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临床带教实习助产士体会
我院每年要接受30名护校助产士学生实习.从教育的观点来说,助产士临床实习是将课堂中所学的理论应用于临床,使施行于病人身上的各项护理都有理论依据.如何更好地利用实习场所,帮助学生尽快获得实践知识,是大家关心和急待解决的问题[1].我院产科年分娩数3000余人,本着培养合格助产士的目标,为他们提供较多社会实践的机会,我们总结出一些经验,现介绍如下.
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PDCA循环法在传染病医院实习护士锐器伤培训中的应用
质量管理工作循环即PDCA循环,将PDCA循环法应用于实习护士的入科培训中,就是按照计划-实施-检查-评价四个阶段循环上升的过程[1].传染病医院是医学院校学生实习见习的重要场所,但因其专业性强,故具有较多潜在职业危害的工作场所.而且目前实习护士普遍存在消毒隔离意识淡薄、职业防护知识缺乏等问题,具有关数据统计,单是针刺伤的发生率就高达86.7%[2].自2009年,我们采取PDCA循环法,对20名实习护士进行有针对性、实际性的入科培训,取得满意效果.现报告如下.
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产房临床护理学生带教管理
临床护理学生实习是在校护理教学的后阶段,是把课堂所学的理论知识运用到实践中的重要环节.在妇产科的临床实习教学中,产房教学因其工作性质的特殊性、随机性,需要进行探索和改进.2007年9月-2009年6月,我院对134名护生实施专人梯次带教法,效果满意.现报告如下.
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高职高专医学护理专业学生实习存在问题原因分析及对策
目前我国高职高专医学护理专业学生的临床实习时间一般为1年.在这1年中,经过各科室实习,护理学生对临床工作有了初步的认识,并且掌握了一些临床基本技能和操作.但是,由于各方面的因素,我国目前的护理实习过程中仍然存在着很多问题.现综述如下.
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医学影像学临床实习教学工作探讨
医学影像学科是每一所综合性医院必不可少的医技科室,其与各临床专业科室均有着密切的联系,一个医院医学影像学科的诊疗水平也在一个方面直接反映了该医院的整体诊疗水平.同样,医学影像学科的临床实习教学工作也是临床医学生实习中一个必不可少的环节,是实习教学工作的重要组成部分.
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生化检验课教师实践技能训练与教学
该文由生化检验专业教师通过参与临床实践,引发对生化检验课教学改革的思考,认为课堂教学只有密切联系临床,强化实践技能训练,追踪学科发展前沿才能培养出合格的医学检验人才.
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微生物检验专业实习指导方法初探
武昌区疾控中心微生物实验室每年都有指导高校学生实习的任务,实习时间一般是3个月,如何在有限的时间里,培养他们树立正确的职业道德观和岗位意识,把在学校学到的理论知识和实验技能,很好地运用到实际工作中,熟练掌握实验室工作要领,是每个微生物检验工作者应该认真思考的问题.
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医学专业学生实习管理机制探讨——以高职高专学生实习为例
目的:研究医学人才培养的实习管理运行机制.方法:针对实习单位对学校实习管理和学生实习情况以及实习学生对实习的满意度进行问卷调查、座谈和个别访谈.结论:分析医学专业学生实习现状,获得解决问题的研究方向,提出管理机制.
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薄层层析法在医院药检毒检中的应用
薄层层析法(TLC)是50年代发展起来的一种微量、快速、专一、灵敏、可靠的分析方法,目前常用于中草药、中成药、西药及其制剂的分离鉴定、质量控制等方面,并延伸到环保、化工、农药等领域。 医院药学工作者不仅担负医院的药事管理、调剂、制剂、临床药学、药学信息、科研、药学学生实习等工作,而且还要担负药物检验,配合化验室进行毒物检验等工作。药物检验是为了确保药品质量,防止不合格药品用于病人,保证用药的安全、合理、有效,是一项极为重要的工作;毒物检验则主要配合临床医师准确判断病人的中毒物质是什么,及时、有效地抢救病人,是关系病人生命安全的大事情。这两方面的工作虽然在医院都有一整套的工作程序,但谈到简便、准确、快速、灵敏。笔者认为,应尽量选用TLC,并用标准品加以对照。下面就自己的一些体会提出与同行探讨。1 药物检验 中草药、中成药质量控制方面应用TLC时间较久,资料、数据丰富,因此,2000版药典中大多数的中草药、中成药都要求用TLC检验,有些没有收录TLC的,药学工作者也应考虑使用TLC来检验和控制其质量,特别是一些毒副作用较大的药材,如乌头、附子或含乌头、附子的中药方剂、中成药,对剧毒的双酯类生物碱的限量检出有实际意义。操作时按生物碱的提取、分离方法制得供试品,如为单味药则直接用碱溶酸沉法;如为复方,则根据组方药的主要有效成分性质进行供试品的制备,用硅胶G-CMC为吸附剂,氯仿-乙醇-二乙胺(19∶1∶1)为展开剂,改良碘化铋钾为显色剂,剧毒的乌头碱在Rf=0.99处有斑点。如需定量,则需洗脱、制标准曲线或直接进行薄层扫描。
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加强临床医学生实习纪律的措施
临床医学生的临床实习是将所学到的专业理论知识运用于实践,掌握基本的临床诊疗技能,学习临床思维方法,培养独立工作能力,成为合格的医学人才的关键学习阶段.临床实习一般安排在学生毕业前的一年半时间.随着就业竞争压力的不断加大,临床实习受到了越来越多因素的冲击和干扰,尤其与考研、找工作的时间冲突,临床医学生实习纪律的问题越来越突出.临床实习是医学生的主要教学环节,是形成医生的预备阶段,如何抓好临床医学生的实习纪律,提高临床医学教育质量,是临床医学教育管理工作者应积极思考与解决的问题.
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加强组织管理盘活实习教学医院的理论课教学
随着高等教育的普及和高校的大幅度扩招,大中型医院承担着越来越多的医学生实习教学任务.我院作为鄂西北地区综合型三甲医院,多年来一直是高等医学院校的实习基地.在理论教学上,过去基本流于形式,除床边教学外,科内小讲课多以虚设记录应付检查,医院大讲课1月也难以落实1次,由于缺乏学习氛围,好不容易组织的讲座,又时常无人听讲.故只能靠巡回教学保障基本理论课的教学质量.为了挖掘医院教学资源,我院近几年完善了教学制度、优化教学环境,严格考评、并建立激励机制等,在教学上取得了较好效果.目前我院各种讲座活动异常频繁与活跃,基本形成了老师愿讲、学习者爱听的局面.兹予简介以资交流.
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提高实习生综合素质培养高质量医学人才
我院是集医疗、教学、科研为一体,以肿瘤治疗为特色的综合性二级甲等医院,接受多所大院校医疗、影像、放射、检验、全科及护理等专业学生实习.随着卫生事业的发展、医学模式的转变、医疗改革的深入及国家教育制度的变革,如何联系实际,提高实习生的综合素质,适应21世纪医学科技发展的需要,是临床教学医院需要研究的课题.
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强化"五个一"综合训练提高医学生实习适应能力
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浅谈医学生实习中的常见误区
临床实习有不少学生在此阶段并不能很好把握,出现这样或那样的误区.为提高教学质量,现将笔者的实践体会作一报道.
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掌握学生心理 做好实习带教工作
医院是护理院校学员进行临床实践的基地,医院中的带教老师,必须掌握学生的心理特点,才能有的放矢地改进带教方法,提高带教质量.下面谈谈对护士学生实习带教工作中的体会.
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优化实验课,提高妇产科教学效果
<妇产科学>是中等卫校妇幼、助产等专业的主课.实验课教学的好坏,关系到教学质量的高低,关系到学生实习及以后的工作.为了保证<妇产科学>的教学质量和满足培养实用型人才的需要,我们对<妇产科学>的实验教学进行了优化设计,使学生通过学习、练习、课间见习及岗前培训等环节,能更好掌握妇产科的基本理论、基本操作,能理论联系实践,为毕业实习及今后的工作打下了良好基础.
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基于 Deming 环的 TBL + PBL 式教学在临床生化检验专业学生实习管理中的应用
医学检验系学生实习是继学校教学的延伸,是将课本内容与实际工作相结合的过程,也是初步积累临床工作经验、深入了解检验专业,并为即将奔赴的工作岗位全面准备的重要阶段,是进一步提高操作技能、动手能力、独立思考能力难得的机会。然而近年来自动化、信息化涌入检验临床工作,临床生化检验的工作与任务发生深刻变化,学生进入临床生化实习阶段,误认为临床生化工作就是简单的上机操作,导致理论与实际“脱节”,实习期间漫无目的,感觉学不到“真东西”。因此,转变实习带教与管理方式,以提高学生实习效果,培养高素质、学以致用的检验医学人才尤其重要。遵义医学院附属医院检验科是“系科合一”、三级甲等医院、临床教学实习基地,每年承担省内多地区实习生带教工作,自2012年起临床生化检验室努力探索良好的实习管理、带教模式,尝试多种教学方式、融入新的实习带教理念。以团队为基础学习(TBL)是一种新型的教学模式,是在以问题为基础的学习(PBL )基础上创新兴起的,主要强调在清楚学习目标的情况下,通过团队协作主动学习。PBL 是以问题为基础,以医学生为主体,以小组讨论为形式,在指导教师的参与下围绕一主题进行研究、探讨的学习过程。Deming 环是由美国管理学家戴明博士提出的一种全面质量管理模式,其应用对于教学、实习质量管理也起到积极作用[1‐4],主要包括计划(P)、执行(D)、检查(C)、处理(A)四个过程[5]。2013年本室基于 Deming 环,利用 TBL 、PBL 教学方法,以“仪器性能评价”综合“质量管理”为核心问题,将实习生分组、以团队协作形式共同解决核心问题,现报道如下。
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医学检验专业临床实践教学多元化模式探讨
1研究背景
目前医学检验专业实习主要存在几方面的问题:(1)实习计划缺乏针对性,没有以现代各级医院临床检验实验室用人实际需求为导向,没有以就业岗位对人才知识、能力和素质等要求为目标来设置、安排实习内容,没有大限度地根据学生特长及兴趣爱好来提供学生训练的平台[1]。(2)传统的毕业实习是将学生分派到各实习教学医院,完成所有科目的实习,即“一站式”实习模式。然而,实际情况是各级医院的学科水平发展参差不齐,一个医院常难以满足所有实习教学内容的大纲要求[2],实习质量也有不同程度的影响。同时,由于这种差异,给学生也造成了心理上的不平衡,形成学生实习分配难的局面。(3)高校毕业生自主择业,实习期间毕业生需联系就业单位、参加各种招聘会、考研等,也是影响毕业生安心实习的客观原因,使得实习质量难以得到保障。(4)当前,一方面学校教学总学分及总课时数减少,学校实习经费投入不足。另一方面用人单位要求学生掌握更多的知识,希望具有更强的实际动手操作技能,这种反差给临床实习增加了难度,也提出了更高的要求。基于这些问题,湖南师范大学医学院检验系对医学检验专业毕业实习进行了教学改革和实践,尽量使毕业生能够较好地完成实习,并使其在就业中具备较强的竞争力。 -
临床免疫检验实习带教中注重学生检验与临床沟通能力的培养
目前,检验专业实习生参与的日常检验工作日益增多,由于实习生与临床医护人员间及病患人员的沟通不畅而引发的矛盾也出现了许多.检验医学实习生的带教教师往往比较重视检验操作技能、检验质量控制及检验理论知识的讲解,而忽略了检验与临床沟通能力的培养.临床检验实习这个环节对于检验专业学生的教育是极其重要的,是把课堂上获取的理论知识和技能在反复的检验实践中转化为临床工作能力的重要一步.在这个阶段,除了强调实验室操作技能,增强实习生的动手能力之外,还应该充分利用医院的医疗环境,注重培养实习生的检验与临床沟通能力[1].临床免疫检验实习是检验医学专业学生实习的重要组成部分,本文结合本院检验科临床检验实习带教情况,浅析临床免疫检验实习带教中注重学生检验与临床沟通能力培养的相关问题,从为什么,做什么,如何做三个方面进行阐述.
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《体液检验技术》专科课程改革的探索
临床检验科通常单独设立体液检查室,为与临床密切结合,缩短学生实习和工作的适应期,课程组以体液检验工作任务为载体、以工作过程为基础、采取产学结合的方式进行课程改革,将体液检验项目从《临床检验基础》中独立出来,设置《体液检验技术》作为医学检验技术专业的核心课程,其理论和实训教学体系的编排与设置对医学检验技术专业的人才培养质量起着重要的支撑作用.目前,国内职业教育课程存在教学内容无法满足社会需求和岗位需求,课程与就业联系不够紧密,学用不一致等问题.传统教学模式不利于提高学生学习积极性,也不利于其职业能力的培养.为此,课程组在教学中积极探索基于工作岗位、产学结合的《体液检验技术》课程内容,改革教学方法,结合专业特色和相应的职业岗位需求,建设满足岗位需求的《体液检验技术》课程,取得一定成效.