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加强实验室建设提供良好教学环境
人体解剖学是重要的医学基础课程,属于形态学科,其教学过程有一半课时是在实验室完成的.加强解剖实验室及辅助设施的建设,进行合理、规范、严格的管理,提供良好的教学环境,以提高解剖学教学质量,为学习其他的医学课程打下坚实的基础.
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眼科多媒体课件的设计
在临床医学课程中,作为小科的眼科学相对于内科、外科、妇科、儿科而言,其课时偏少而内容繁多,难于理解.如何用更少的时间和以更有效的方法、手段让医学生掌握日益增多的眼科学教学内容,完成大纲要求,是眼科学教学面临的一种挑战.
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医学形态学实验教学课前准备的体会
医学形态学科是医学科学中具有医学学科特征的部分之一,机体的各种功能和属性的存在也是以其形态作为基础的,是医学课程中的重要组成部分,它不仅是医学基础课的前提,而且还是医学临床课的基础.它随着医学的发展而成长,同时也促进了医学的发展.
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多媒体与传统方法在超声诊断学教学中的比较
<超声诊断学>是一门实践性非常强的学科,它强调的是实时、连续、多切面及动态观察疾病的超声影像学改变,因此,与其他医学课程相比超声诊断学教学具有其特殊性.然而,随着多媒体教学的广泛开展,其本身固有的负面效应也逐渐显露出来,传统的教学方法有时更体现出了自己的优势.
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卫生职业技术院校预防医学教学的困惑与对策
1 预防医学教学面临的困惑1.1 教学观念更新欠缺:目前,医学职业院校的预防医学课程采用教材仍是公共卫生版的教材模式,其中充斥着单纯的生物医学的观念,虽然增添了心理、社会因素,但内容较少、零碎、孤立,整体融合不够,没有完全将生物、心理、社会因素与对健康的影响融入每一个环境因素,缺少从心理因素、社会因素去考虑自然环境因素对人体健康影响的观念.
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创新教育与解剖学教学模式
解剖学是医学的基础课程,是医学生先接触的医学课程,如何开展解剖学教学,不仅关系解剖学课堂教学效果,而且对医学生的培养具有重要的影响.
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大学生解剖操作技能大赛的感悟
人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,其目的在于理解和掌握人体各器官的位置、形态结构特征和相互关系,为学习其他基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础,它是基础医学与临床医学之间的桥梁课程.
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系统解剖教学中的几点体会
解剖是医学课程的起点,是医学大厦的基石并贯穿整个医学.因为医学所学习、研究,以及诊治的对象是人,故弄清楚人体解剖结构的组成、形态、名称、位置等系统解剖学的内容显得非常重要.现将近年来教授系统解剖的经验和体会与大家探讨.
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急诊医学临床实习带教初探
急诊医学作为一门新兴的学科,在短短20余年内得到了迅速繁荣和发展,但与发达国家相比,我国急诊医学的发展仍然存在相当的差距.因此,要进一步发展急诊医学,当务之急重要的措施之一则是加强急诊医学教学的基本建设[1],培养高素质创新型急诊医学后继人才.就我国急诊医学教学现状而言,虽然部分医学院校在本科教育中设置了急诊医学课程,但往往没有安排见习和实习,因此,医学生毕业时尽管掌握了一些急诊医学的基础理论,但却缺乏基本急救技能和急救技术.为弥补急诊医学教学中的不足,从今年开始接纳临床医学专业同学来我科实习,现将我们的带教经验和体会总结如下.
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运用多媒体网络技术实现检验医学课程的远程教育
Internet传递信息便捷、内容更新及时、存储容量巨大、共享性能优良、分布性广、交互性强、信息多媒体化等特点,可以较好地实现多媒体网络教学.结合检验医学教育与学习的特点,如何在现代网络条件下实现医学检验课程的网络远程教育,其实施模式以及实现的技术手段成为当前值得关注和研究的课题.
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加强医学生院前急救医学培训的探索
院前急救是急诊医疗体系的首要环节,也是急诊医学的重要组成部分."急救要从现场开始"的观念正为越来越多的人所接受[1],而院前急救则正是"急救要从现场开始"这种理念的具体体现.就我国急诊医学教学现状而言,院前急救属于相对薄弱环节,部分医学院校虽然在本科教育中设置了急诊医学课程,但课程中涉及的院前急救知识少而浅,加之见习和实习偏少甚或没有见习和实习,因此,医学生毕业后院前急救知识能力与实际需要的差距较大.医学生是未来的医务工作者,是急诊医学的生力军和后备力量,为保证急诊医学的可持续性发展,很有必要加强在校医学生院前急救知识培训.
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浅谈解剖组织胚胎学教学的几点体会
解剖学是一门重要的基础学理论课,属于形态学范畴.它是研究基础医学和临床医学的基础,是开启神圣医学殿堂的金钥匙.对于那些刚刚步入医学院校的学子们来说,解剖学在他们心中既是那么的神秘,又是那么的令人充满求知的渴望.如何让这些初学者学好这门重要的医学基础课,同时为后续的医学课程打下坚实的基础,笔者根据自己的切身教学感受,有以下几点体会:
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多媒体教学在解剖实验教学中的具体应用
人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生规律的科学,是医学课程中的重要组成部分,它不仅是医学基础课的基础,同时也是医学临床课的基础.1 在目前解剖教学中,存在着几个问题.
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实验教学法在人体解剖学中的应用及评价
人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生发展的科学,是一门重要的医学基础课程.与其他医学课程相比,人体解剖学的学习难点在于其包含的知识内容繁多而复杂,尤其是占医学名词总量1/3的解剖学名词既多且难记忆;而各器官的解剖结构、方位及毗邻关系更使得学生难于自学.
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构建培养创新型人才的人体解剖学实践教学体系
实践教学是高等医学教育教学工作的重要组成部分,是理论教学的延续、拓展和深化;是医学生全面掌握和深入融会知识、锻炼科学思维、培养综合应用知识能力和孕育创新意识的重要环节.现代大学教育理念是"以人为本,注重学术,服务社会,改革创新,培养创新型人才".目前培训学生的创新能力已成为人体解剖学理论教学和实验教学的核心.人体解剖学是一门实践性很强的应用学科,是医学生早接触的医学课程.在后续的医学桥梁课、临床课教学中反映同学不能很好地利用所学的解剖学知识分析问题、动手能力较差等问题.因此在人体解剖学教学中,迫切需要对实践课程进行教学改革.我们尝试在人体解剖学教学中实施导师制管理、探索性设计性实验、暑期科研实践及兴趣小组等实践活动,构建培养创新型人才的人体解剖学实践教学体系.
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在解剖教学中实施创业创新教育初探
解剖学几乎是所有医学生先接触到的必修医学基础课程,是学习其他医学课程的"入门券",在基础医学教育中具有不可替代的重要地位.然而,随着就业市场的竞争日益白热化,学生的功利思想也在不断蔓延,以至于忽视基础教育的现象越来越严重.探索新的实用的解剖学教学模式、教学方法及教学工具,培养医学生对解剖学的学习兴趣,提高解剖学的教学质量,是解剖学教师始终要担负的一项任重道远的首要任务.
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当前情况下提高解剖学教学质量的几点探讨
人体解剖学是医学生先接触到的医学基础课程,是学习其他医学课程的"敲门砖",在基础医学的教育中具有无可替代的重要地位;人体解剖学也是各医学基础课中内容繁多、枯燥的学科之一,这势必影响到解剖教学质量的提高;同时,随着医学教育模式的转变,解剖学教师仅限于传授人体解剖学知识显然不能适应发展的需要.
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系统解剖学实验课教学与学生能力培养
系统解剖学作为医学教育的主干基础课程,是医学生先接触的医学课程之一,是基础的基础.
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当前情况下提高解剖学教学质量的几点探讨
人体解剖学是医学生先接触到的医学基础课程,是学习其他医学课程的"敲门砖",在基础医学的教育中具有无可替代的重要地位;人体解剖学也是各医学基础课中内容繁多、枯燥的学科之一,这势必影响到解剖教学质量的提高;同时,随着医学教育模式的转变,解剖学教师仅限于传授人体解剖学知识显然不能适应发展的需要.
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在解剖教学中努力培养学生学习兴趣和提高教学质量
恩格斯说:"没有解剖学,就没有医学;"精辟地论述了解剖学在医学中的地位,学好解剖学为学习后续的医学课程奠定必要的基础.