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辽宁省某大学255名女生约会暴力问题调查
目的: 初步了解女大学生约会暴力发生情况.方法: 采用横断面回顾性调查方法,以18岁及以上的大学生为调查对象,就有关约会中暴力发生情况在辽宁某大学对255名女生进行不记名自填式问卷调查.结果: 在被调查的255名女生中,有82.4%(210/255)报告有过约会.在有约会的210名女生中,在调查前的12个月里,有43.3%曾对恋人/约会的异性朋友施加过或躯体暴力(16.2%)或/和精神暴力(39.5%),有32.4%曾被恋人/约会异性朋友或躯体暴力攻击(9.5%)或/和精神暴力攻击(30.5%)或/和性暴力伤害(1.0%).结论: 女大学生中约会暴力问题并非少见.亟须对青少年约会暴力问题进行深入研究,提高公众和专业人员对这一问题的认识,开展以学校和社区为基础的预防教育与健康服务.
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藏、汉族中师学生心理健康与应对方式的比较研究
采用"应付方式问卷"[1]和精神症状自评量表(SCL-90)[2]对河北师范大学附属民族学院的229名学生进行了测查,其中汉族学生114人,藏族学生115人,男生72人,女生157人,平均年龄18±1岁.
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北京中小学生心理咨询热线咨询内容分析报告
本文对1994至1997年北京市中小学生心理咨询热线的电话记录进行了分析.共2354人,男生848人,女生1506人;小学145人,初中994人,高中1052人,中专、中技、职高163人. 咨询内容按顺序依次为:学习(740,31.4%).人际关系(639,27.1%),恋爱( 487,20.7%),健康(408.173%)和情绪问题( 80,3.4%).咨询内容经χ2检验发现存在显
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体校学生心理健康状况调查
本研究采用<心理健康诊断测试>(MHT)对江苏省体校814名学生进行了问卷调查,回收有效问卷681份,占80.26%,男生407人,女生274人,高中生431人,初中生250人.
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城乡父母教养方式对青少年自我意识影响的探讨
本文于2002年12月,对石家庄市和行唐县的较差、普通和重点学校初中二年级的学生进行调查,抽取行唐县受试样本249名,其中男生121人,女生128人,平均年龄14岁;石家庄市样本157名,其中男生76人,女生81人,平均年龄14岁.采用自我意识量表(PHSS)和父母教养方式量表(EMBU)[1]对被试集体施测.
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职高学生焦虑情绪与学习适应性研究
用华东师范大学心理系修订的<心理健康诊断测验(MHT-RC)>[1]和<学习适应性测验(AAT)>[2]调查一所职业高中的320名一年级学生,收回有效问卷308份,其中男生126人,女生182人,平均年龄16.32岁.结果表明,有焦虑情绪的学生143人(占46.42%),其中男52人(占41.27%),女91人(占50%),二者没有显著差异;焦虑情绪比较严重的21人(占6.82%),其中男17人(占13.49%),女4人(占2.20%),二者存在显著差异(χ2=8.12,P<0.01).焦虑情绪由强到弱依次为自责倾向、对人焦虑、恐怖倾向、学习焦虑、身体症状、过敏倾向、冲动倾向和孤独倾向;而焦虑阳性人数由多到少依次为学习焦虑、恐怖倾向、对人焦虑、自责倾向、身体症状、冲动倾向、过敏倾向和孤独倾向.女生的焦虑情绪(尤其是学习焦虑、对人焦虑和过敏)比男生严重.
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福建省中学生心理健康状况及其影响因素分析
本文采用随机整群分层抽样方法对福建省6所中学(3所公立中学和3所私立中学)初一至高二980名学生进行了心理健康状况调查,其中男生502人,女生478人,平均年龄为16.11±2.53岁.收回有效问卷948份.其中初中生493人,高中生455人;男生501人,女生447人.
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1173名大学新生心理卫生水平测评
本文对分别来自文、理、工、艺术、体育等13个系某院2001级本科新生,采用SCL-90进行了评定,发放问卷1200份,收回有效问卷1173份,包括男生672人、女生501人,独生子女330人、非独生子女843人,城镇517人、农村656人.
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工读女学生人格特点研究
随着少女犯罪比率的上升,工读学校女生比率也在逐年增加,她们大都在12~17岁之间,大多数青少年罪犯是从这个年龄段开始的,很多行为障碍的学生可能开始时间更早,但是在这一年龄段内表现为明显[1].本研究比较了女中学生和工读女学生人格特点,希望从人格发展角度考查犯罪或行为障碍,为预防和教育工作提供参考.
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高海拔地区大学生心理健康调查分析
在青海省六所高校采用艾森克个性问卷(EPQ)[1]、症状自评量表(SCL-90)[2]对980名本、专科学生进行了测查。有效问卷923份(男480人、女443人)。其中农村学生558人,城镇学生365人。汉族学生524人,少数民族学生399人(含回、藏、土、撒拉族等)。 结果一、EPQ各项评分表现出年级特点(见表1)。男生精神质高于女生(p<0.05);农村学生p分高于城镇学生,E分低于城镇学生(p<0.01);农村学生L分高于城镇学生(p<0.05)。
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秦巴山区初中学生EPQ(少年式)测评分析
笔者采用艾森克人格问卷(少年式)(EPQ)[1]对陕西省安康市汉滨区双溪乡16个自然村80名初中1~3年级学生施测,其年龄13~15岁,男生平均年龄为14±1岁,女生平均年龄为14±1岁,男女之间无明显年龄差异.
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初二学生自我效能感、文化因素及学业成绩与学业求助的关系调查
本文对湖南省邵阳市一所普通中学初中二年级168名学生进行了调查.其中男生82人,女生86人,平均年龄14岁.
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江西某大学学生的异常性心理倾向的初步调查
本文在江西财经大学18个学院中抽取2个学院中的国际贸易、电子商务和工商管理三个专业,以班级为单位从各年级中随机抽取16个班.共发放问卷684份,收回684份.为便于统计分析而剔除未填性别的62份,得到有效问卷622份,有效回收率90.94%.其中:一年级139人,二年级175人,三年级75人,四年级133人.性别:男生282人,女生340人,未填62人.年龄:小的16岁,大的24岁,平均为20±1岁(670人).生源地:城市277人,县城183人,农村158人,未填4人.
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中学生心理防御机制的特点研究
采用防御方式问卷(DSQ)对中学生进行了测查,初步探讨当前中学生心理防御机制的特点,为有针对性的心理咨询工作提供客观依据.以班为单位,分次进行团体测试.对象为364名中学生,其中男生167人,女生197人;初中生209名,高中生155名;来自城镇的学生218名,来自农村的学生146名.
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海南黎、汉族学生SCL-90结果对比分析
采用心理健康临床症状自评量表(SCL-90)对海南省乐东、白沙、琼中、通什等黎族自治县(市)初一~高三黎族410名学生进行调查,其中男生222人,女生188人;并取上述县(市)汉族学生537人,男306人,女231人作横向比较.
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来华留学生的跨文化适应状况调查
Ward等将跨文化适应区分为社会文化适应和心理适应两个方面,并通过测量社会文化困难和抑郁水平来分别评价这两个方面的适应状况[1-3].本研究根据Ward 等的理论,对来自6个大洲47个国家的96名在华留学生的跨文化适应状况进行了调查.男生59人,女生36人,缺失数据1人;平均年龄25±6岁;平均在华已居住时间18±19个月).
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56名福利院儿童人格特征及社会交往状况
为了解福利院儿童的个性特征,本文在贵州省两地市选取福利院儿童56名进行了调查.其中男生20名,女生36名(均为小学四至六年级学生),平均年龄10岁;并选贵阳市某小学普通儿童105名,男生49名、女生56名,平均年龄10岁作为对照组.采用1.陈仲庚修订的艾森克人格问卷(EPQ),2.Asher等人于1984年编制的专用于3-6年级学生的儿童孤独量表[1]进行测评.该量表有24个项目,其中16条测定孤独感,另8条为补充条目,回答分5级记录,从"始终如此"到"一点也没有".
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军校大学生个性、应对方式与其心理健康状况测评分析
本文采取分层随机抽样的方法,测查了全军各类院校共56所大学的大学生,发出问卷14000份,收回的有效问卷13102份,合格收回率为93.6%.被试均为本科学历,其中男生12143人,占92.68%,女生959人,占7.32%;被试年龄为16~36岁,平均为21±2岁.采用症状自评量表(SCL-90)[1]、艾森克个性问卷(EPQ)[2]和简易应以对方式问卷[3],进行团体施测,所得数据采用SPSS 11.0统计软件包进行相关分析和回归分析.
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中学生生活满意感调查
本文采用整群随机取样的方法,选取河北、山东、山西、福建、安徽、内蒙、北京7个省市的1000名中学生为调查对象,收回问卷985份,有效问卷958份.其中男生447人,女生511人;农村中学生199人、城镇中学生330人、大城市中学生409人.
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澳门初中学生自我概念发展特征测评
本文采用分层整群抽样方法在澳门的濠江中学、慈幼中学、圣保禄中学等七所学校的初一至初三年级中各抽取一个班的学生共970人作为调查对象,收回有效问卷958人(男生600人,女生358人),其中初中一年级277人,初中二年级338人,初中三年级343人.所有受试对象的年龄在12~16岁之间.应用自我概念量表对被试学生施测,以吴素梅等人对国内初中生自我概念的调查结果作为对照进行比较.统计方法包括t检验、方差分析.