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浅谈骨科临床教学的体会
随着医学科技及卫生事业的飞速发展,社会对学生的综合素质及实践能力提出了更新、更高的要求.临床医学教育担负着培养高素质医学人才的重任,也是学生从基础课学习到从事临床工作的必经阶段,其主要任务是促进学生将理论知识应用于临床实践,在临床实践中培养学生分析问题、解决问题的能力,同时培养学生具有良好的医德医风,并能较好沟通医患之间的关系.目前临床骨科新技术、新理论发展迅速,应在临床教学中加强培养学生的实践能力,提高学生临床思维能力和临床操作技能.本文从以下4个方面阐述骨科临床教学的体会.
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案例教学在病理生理课堂教学中的应用
病理生理学是一门研究疾病发生、发展规律和机制的学科,其主要任务是研究患病机体的功能代谢变化和机制,从而探讨疾病的本质,为疾病的防治提供理论依据.由于病理生理学在医学教育中有着十分重要的地位,如何使学生学好病理生理学课程,为后期临床教学打下坚实的基础,是教师的重要任务和职责.21世纪的医学教育提倡素质教育,注重临床思维方法训练,强调教学理性化、规范化,加强医学生临床思维能力的训练,病案讨论在教学中发挥着重要的、不可替代的作用,它可将临床医学教育的概念和具体教学内容早期化、长程化,使医学生尽早体验医师角色,将基础所学与临床结合. 本文探讨了案例教学在病理生理学课堂教学中的应用.
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浅析临床医学教育质量滑坡因素
21世纪我国现代医疗卫生事业的发展,需要一批具有医德高尚、医术精湛、身心健康的高素质医学人才,为此需要医学教育工作者不断提高自身的教学水平,深化教学改革。近年来我院教学质量有滑坡的趋势,究其原因,主要是“教与学”的问题,现就影响教学质量的几方面因素探讨如下。
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构建"学习环"教学模式
医学是理论性、实践性很强的学科.医学生的理论学习、见习、实习及临床带教工作是医学教学中的重要环节.2001年6月,世界医学教育联合会明确提出临床医学教育的基本要求是"必须确保学生能接触病人,获得足够的临床知识和技能,从而能在毕业时承担适当的临床职责",因此,通过活用多元教学方法,创建适用的教学模式,才能有效提高临床医学教学效果.
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浅谈做好临床教学工作的体会
临床医学教育是医学教育的重要组成部分,把一名医学生培养成为一名临床医生,临床教育在这个过程中起到了至关重要的作用.我院是一所三级乙等医院,自60年代初以来,就承担着医学院校本、专科临床教学任务.
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泌尿外科规范化培训效果分析
住院医师规范化培训(The standardized training of resident physicians)是培养高质量的医药卫生人才,提高我国医疗卫生水平的重要措施之一,同样是完善医学教育的重要部分[1,2].新疆医科大学第一附属医院是新疆医科大学的教学医院,泌尿外科成为规范化培训的必修课之一,如何做好专科规范化培训并分析其效果成为近些年来临床医学教育的关注热点话题[3,4],此次研究结合对本院泌尿外科规范化培训经验及问题进行总结,并就已展开的规范化培训的学员的学习效果进行分析,为后期进一步开展、优化学员培训方案提供参考资料.
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PBL教学法在腹部肿瘤外科住院医师培训中的初步探索
恶性肿瘤是严重危害人类健康的疾病之一,肿瘤外科学具有很强的实践性,因此,加强肿瘤外科医师规范化教学培养具有重要的现实意义.长期以来,我国高等临床医学教育中,沿用"以学科为基础"的课程主导模式,具有其局限性,以问题为基础的学习(problems based learning,PBL)是一种有效的教学模式改革,但尚处于探索阶段[1].
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在心脏外科临床教学中应注重实施循证医学教学
循证医学(Evidence-based medicine,EBM)是在现代医学发展过程中产生并迅速兴起的一门临床医学,其核心是对患者诊疗做出决策时要使用新佳证据.它能促进临床医学的发展,并使临床医学教育从传统经验医学模式转变成以证据为基础的循证医学模式[1].在心脏外科学教育中引入循证医学的理念、原则和方法已是势在必行.
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临床实践教学管理办法的探讨-扎实医学生的实践操作能力
实践教学是医学教育的重要阶段,临床技能及实践能力的培养是医学教育的重要环节,也是衡量临床医学教育质量和水平的核心标准,临床实习期是医学生成长为临床大夫的一个重要时期.
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病例教学法结合Seminar教学法在临床课堂教学中的应用
提高医学教育质量,改进教学方法,是新形势下临床医学教育所面临的重要课题.病例教学法是根据教学目的和教学内容的要求,运用真实的病例或经过精心设计的病例,将学生引人特定的情景中,指导学生对病例进行分析,对病例中的患者进行模拟诊断,鉴别诊断,提出防治原则的一种教学方法[1].
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病例导入式教学法在妇科教学中的初步应用
目的:比较病例导入式教学法与传统教学法在妇科临床教学中的应用.方法:以《妊娠早期异常阴道出血》、《子宫肌瘤》为实验课程,对2种教学法的考试结果及问卷调查做统计分析.结果:实验课程考试的合格率和优良率分别为93.50%和45.53%,显著高于传统方法讲授的课程;多数学生认为该方法优于传统教学法.结论:病例导入式教学法更符合临床思维过程,有利于学生临床能力的培养.
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外科医师住院医师规范化培训与成长
一、我国住院医师规范化培训制度的背景
2012年5月8日,教育部和卫生部(现国家卫生和计划生育委员会)公布了《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》,提出了今后的重点任务之一是构建“5+3”为主体的临床医学人才培养体系,即五年医学院校教育和三年住院医师规范化培训。2013年国家卫生和计划生育委员会、中央编制办公室、国家发展和改革委员会等七部委联合发布了《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》,要求到2015年,各省(区、市)须全面启动住院医师规范化培训工作;到2020年,基本建立住院医师规范化培训制度,所有新入医疗岗位的本科及以上学历临床医师,全部接受住院医师规范化培训。 -
临床营养在临床医学教育中的地位
随着社会的进步和经济的发展,人们的生活水平在不断提升.然而,由于营养不合理,诸如肿瘤、心血管疾病、糖尿病、高血压等各种与膳食营养有关的疾病的发病率呈现出逐年升高的趋势.如何改善这一现状,通过科学的营养治疗提升患者的康复率,这是临床医生必须要了解和掌握的技能与知识.而临床营养学课程可以让学生系统化地接受这方面教育.由此可见,在临床医学教育中,临床营养学占据着非常重要的位置.
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医疗改革给临床医学教育带来的机遇和挑战
本文探讨了目前正在进行的医疗制度的改革给临床医疗工作和临床医学教育带来的影响,并就如何适应医疗改革新形势做好临床医学教育工作提出一些观点.
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谈临床医学教育方式改革
从本世纪始,医学科学进一步迅猛发展,传统的医学教学方式已不能满足现代临床教学的需要,探索新的教学方式以适应新时代的需求是医学教育研究的重要内容,因此需要结合现代临床医学教育的特点,改变传统的教育方式,运用多样化、现代化的教育手段,培养具有创新性、开拓性的医学人才,以适应现代医学模式的发展要求.
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浅谈当前就业形势下的临床医学教育
近几年,学院校的学生由于其专业的性质,就业面相对较窄,再加上其他因素,其就业更显艰难。面对如此严峻的就要压力,势必对医学生及临床医学教育提出了更高的要求及挑战。本文现就目前临床医学教育存在的问题及相应的对策谈谈一些看法和观点。