和方法.