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强化壮医药专业本科毕业论文指导的探索与实践
广西中医学院于2002秋季开始招收首批壮医药专业本科生,把壮医药教育纳入了正规本科教育的轨道.该专业方向根据壮医药特色建立课程体系,开设壮医药基本理论和诊疗技能等课程,并制定了包括教学计划、教学大纲、壮医药特色教材、临床培训与考核体系在内的完善的人才培养方案.作为壮医药专业本科教学的后一个重要环节, 本科毕业论文不仅是培养学生创新能力的重要举措,也是各个教学环节的继续、深化、补充和检验.
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神经外二科文职人员绩效考核方案
军队医院招聘文职人员是军队人事制度改革的新举措,对于加快部队建设,适应新形势具有重要的现实意义.建设一支高素质的文职护士队伍,将给军队护理队伍增加一批重要的新生力量,注入新的生机和活力,有效的加速护理管理机制的改革和创新,我科文职人员今年新增加到6人,占科室护士的40%.如何对文职人员进行绩效考核并建立行之有效的文职人员考核体系,是我科 2009年深入思考和探讨的热点.
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医学细胞生物学实验教学中的问题及对策
细胞生物学实验教学分为基础型和创新型两种，在教学过程中需处理好两者间的关系。同时，为了充分激发学生的主动性和积极性，还要开展多种形式的教学方式，以不同层次的学生作为基础，一步一步开展锻炼学生科研及创新能力。因此，在这一背景下，分析了细胞生物学课程中实验教学改革中存在的一些问题，并针对这些问题提出相应的解决对策。
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加强新型农村食品药品监管体系建设
在现有条件下构建食品药品科学监管体系，保障农村食品药品安全，一直是党和政府关心的重点工作，特别是党的十八届四中全会以后，给食品药品监管部门提供了更广阔的发展前景，赋予了更为艰巨的责任。破解难题，迎接挑战，一是加强乡镇食品药品安全监管力量，进一步落实监管责任；二是强化分类分级监管，抓住关键环节，突出工作重点；三是加大对农村食品药品监督考核、责任体系建设。
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高职高专药学专业有机化学实践教学改革的思考
传统的有机化学实践教学离不开“课堂讲授、学生动手、课后完成实验报告”三段式结构，学生课前缺乏预习，对实验内容不了解，课后没能对实验中出现的问题深入思考，实验报告千篇一律，纯粹是为了完成实验任务。教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出，要形成合理的实践教学体系，就要加强对学生实践基本技能、专业技能、综合技能的培养、评价和考核。为此，本文对我校药学类专业有机化学课程实践教学改革提出了建议和思考。
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本科生《护理评估》课程的考核体系初探
<护理评估>课程是护理专业学生由基础课进入临床专业课的重要课程.通过该课程的学习,学生应具备护理评估的基本知识和技能,并逐渐形成从护理的角度分析和解决临床问题的思维能力.
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全过程护理质量与安全考核体系的构建与应用
目的：建立全过程护理质量与安全考核体系。方法：总结收集2008—2011年护理质量考核指标与数据，以WHO患者安全行动、国家卫生计生委《医院管理评价指南》、中国医院协会患者安全目标、《二级、三级综合医院评审标准》和相关文献为理论依据，在原考核指标基础上对指标进行细化，建立新型考核体系，并在临床进行实施与验证。结果：新考核体系对全过程护理质量与安全进行了指标量化，尤其在临床实施后，提高了护理质量评分，13个满意度指标均有上升。结论：新考核体系考核内容较传统考核模式覆盖面广，科学性强，应用于临床管理具有更强的可操作性。
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改革医学课程考核体系,提高医学生综合素质
分析了目前我国医学院校课程考核体系形式、内容等方面与国外医学教育相比的诸多弊端,提出为了更好地提高医学生的综合素质,必须改革医学课程考核体系,采取灵活多样的考核方式、丰富考核内容、科学设置考核题型,并以此引导教师的授课理念,促进学生理性的学习方式,以提高医学教育的质量,培养具有创新精神和较强综合素质的高等医学人才.
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机能实验学课程考核体系探索与思考
建立完整的考核体系,是机能实验学课程改革中的重要环节,也是促进教学质量提高的重要手段.西安交通大学医学院已建立较为完善的机能实验学课程考核体系,对学生科研能力的培养和提高提供了有力的保障.但随着现代科学技术的高速发展和信息化时代的来临,该考核体系仍有待商榷的问题及可能的改进方法.
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改革教学体制,建立医学机能学实验课考核体系
从教学体制改革入手,对医学机能实验教学模式、教学内容、实验考试进行了全面的改革,经过四年的探索,建立了医学机能实验课考核体系,对全面地检查学生的综合能力和实验教学质量,对考察与评估学生的综合素质、综合能力、创新精神具有显著的作用.
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临床医学专业医学形态实验学考核体系改革探索?
通过分析吉首大学医学院医学形态实验学实验课程的考核现状，并针对现有考核中存在的一些问题，提出了注重平时成绩的考核、增设科研素质的考核、增加期末笔试的考核等措施，从而提高实验教学质量，更好地迎接临床医学专业认证。
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专业学位研究生规范化培训考核体系现状调查
实行临床专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨的培养模式,即"双轨合一"制,是医疗改革的一个进步.但是"双轨合一"的教育模式仍处于探索阶段.文章通过问卷调查的方式,调查与分析专业学位研究生规范化培训考核体系的现状,发现不同科室、不同专业的出科考核安排,考核内容以及调查对象对于是否需要出科考核的认知差异较大.因此,应该建立科学合理的临床能力量化考核指标体系和有效的监督机制,在注重理论考核的同时,还要注重临床技能的考核,使"双轨合一"的教育模式越来越完善.
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大型综合医院行政和后勤质量评价与考核体系的构建
通过对大型综合医院行政、后勤质量评价与考核体系的构建,总结大型综合医院行政、后勤质量管理的经验,以达到理清医院行政、后勤管理思路,树立"一切以临床为中心"的行政、后勤服务理念,增强行政、后勤人员工作技能,提高行政、后勤部门效率,从而大限度地提高医疗质量、保障医疗安全,为同级同类医院的行政、后勤质量管理探索出一套较为完整的评价体系与方法.
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基于医院战略建立职称考核聘任体系的实践
职称考核聘任工作一直是事业单位人力资源管理工作的重点和难点.以江苏省人民医院为例,基于医院当前的发展战略目标,以医院实行专业技术职务聘任制为背景,结合医院自2006年开始的卫生专业技术职务聘任考核体系改革的实践经验,从医疗、教学、科研三方面,分析卫生专业技术职务聘任制中以考核评价体系为导向,对实现医院发展战略的积极作用.同时也揭示了建立卫生专业技术职务聘任考核体系中亟待解决的问题,并进一步提出完善专业技术职务聘任考核体系的几点思路,以期给同类型医院职称聘任工作提供参考.
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构建科学的专科护士考核体系应注意的问题
近年来,随着专科护士(clinical nurse specialist,CNS)岗位的设置,CNS队伍建设越来越受到重视,在激励与制约机制中起核心作用的考核工作也成为备受关注的热点.CNS作为一项新生事物其成长与成熟需要一定的时间,需要社会各界的支持[1],更需要建立一套科学、合理的考核体系,以强化CNS履行岗位职责的意识,不断激发CNS的积极性、主动性和创造性,不断提高CNS整体的职业素质,促进CNS队伍建设,从而提高专科护理质量.
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护理专业学生临床综合能力构成要素的认定与量化考评
目的 探讨符合我国国情的护理专业学生临床综合能力构成要素,为改进护理教学,增加临床综合能力培养的方向性提供依据.同时构建量化考评指标体系,发挥其借鉴作用.方法 采用临床调研和专家调查法对临床综合能力的构成要素进行认定,在此基础上形成量化考评指标体系,并在多个站点以案例加情境模拟的形式对学生考评.结果 经认定,护理专业学生临床综合能力的构成要素有:运用专业知识的能力、基础护理技能、专科护理技能、评估诊断能力、沟通交流能力、健康教育能力、应变力、与人合作能力、处理信息能力、职业态度等10项.其中1～2项分值分别占考评总分的20％,3～6项分值分别占总分的10％,7～10项分值分别占总分的5％.结论 此次认定真实、客观、全面.构建的考评体系指标明确,量化程度高,能有效反映学生临床综合能力的水平,值得参考.
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医院管理渐趋精细
对于医院管理来说,2003年到2012年是具有历史性意义的十年.这十年间,医院管理不断向精细化、专业化发展.从监管的角度分析,卫生部门的考核体系出台,各项规章制度的制定,均促使医院为了达到卫生部门要求和满足公众医疗需求,而开始从管理理念人手,逐渐改变.
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农村宫颈癌检查瓶颈问题凸显
今年9月初,全国农村妇女宫颈癌检查项目技术培训班暨卫生部妇幼重大专项研讨会在京举行,旨在普及<农村妇女"两癌"检查项目管理方案>和<农村妇女宫颈癌检查项目技术方案(试行)>(以下简称<方案>)中要求的宫颈癌检查技术.在培训中,基层检验人员技术服务能力不足问题凸显,使建立标准化培训考核体系成为参会专家的共同呼声.
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许金凤:一把手循证查房
2011年,黑龙江省鸡西市中医院(下称“鸡西中医院”)没有统计医疗纠纷数量和赔付金额,因为这一年的纠纷实在太多了.为此,医院管理团队多方寻求解决方案.随后,我们接触了人本位医疗这个理念.人本位医疗,是改变员工的行为习惯的一种管理手段,是以服务对象的评价为主导的管理考核体系.它提倡高度地、连续不断地关注患者病情及时和身体的变化,督促医护人员及时对症处置.当患者的病情及时得到治疗后,医疗纠纷隐患也就被消灭在萌芽状态.
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张永征:绩效三大法宝
山东省千佛山医院(下称“千佛山医院”)通过分析过去成本核算的优劣,借鉴台湾经验,结合医院实际,建立了一套以工作岗位、技术含量、风险程度、服务数量等业绩为主要依据,以工作效率和效益、工作质量、患者满意度等指标为综合考核体系,综合计量和评价的绩效分配机制.实施7年来,其阶段成效有目共睹.
