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沟通技巧在门诊健康教育中的应用
一名合格的护士不但需要有精湛的护理技能、过硬的专业知识,还应不断学习,拓展知识,掌握良好的沟通艺术.随着健康教育的开展、健康观念的转变,人们对自己的健康保护意识不断增加,并学会了利用健康知识,对疾病做到早发现、早治疗、早预防.这对于以往只知道机械的执行工作流程、按部就班的工作、缺乏对患者进行人性化服务和有效沟通的部分护理人员提出了更新更高的要求,护士如何利用自己所学的业务知识通过健康教育,指导人们建立科学的生活方式,提高生活水平,是护理工作的现代理念和工作内涵,而良好的沟通技巧则在医疗护理实践中显得尤为重要.无效或不恰当的沟通解释是引发医院暴力发生的导火索[1].
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晨交接班提问促进护士整体素质提升的探讨
护理基础理论与护理技能是护理专业的核心内容.随着社会的发展和进步,患者对护士的要求越来越高,要求护士不仅要有和蔼可亲的服务态度,还要有坚实的护理理论基础和娴熟的护理操作技能.护士也不能局限于在学校学习的知识,护士的知识需要不断地巩固和更新.
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强化护理技能实验课教学环节提高护生实践动手能力
二十一世纪护理教育的宗旨之一是注重护生能力的培养,对中专护生来说,主要是动手操作能力.基础护理学同其他医学课程一样也是一门实践性很强的学科,大部分数学内容都是通过实际操作来完成的,因此加强基础护理实验课教学工作,强化护理技能实验课教学环节至关重要.是学校提高护生实际动手能力不可缺少的一个重要环节.为适应临床医学发展的需要,努力为临床培养和输送具有一定理论知识和操作能力较强的"实用型"护理人才.近年来,我们在基护教学中,根据中专护生教学目标特点和要求,力求从实际出发,从基础抓起,加大了对护理技能实验课教学环节的工作力度,取得了良好的教学效果.
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基于外科护理实践的危机化管理的实践与思考
随着医疗规模的不断扩大和相关手术学科医疗技术的不断创新,使得外科护理学在如何确保护理质量与安全方面提出了更高的要求,也遇到了新的挑战,使得护理风险与管理危机的认识需要重新审视.一是以往在强调护理安全时,往往注重护理人员和患者本身,而忽略了医院与科室管理系统的危机化管理,如果仅仅从患者和护理本身入手显然还不够,必须从医疗与护理安全的"管理"入手来解决问题[1].二是目前的护理学教学体系中,往往注重基础护理理论、基本护理技能和基本护理知识的灌输,但在教学过程中很少系统性的强调如何针对与科室管理和护理直接相关的不良事件进行识别与处理,缺乏旨在如何提高对危机事件处理能力的教学实践.本文以"基于外科护理实践的危机化管理"为主题,就笔者的相关思考与实践报告如下.
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关于层级管理在ICU护理中的应用思考
目的:探究在ICU护理中层级管理所发挥的应用效果.方法:在我院ICU病房中接受治疗的患者共106例,住院时间为2017年3月份-2018年6月份,分组法采用随机分组形式,每组患者各为53例.将常规护理应用到对照组患者护理中,将层级管理应用到观察组患者护理中.结果:护理技能评分观察组相较于对照组高,护理指标比较观察组优于对照组,差异明显(P<0.05).结论:在ICU护理中采用层级管理护理方法,促进了患者护理技能的明显提升,提升了急救效率,明显缩短了住院时间.
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床旁护理对剖宫产初产妇的护理效果及对产妇护理技能的影响分析
目的:分析探讨对剖宫产初产妇实施床旁护理的护理效果及其护理技能的影响.方法:选取我院于2016年2月至11月期间收治的剖宫产初产妇120例,将其随机均分为基础护理组与床旁护理组,观察两组产妇产后并发症发生率与护理技能掌握情况.结果:床旁护理组产妇的并发症发生率明显低于基础护理组且P<0.05,床旁护理组产妇护理技能的掌握得分为(13.24±2.36)分,明显高于基础护理组产妇(9.01±2.35)分,(P<0.05).结论:实施床旁护理于剖宫产初产妇而言具有实际意义.
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刍议人文关怀在临床护理中的应用
人文关怀的本质是以人为中心,强调人的价值、自由发展及生存意义的思想观念.随着新时代患者对临床护理服务的要求提升,以人为本的思想观念在临床护理中得到广泛的应用.人文关怀作为一种新型的临床护理手段,在现代医疗服务领域受到高度关注.基于此,本文拟从临床护理中人文关怀的基本概述出发,分析影响人文关怀在临床护理中应用的主要因素,探讨人文关怀在临床护理中的应用途径.
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产科健康教育的效果评价
健康教育作为一项护理内容应用于临床,已成为护士工作的主要任务之一[1].在产科,孕产妇除了需要我们医生精湛的医疗技术、专业的护理技能、其外就是我们丰富而细微的健康宣教.针对产科的特点,全面考虑母亲、婴儿、家庭、社会全方位的需要,给其传递孕产知识和人性的关怀与温暖,通过医务人员对患者及其家属有计划、有目的地进行教育,使患者了解和增进健康知识,改变不良习惯,使其行为向有利健康方向发展.
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提高非糖尿病专科护理人员对糖尿病人的护理技能健康教育水平
目的:探讨提高非糖尿病专科护理人员对糖尿病人的护理技能健康教育水平。方法:收集我院在职的非糖尿病专科护理人员50例,对其实施为期3个月的培训,比较护理人员在经过培训前后对于糖尿病理论知识的认知以及护理操作的掌握情况。结果:所有的护理人员在经过糖尿病护理技能培训后,其糖尿病理论知识的掌握率以及护理操作的正确率均明显高于护理前,差异均为显著性差异,(P <0.05)有统计学意义。结论:对于非糖尿病专科的护理人员实施糖尿病相关知识的培训能够明显提升护理人员对于糖尿病护理的认知程度以及操作水平,可以进行推广应用。
关键词: 非糖尿病专科护理人员 糖尿病人 护理技能 健康教育水平 -
沟通技巧在临床实习护士护理技能操作中的应用
现代护理教育的核心即能够为社会培养出更多优秀的新型复合型人才.护士不仅要具备扎实的医学功底,具备娴熟的操作技能,拥有丰富的护理知识,还要有着良好的临床沟通能力.而对其临床沟通能力的培养是一个循序渐进的过程,因此在护生的临床实习中就要加强对其的教育培训,使其能够在护理技能操作中合理地运用沟通技巧,提升其沟通交流能力与护理水平.本文主要探讨了沟通技巧在临床实习护士护理技能操作中的合理运用,仅供参考.
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优质护理在产科中的应用效果
目的:探讨优质护理对产妇提高新生儿护理技能的影响。方法选取2013年1月~2014年6月我院收治的产妇182例,将其随机分为对照组与观察组,各91例。对照组行妇产科常规护理,观察组在对照组基础上,实施优质护理干预,观察并比较两组新生儿护理技能掌握情况和护理满意度。结果根据我院自行设计的产妇对新生儿护理技能评分标准,观察组母乳喂养、新生儿沐浴、抚触、换尿片评分,明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为96.70%,明显高于对照组的87.91%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论优质护理能明显提高产妇新生儿护理技能,增加护理满意度。
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产科健康教育在临床护理路径中的应用
目的:探讨临床护理路径对产科健康教育效果的影响。方法:对400例正常待产妇随机分为观察组和对照组各200例,将采用整体护理措施的产妇归为对照组,将按照产科护理特点制定合理的临床护理路径进行护理的产妇归为观察组。结果:2组产妇在孕期知识掌握度、新生儿护理技能、母乳喂养成功率、护理工作满意度等方面明显高于对照组(P <0.01)。结论:临床护理路径使产科健康教育程序化和规范化,可有效提高医疗服务质量,提升产妇及家属对护理服务满意度。
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浅析神经内科护理工作
随着生活水平的提高,神经内科疾患也越来越多.由于大多数患者系中老年,而且住院时间长,所以护理工作相对其他科室显得尤为重要.我科经过多年的摸索和实践,护理工作取得了一定成效,现总结如下:1提高护理技能我科对每一位入科护理人员都要进行一次严格的护理技能考核,对其不足之处配备相关高年次护师进行培训,并且要在相应的时间段达到一定目标.不仅如此,全科还要进行每周一次的护理技能学习,由业务比较突出的护师轮流讲解,每季度都要进行总结考试,对成绩优秀者予以一定的奖励,从而充分调动学习的积极性.
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浅谈护理技能培训在护理工作中的重要性
护理技能培训是对护理理论知识在临床实践中的综合应用.一个合格的护士必须具有扎实的护理理论知识,娴熟的技能操作和良好的沟通技巧,服务于每位患者
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分析新生儿护理的安全隐患及防范措施
目的 研究和分析新生儿护理的安全隐患及防范措施.方法 选取我院科室在2011年1月-2016年6月期间导致新生儿发生不良护理事件的42例资料进行分析护理.结果 导致新生儿发生不良护理事件的众多因素中,洗澡前对新生儿进行喂奶所导致的反流咳呛与窒息所占比例高,坠床的比例排名第二.结论 对新生儿的护理可以显著减少新生儿洗澡前对新生儿进行喂奶所导致的反流咳呛、坠床、窒息等危险情况发生,值得在临床护理中广泛推广.
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糖尿病护理小组对提高糖尿病护理治疗的影响
目的 讨论糖尿病护理小组对提高糖尿病护理治疗的效果.方法 现随机选取2015年3月-2016年9月我院在职52名护理人员作为研究对象,建立糖尿病护理小组,合理安排组长、副组长以及组员,并接受相关培训,掌握糖尿病相关护理技能以及疾病相关知识,对非糖尿病护理人员进行疾病知识和相关护理技能培训,提高非糖尿病专业护理人员的专业知识水平以及相关护理技能.对小组人员培训前和培训后的疾病理论知识以及护理技能进行考核,对两次成绩进行对比和分析.结果 经过培训后,非糖尿病科护理人员对于糖尿病知识掌握程度、健康教育知识以及糖尿病护理技能均比培训前明显提升(P<0.05).结论 糖尿病小组的成立,有利于非糖尿病专科护理人员开展糖尿病护理工作,能够有效的提升疾病理论知识的掌握率以及护理技巧,同时也提升了对糖尿病患者的护理质量,是临床上有效的护理方式,值得推广和应用.
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培训者培训模式培养临床护理单元老年专科护士的实践
目的:分析培训者培训模式培养临床护理单元老年专科护士的效果.方法:以我院实施培训者培训模式的时间(2016年10月)为分组依据,分别于实施前、实施后,各抽取30名老年专科护士纳入对照组、观察组.两组分别实施常规培训、培训者培训模式.结果:培训后,观察组老年专科护理知识评分(t=6.79)、护理技能评分(t=6.13),均高于对照组(P<0.05).观察组护理满意度高于对照组(χ2=4.37,P<0.05).结论:培训者培训模式用于临床护理单元老年专科护士培养,效果显著.
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情景模拟法在手术室实习护士带教培训中的应用效果及对沟通能力评分的影响
目的:研究论述将情景模拟法用于手术室实习护士带教培训中所反馈出的实际效果.方法:首先选取我院2017年9月至2018年8月期间的60位实习护士作为对照组,对照组选用常规教学方式对其进行培训,而观察组则是选取2017年9月至2018年8月经过情景模拟法培训的60位实习护士.两组患者都是采用相关的考核模式与标准,终比较两组的考核终成绩.结果:相比之下观察组采用的情景模拟法较对照组而言,其操作技能得分以及理论成绩的终分数都相对较高.除此之外,其护理工作沟通能力评分相较于对照组而言也有着十分明显的优势,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在培训实习护士时,采取情景模拟法教学能够在一定程度上强化其动手能力以及丰富自身病理知识的累积与运用,不仅提升了护士的专业能力,同时也能较大程度的提升患者的护理效果.
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护理人员护理风险管理能力培养现状
风险管理是护理管理的重要组成部分,护理风险管理能力培训越来越受到重视.在国外,继续教育 、院校护士专业,都开始将风险管理能力作为基本的培训内容.在国内主要针对护士长 、新入职护士开展.护理风险管理能力尚无明确的定义与标准,国内培训内容主要包括风险管理知识 、风险管理技能 、护理风险管理态度三个方面,国外更为细致化,更重视团队合作能力 、沟通能力 、持续学习风险管理知识能力培训.护理风险管理能力的培训方法较多,国内以院内培训为主,网上课程越来越多.目前国内培训,培训方法 、内容 、标准不够成熟,缺少培训质量评价 、反馈.
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人性化护理管理在临床护理工作中的应用与效果
目的 探讨人性化护理管理在临床护理工作中的应用效果.方法 采用随机方法于本院2017年4月——2018年1月收治的患者中抽取112例患者作为观察对象,依据患者的入院先后顺序进行分组,获得常规组和人性化护理组各56例样本,常规组患者实施常规护理路径,人性化护理组患者实行人性化护理管理方法.结果 与常规组患者相比,人性化护理组患者的护理质量评分较高,常规组患者的护理纠纷发生率为8.93%,护理风险发生率为10.71%,护理满意度为71.43%,人性化护理组患者的护理纠纷发生率为0.00%,护理风险发生率为1.79%,护理满意度为96.43%.结论 加强人性化护理管理措施在临床护理中的运用,有利于提升临床护理工作的效率和质量,能够降低护理纠纷和护理风险的发生概率,对提升患者对护理服务的满意程度具有重要作用.