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护士心理健康与职业压力相关研究
随着社会、经济的快速发展,人们健康意识的日益增强,职业压力日益成为受关注的研究领域.护理职业的特点决定了护士需承受更多的压力,所以护士的职业压力已成为护理管理者关注的重点.过度的职业压力如果持续存在,会给个体的身心健康带来不良后果.护理工作的服务对象是人,围绕着服务对象的生理、心理及社会、精神等问题进行工作常使护士感到身心的疲惫,这种由工作压力而导致护士的身心紧张性反应日渐突出.过度的压力不仅影响护士的身心健康、护士的工作满意度、护士的出勤率、护理人员流动率,而且还影响到护士所提供的护理质量,给护理事业带来重大的影响.现将护士心理健康与职业压力相关研究综述如下.
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肿瘤科临床护士抑郁障碍及相关因素研究
目的探讨肿瘤科临床护士抑郁障碍状况及相关因素.方法应用抑郁自评量表(SDS)和护士职业压力源量表对213名肿瘤科临床护士进行调查.结果护士抑郁反应率28.2%;SDS标准分均值(44.96±9.69)明显高于国内常模(P＜0.01);抑郁情感状态与职业压力的相关分析显示高度正相关(P＜0.01).结论护士抑郁情感反应与职业压力密切相关,二变量随着年资的增长有增高趋势,应引起护理管理者重视.
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个体认识态度对合同护士职业压力影响的探讨
目的 探讨合同护士个体认知态度对其职业压力的影响.方法 以护士职业压力量表和自行设计的一般情况及认知态度调查表随机调查广州市某三甲医院的235名合同护士.结果 对所在科室不同认知态度、对护理工作不同的认知态度和对收入不同满意度的合同护士职业压力差异有统计学意义,其中因喜欢而选择所在科室、不想离开所在科室、喜欢护理工作、对工作非常满意、不想改行和对收入满意的合同护士的职业压力得分相对较低.结论 职业压力受个体不同认知态度的影响.
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应用正念减压疗法对住院护士职业压力的影响分析
目的 观察应用正念减压疗法对住院护士职业压力的影响.方法 选择60名住院护士进行问卷调查,将其分为干预组和对照组各30人.对干预组实施正念减压疗法,对照组每周定期集会,但不进行任何干预.分别在干预前和干预4周后对2组护士进行职业压力评价.结果 4周后干预组护士情感耗竭、去人格化的态度评分下降,个人成就感评分升高,护士职业压力的检出率明显降低.上述指标与对照组比较差异均有统计学意义.结论 应用正念减压疗法能够在一定程度上缓解住院护士职业压力.
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高校附属医院临床教师职业总体压力的研究
目的 探索作为医师与教师双重身份的临床教师(医师)承受职业总体压力的水平、来源构成特点及其影响因素.方法 采用自制的<高校临床教师工作压力量表>,对广州市三所高校附属医院(三甲)的临床教师进行问卷调查,共发放670份,获得有效问卷614份.结果 临床学院不同学历、职称层次和不同授课性质的教师在职业总压力存在统计学差异(P<0.05).多元逐步线性回归分析发现,临床教师的学历越高,职业总体压力则越小(P<0.01):相对于单纯理论授课的教师,承担见习课、临床带教、见习兼临床带教的教师的职业总体压力较大(P<0.05),且以单纯参与临床带教的教师的职业总体压力大;其余因素的职业总体压力均不存在统计学差异(P<0.05).结论 当前影响高校临床教师职业总体压力的因索主要是学历和工作层次性质,因此学校和教育主管部门应有针对性地制定策略.
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职业压力对护士心理健康的影响
目的 对某医院护士职业压力与心理健康进行调查,为提高护士的心理卫生水平提供依据.方法 采用职业压力测量问卷、工作能力指数调查表及症状自评量表对某医院545名护士进行调查.分析主要的职业压力与易受职业压力影响的护士群体.结果 主要职业压力源排前三位是心理负荷、工作负荷和缺乏提升与参与机会.护士SCL-90总均分、躯体化、焦虑、恐惧、精神病性各项因子得分均较全国常模高.护师、主管护师以上SCL-90总均分均较助理护士及护士高;SCL-90总均分在护龄分布中呈先上升再下降趋势,以10～(年)组高.随着职业压力增加,SCL-90总均分增加.结论 职业压力已成为影响护士身心健康的重要因素,过大的职业压力对护士心理健康有不良作用.
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临床护士职业压力相关因素及有效应对措施
目的：了解护士执业压力的主要来源和应对方法。方法：查找护士职业压力的来源进行分析。结果：针对其主要的压力来源，很大减轻了护士的工作压力，调节了护士的不良情绪，提高护理质量和护士的综合素质，促进了护理事业的发展。
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苏州外企管理人员的健康相关行为调查分析
目的：了解苏州某区外企管理人员的健康状况，深入分析影响健康的因素，为开展有针对性的健康干预提供科学依据。方法：通过分层随机抽样，对苏州某区20家外资企业的550名在职管理人员进行问卷调查，回收问卷532份，回收率为96.7%，有效问卷512份，有效率为96.2%。结果：本次调查中，管理人员年龄为31-40岁所占比例高，接近总调查人数的60%，通过计算员工的BMI指数得出19.5%男性超重，15.2%的男性肥胖，而25.0%女性体重存在过轻现象；34.0%员工有吸烟行为，其中烟龄5年以上为74.5%，10年以上为34.9%，饮酒率为48.2%，其中男性为98.2%，女性仅占1.8%，饮食规律的员工比率为44.3%，并且只有不到一半的管理人员经常运动。47.9%员工的精神压力较低，超过半数的员工承受着一定的精神压力，其中面临高强度精神压力的员工占总调查人数的18.9%。结论：根据苏州某区外企管理人员健康状况分析得出，员工的性别、年龄、工作年限、收入水平、饮食和职业压力等因素直接影响了其自评健康状况。企业需要建立健全完善的员工健康管理体系，对员工定期进行心理疏导，引导员工树立良好的健康意识。
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助产士心理健康影响因素与对策
目的：调查助产士的工作压力并分析其原因，提出有效的应对措施。方法：采用问卷调查法对本院产房26名助产士进行自行设计压力源调查。结果：所感压力源依次为：高风险职业压力、工作量太大、感觉社会地位低、晋升及深造机会少、职业暴露机会大、专业局限发展空间少于护士、专业知识技能缺乏、噪声影响。结论：要缓解助产士的心理压力和社会压力，保障助产士身心健康，改善助产士工作环境，调动其心理健康自我调节防御机制，帮助助产士减轻心理压力，从容面对职业压力。
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临床护理带教老师自我效能感、职业压力与带教行为的关系研究
目的 探讨临床护理带教老师自我效能感、职业压力与带教行为的关系.方法 选取我院临床护理带教老师77名为研究对象,采用一般自我效能量表、职业压力源量表及临床带教行为问卷进行调查,分析临床护理带教老师自我效能感、职业压力与带教行为之间的关系.结果 77名老师一般自我效能感得分及带教行为总均分分别为(2.69±0.60)分、(4.36±0.48)分,职业压力源总均分为(3.88±0.21)分;临床护理带教老师带教行为与自我效能感呈正相关,与职业压力呈负相关.结论 临床护理带教老师职业压力越大、自我效能感越高,带教行为越差.对临床带教老师进行自我效能感评分及职业压力分析,采取相应措施,可提高老师的自我效能感,减轻职业压力,改善带教行为,保障教学质量.
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低年资护士职业压力的原因分析及对策
职业压力是指职业环境中威胁性刺激持续作用而引起个体一系列心理、生理和行为活动改变的一种紧张状态.护理工作是一个高风险的职业,由于职业的特殊性,长期处于一种充满"应激源"的环境里,超负荷工作,易导致疲劳和加重心理负荷, 加之患者及家属以一种消费者的观念来医院,对护士的服务提出了更高的要求.
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国内护士职业压力现状与对策
医学科技的迅猛发展和护理服务市场化趋势给护理专业自主发展提供了机会,同时激烈的社会竞争也对护理质量提出更高要求[1],加上当今社会个人价值取向发生了巨大变化,对护士职业无疑是一个巨大的挑战.因此,护士面临着巨大的职业压力.护士所承受的压力已成为一种职业性危险[2].
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浅谈护理工作的压力与适应
随着社会经济的高速发展和我国卫生保健体制改革的深入,人们的生活水平不断提高,对护理的质量要求也越来越高,而护理工作是高风险的工作,是具有压力的工作,所以给护理人员造成的工作压力也越来越大.近年来,许多护理学者研究探讨了护理工作压力及适应问题,提出了职业压力与疲溃的概念.护士压力的高低与他们身体健康,工作满意度及护士所提供的护理质量息息相关[1],能影响护士群体职业形象.因此,有必要对有关压力源及影响因素进行分析,寻找改善减轻工作压力的对策,以保证护理人员的身心健康,护理人员要正确识别职业压力,分析自身存在的压力并适应,从而进一步提高护理质量和工作效率.
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护士的职业压力与心理调适
目的:探讨护士职业压力的调适方法.方法:中国护士压力源量表和SCL-90 症状自评量表通过对我院在职护士420 名进行调查.结果:根据中国护士压力源量表所得数据,排出五个方面中导致工作压力的主要位次;SCL-90 症状量表数据算出本院护士心理健康水平与中国常模的比较,躯体化、人际关系、焦虑、敌对、恐怖(P﹤0.05),具有显著性差异,护士心理健康水平这四项指标低于中国常模的健康水平.结论:探讨社会支持,管理者定期组织护士学习心理健康知识,对护士进行心理指导,开设心理咨询予以疏导,护士自我调适的方法.
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二级医院临床护士职业压力现状分析及对策研究
目的:通过调查二级医院临床护士的工作压力源,了解护士的工作压力状况,为将护士的压力控制到佳水平,保持护士的心理健康、改善护理管理提供科学依据及参考.方法:采用问卷调查法对郧西县三所二级医院220名护士(涉及到内外妇儿等多个科室)进行调查.结果:220名调查对象中(1)护士在护理专业、工作量时间分配两个方面的工作压力随着护龄的增长有增强的趋势.(2)护士在总体工作压力、护理专业方面的压力、病人护理方面的压力都是高的,而护士长在总体工作压力、病人护理方面的压力小,科护士长在护理专业方面压力小.(3)月收入在500-1000的护士与月收入在1000-2000、2000-3000收入层的护士,在护理专业方面的工作压力感受存在显著性差异(P<0.05).说明收入存在差异的护士对护理工作本身的压力感受存在显著的差异.(4)工作压力在各个学历层次具有普遍性,各个学历的护士都存在较高的压力.结论:护士的压力处于中等水平,影响护士压力的因素呈现多元化;提示护理管理者应关注护士的应对方式并通过各种引导形式,使护士多采用积极应对方式,将压力控制在佳水平,保持护士的身心健康,从而进一步提高护士的护理服务水平.
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ICU护理人员职业倦怠的原因分析及对策
中国首份护士职业倦怠研究成果显示:护士62.80%有职业倦怠.有研究发现ICU 护士工作倦怠水平高于其他科室,心理健康水平显著低于普通科室护士,甚至有报道其抑郁情绪的发生率高达52.9%.职业压力会引发职业倦怠,而职业倦怠又会引发严重的心理健康问题,因此,心理学家把职业倦怠称作是一种心理亚健康状态.
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急诊科护士的工作压力分析与对策
对急诊科护士所面临的各种职业压力进行分析,并对如何减轻压力及如何有效地预防措施进行分析.
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农村小学教师职业压力与教学效能感的关系
目的 了解民族地区农村小学教师职业压力、教学效能感的基本现状,探讨职业压力与教学效能感的关系.方法采用中小学教师压力问卷和教师教学效能感量表对云南省德宏地区498名农村小学教师进行调查.结果 民族地区农村小学男教师的社会及学校评价压力、专业发展压力和学生问题行为压力得分均明显高于女教师得分(p＜0.05),职业压力随年龄的增加而上升,教学效能感随年龄的增加呈“先上升后稳定再下降”的趋势,不同教龄小学教师的职业压力和教学效能感得分差异具有统计学意义(p＜0.05).职业压力与教学效能感具有显著的相关关系(r=-0.100～-0.392,p＜0.05),社会及学校评价压力、学生问题行为压力和专业发展压力能负向预测一般教育效能感,专业发展压力和工作负荷压力对个人教学效能感具有明显的预测作用.结论 不同性别小学教师的职业压力存在明显差异,年龄、教龄对教师职业压力和教学效能感具有重要影响,教师职业压力对教学效能感具有明显的预测效应.
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小学教师的职业倦怠与职业压力
教师职业是一项高强度高压力的职业.职业生涯中的持续压力容易导致教师身心疲惫、沮丧,并终形成职业倦怠.小学教师作为教师队伍中的一个特殊群体,其职业倦怠对儿童的成长和发展有巨大的消极影响.为了考察川渝两地小学教师的职业倦怠和职业压力状况,并探讨两者间的相关性,研究采用问卷调查的方法,以川、渝4所小学的210名教师为对象进行抽样调查.调查发现:(1)小学教师的职业倦怠呈现出高情绪衰竭、低去个性化、高成就感的趋势;(2)性别和学校类型是影响职业倦怠的重要因素;(3)小学教师的职业压力与职业倦怠相关显著,降低职业压力是降低职业倦怠的有效途径.
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职业女性与压力快乐相处
据介绍,亚健康保健中心曾对519例职业女性所面临的职业压力进行了问卷调查.结果显示:职业女性总的工作不满意感发生率为17.9%:医生为24.2%,企管人员为21.2%,银行及商业人员为18.4%,教师为11.8%.通过数字分析,职业女性较为突出的压力因素为:角色冲突、工作冲突、角色模糊、工作危险、工作心理控制源、工作自主性、工作期望等.北京妇幼保健院亚健康保健中心负责人丁辉说,这些因素与心理健康感、工作满意感密切相关、并容易产生抑郁症等不利影响.
