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浅谈临床医学研究生培养基地的建设
随着医学硕士研究生连续多年的大幅扩招,高等医学院校临床医学各学科、各专业研究生的在校生数量达到"超饱和"状态,高等医学院校教育资源,包括师资力量、教学科研经费、床位病例、仪器设备、实验室条件等方面的投入与发展,与临床医学研究生大规模扩招及高质量、高规格、多类型的培养模式相比很不协调.
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如何提高医学硕士研究生的科研能力
医学研究生教育是医学教育结构中高层次的教育,担负着培养高素质人才和发展科学技术的双重任务,医学研究生的素质直接影响到医学事业的发展.科研是临床医疗与教学的先导,是医疗新技术持续不断产生的摇篮,也是临床医学发展进步的源泉与动力.高素质的临床医师,不仅要具备良好的职业道德,娴熟精湛的医疗技术,而且要有创新思维的科研攻关能力.因此,不论对于科学型或是临床型的医学研究生,其科研能力的培养已成为高等医学教育的重要内容.科学思维和科研能力的培养是目前研究生教育面临的实际问题,是研究生教育的根本任务.要达到提高医学研究生科研能力的目的,笔者通过多年的教学经验结合总结同行的经验,认为我们在研究生的培养过程中应该从以下几个方面入手.
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医学硕士研究生对“医学科研设计”课程的认知及需求调查
为了解医学硕士研究生对“医学科研设计”课程的认知及需求，笔者运用问卷调研的方法探讨中南大学医学硕士研究生对于该课程的认知及其在课程安排、成绩评定、课外资源、授课教师等方面的需求，旨在为提高医学硕士研究生科研设计课程教学质量提供参考依据。
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医学硕士研究生自然辩证法概论课程调整对策
新一轮对研究生思想政治理论课程的调整,对医学硕士研究生自然辩证法概论课程的教学提出了新的挑战.针对教学时数减少与教学内容增多的矛盾,结合以前教学经验,从师资培训、教学内容、开辟第二课堂和考核方式等方面提出了课程调整的应对措施,以适应培养高素质、创新型人才的需要.
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医学硕士研究生心理压力现状及其影响因素调查
目的 探讨医学硕士研究生心理压力现状及其影响因素,并尝试提出能够有效缓解其心理压力的建议,为医学硕士研究生的培养提供一定的参考.方法 采用心理压力源量表(修订版)、心理弹性量表、积极情绪和消极情绪量表及自编的一般情况调查表,对哈尔滨医科大学403名医学硕士研究生的心理压力源及其心理弹性、情绪状态进行调查,并进行描述统计和线性回归分析.结果 修订版心理压力源量表的KMO值为0.904,可解释总变异67.4％.被调查的医学硕士研究生心理压力得分为(2.61±0.60)分,主要心理压力来源为经济压力(3.33±0.77),其次为学业压力(2.88±0.68)、就业和前途压力(2.85±0.81).心理弹性(2.32±0.58)、专业满意度、家庭年收入是医学硕士研究生心理压力的影响因素.结论 医学硕士研究生的心理压力受诸多因素的影响,学校应该有针对性地对医学硕士研究生进行心理健康教育.
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压力源和压力强度对D型人格医学硕士研究生心理健康影响的调查
目的 探讨压力源和压力强度与D型人格医学硕士研究生心理健康之间的关系.方法 采用14条目版本D型人格量表(DS14)及Beck-Srivastava压力量表(BSSI)对山东5所高校420名医学硕士研究生人格类型、压力源和压力强度进行检测,同时结合症状自评量表(SCL-90)对其心理健康情况进行相关评定.结果 420名医学硕士研究生中,共检出D型人格89人,检出率为21.2％；D型人格医学硕士研究生BSSI平均得分(97.43±12.36)分,明显高于非D型人格医学硕士研究生BSSI得分(91.15±11.43)分,两者得分均高于临界值,且差异有统计学意义(P＜0.05)；D型人格医学硕士研究生在SCL-90量表的9个因子得分均高于非D型人格医学硕士研究生,但是仅在人际关系、抑郁、焦虑、精神病性4个因子得分高于非D型人格医学硕士研究生,其差异有统计学意义(P＜0.05).结论 D型人格医学硕士研究生的压力强度明显大于非D型人格医学硕士研究生,且造成较大的心理压力,应当及时开展心理干预和疏导措施,从而减轻压力对这些研究生造成的心理问题.
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医学硕士研究生思想政治现状调查与分析
目的 对医学硕士研究生思想政治状况进行调查,为改进思想政治教育工作提供依据.方法 2013年4月1至10日,采用自制问卷对在校的1 199名医学硕士研究生进行调查;问卷项目包括学生一般情况、政治面貌、宗教信仰、集体意识、学习目的、对建设思想政治教育辅导员队伍的看法等方面.统计各选项例数,并计算其所占比例.结果 共回收有效问卷1 169份.所有被调查的研究生中,中共党员和共青团员分别占33.7％与47.6％;92.5％的学生没有宗教信仰;15.1％的学生担任院系干部,6.4％担任校级干部;41.3％的学生认为导师非常关心自己,66.9％能与导师每周进行沟通;38.9％的学生认为主要压力来自于家庭,24.2％认为压力来自于就业前景;47.5％的学生认为非常有必要建立一支专职的辅导员队伍.结论 大多数研究生的政治立场和政治方向坚定正确,世界观、人生观基本稳定;但也存在很多亟需解决的问题.结合研究生教育的特殊性,有必要继续加强辅导员及导师队伍建设,深入开展思想政治教育工作.
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医学硕士研究生科研动机及心理相关因素问卷的编制
目的 发展适用于测量医学硕士研究生科研动机及心理相关因素的问卷.方法 以自我决定理论为理论架构,结合文献研究法、访谈法初步确定问卷条目.通过专家效度检验、分层面因素分析等方法检验其信度、效度.结果 该问卷包含科研动机和心理相关因素2部分.2部分问卷同质性信度系数α分别为0.89、0.90,重测信度系数分别为0.74、0.80；经专家效度检验,2部分问卷内容效度指数分别为0.958、0.935；分层面因素分析显示,问卷各维度解释量均大于40％.结论 该问卷在测量医学硕士研究生科研动机及其在科研活动中基本心理需要满意度方面具有较好的信度和效度,可以推广应用.
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医学硕士研究生基础课程学习习惯调查
目的：了解医学硕士研究生基础课程学习习惯，为基础课程教学方法改革提供依据。方法以我校2010级250名硕士研究生为调查对象，采用自制调查问卷进行调查，内容包括研究生基本情况、学习方法及对教学方法的意见和建议；采用率、百分比和χ2检验对调查数据进行统计分析。结果调查显示，课前不预习和偶尔预习者占91.5%（225/246），课堂记笔记者占93.5%（230/246），简单将笔记记于书上者占78.9%（194/246），希望课件详细者占60.6%（149/246），平时课后复习27.2%（67/246）。地方学生简单记笔记在书上学生的比例86.5%（90/104）高于部队学生73.2%（104/142），差异有统计学意义（P=0.030），而希望课件详细及平时课后复习的比例低于部队学生（P=0.008，P=0.016）。结论研究生课前预习比例较低，学习较依赖教师，课后复习不够及时；军地学生间笔记和复习习惯有差异；要培养研究生良好的课程学习习惯。
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不同类型医学硕士研究生《医学统计学》知识掌握和需求情况调查
衡量硕士研究生培养质量的两个重要的指标是学术水平和科研能力,而影响该指标很重要的因素是科研方法和统计学知识.因此了解硕士研究生医学统计学知识需求情况,能为调整教学内容的设置,使其更好地为满足学生需求服务提供参考依据.结果表明,两类研究生的统计学知识薄弱,不同类型研究生对统计学知识的需求也有一定的差别.因此,需关注不同类型研究生的学习需求,使教学支持服务更有针对性和有效性.
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医学研究生入院教育实践及体会
入院教育在研究生培养过程中扮演着不可或缺的重要角色，为研究生顺利进入临床实习（实验阶段）、迅速完成角色转变打下坚实基础。以新疆医科大学第一附属医院为例，阐述入院教育重要意义，总结入院教育工作经验。
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医学硕士研究生职业成熟度及管理策略研究
[目的]探讨医学硕士研究生职业成熟度的现状及其影响因素,为开展针对性的就业指导提供依据.[方法]从6所高等院校选取不同类型和层次的医学硕士研究生556人进行职业成熟度调查分析.[结果]医学硕士研究生职业成熟度总体发展处于中等水平,不同年级、学位类型、专业态度、职业定向与规划和科研意识医学硕士研究生职业成熟度比较差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]针对不同年级、不同学位类型医学硕士研究生应选择不同管理策略来提高职业成熟度.
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医学院校统计教学值得商榷的几个问题
从1948年郭祖超教授(1912～1999)编著的<医学与生物统计方法>正式出版,并被当时的教育部定为大学用书算起[1],我国在医学院校中开设统计学课程已有50多年的历史.这50年来,统计学的理论和方法发展迅速,统计工作和统计计算实现了计算机化,统计学方法被医学界公认为科学研究的基本方法之一;绝大多数院校将医学统计学作为医学硕士研究生的公共必修课程;统计学教材百花齐放,统计软件和多媒体教学手段也被引入统计教学;第四军医大学将于2000年正式招收卫生统计学专业本科生.在这一派欣欣向荣的气象中,笔者觉得在医学院校统计学教学中仍存在一些问题,有的问题甚至还带有普遍性,在此提出,供商榷.
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医学硕士研究生评判性思维的测量及相关因素分析
判性思维的教学活动,创造有利于学生评判性思维发展的环境,并引导学生端正学习态度,巩固专业思想,强化评判性思维意识,从而进一步改善医学硕士研究生的评判性思维能力.
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免疫学与医学硕士生培养
免疫学因其与其他学科的广泛交叉和渗透的特点以及免疫学技术在科学研究和临床疾病诊治等多方面的应用而成为尤为重要的一门桥梁学科,是大多数医学研究生的必修课.但是,免疫学概念抽象,难以理解,许多免疫反应步骤繁多,且多发生在分子水平,又极具前沿性和动态性,学习起来往往需要耗费许多功夫,结果有时还不甚理想,因此本文就学习免疫学对于医学研究生的意义等方面做一综述.
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地方普通高校医学硕士研究生导师组制度培养模式研究
导师是研究生成长和成才的重要引导者，在研究生培养体系中发挥着重要的作用。构建医学硕士研究生导师组制度培养模式，可以有效地提高地方普通高校研究生的培养水平和提升导师队伍的整体水平，并且能够推动转化医学的有效开展和促进高校医学研究水平与医院临床医疗技术的共同发展。在构建这一培养模式过程中，应明确人才培养目标，借鉴临床医学人才培养“5＋3”模式，处理好多重关系，建立健全导师组管理制度，不断加强导师组建设。
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医学硕士研究生免疫学实验教学模式的探讨
免疫学基本实验技术操作是研究生免疫学教学的重要组成部分。随着免疫学实验方法、技术成为现代生命科学研究的重要工具，国内许多高等医学院校纷纷开设了免疫学实验课。我校目前开设了针对本科生、硕士研究生及八年制学生的免疫学实验课，其内容略有不同。通过对前几年硕士研究生免疫学实验课教学进行总结，对比研究生的培养目标，我们发现免疫学实验教学中存在各个实验内容相对独立，没有连续性；学生兴趣不足、缺乏探索性创新的空间；教学效果不佳等问题。针对这些问题，近两年我们对硕士研究生的免疫学实验教学模式进行了新的探索，从提出一个简单基础的免疫学研究项目（实验目的）开始，以几个免疫学实验技术方法作为研究方案，通过对实验结果进行分析、讨论，得出结论，从而完成该项目。这一环环相扣、融会贯通的新教学模式，取得了良好的教学效果。本文将就这一针对医学硕士研究生的免疫学实验课新的教学模式进行介绍。
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浅谈临床医学硕士研究生培养过程的改革
研究生教育作为我国高等教育的重要组成部分,为培养高素质人才和经济建设发挥了重要的作用.然而,我国现行的临床医学硕士研究生培养模式和毕业后临床医学教育制度已很难适应医疗卫生事业发展的要求,而且两者间有很多相脱节之处,致使临床医学硕士或博士研究生毕业后,临床实践能力较同龄人偏弱的现象很普遍,应引起高度重视.
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医学硕士研究生临床与科研能力的培养
医学硕士研究生是高等教育培养的高级专业人才,是高质量医疗和科研人才的重要保证,是国家医学事业发展的基石.随着近年来国家研究生教育规模扩大,一系列问题也逐渐凸显,如何保证研究生的培养质量,以及培养出具有创新精神和创新能力的医学硕士研究生,已成为高等医学院校教育改革研究的主要任务.
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医学硕士研究生对慕课的认知、态度、使用、需求情况调查分析
目的:了解医学硕士研究生对慕课的认知、态度、需求、使用情况.为慕课在医学硕士教育领域的应用提供依据.方法:在某医科大学研究生院,以随机抽样的方法选择调查对象,采用自行设计的调查问卷进行调查.结果:本次调查共回收有效问卷207份,但仅28.99％的调查对象听说过慕课,71.01％没有听说过.在听说过慕课的人群中,学习过课程的人数占58.33％,但坚持完成所选课程的仅占37.14％.在没有听说慕课的人群中74.15％的调查者表示对慕课感兴趣的并准备学习慕课课程,92.59％的调查者表示希望学校统一安排选修国内重点大学慕课课程.结论:医学硕士在读研究生对于慕课的认知程度较低,但其对慕课的需求较高.设计并开发出高质量的相关慕课课程,积极将慕课融入到医学硕士研究生教育之中,是培养高素质医学人才的迫切需求.
