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培养学生护理技能的体会
护理学是一门实践性很强的应用型学科.培养学生具备综合护理技能,成为护理院校关注的问题[1].我院自1999年招收护理专业学生以来,人数连年增长.在学生多、专职教师不足,实验室有限的情况下,培养具有实用技术和技能并具备一定的创新能力的学生是值得我们探讨的课题.
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ECS 仿真模拟教学提高护士综合技能的现状
护理人员的临床经验和技能水平直接影响护理质量及病人预后,因此,护士需不断提高技术熟练程度,随时准备好迎接复杂的临床问题[1]。近年来,由于日益紧张的医疗资源与生源矛盾,病人的自我保护意识增强,以及当前复杂的医疗条件使得在发展护士临床实践技能方面存在很多挑战,可供护士进行临床实践和练习的机会越来越少[2],急救模拟人(Emergency care simulator ,ECS)仿真模拟教学的出现解决了这一难题[3]。在过去的20年里,模拟作为一种教学工具已经广泛地应用到护理教育中[4],美国注册委员会已经批准,可用300 h的仿真课程代替300 h的临床技能练习时间,以解决资源紧张的难题[5]。
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血液净化专业护士核心技能及实践自评情况的调查与分析
目的 了解血液净化护士技能、临床实践自评及培训的需求情况,为佛山市血液净化专业护士的技能培训提供参考.方法 采用自行设计的问卷对研究对象进行普查.结果 血液净化护士对培训有很高的需求,在护理技能中的专科基础与专业技能还不够扎实,而在临床思维判断能力、教育与培训能力、协调组织与应急能力上还有很大的提升空间.个案中除了血液透析治疗上比较有把握,而对于血浆置换技术、免疫吸附技术、血液灌流技术以及连续性肾脏替代治疗技术等还不熟练.结论 护理管理者应根据血液净化中心专业护士未能达到核心能力层级的项目,按照缺什么补什么的原则实施培训考核.
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护患情境会话
冠脉搭桥术后病人便秘的护理指导Post‐Operative Nursing Instructions on Constipation for a Coronary Artery Bypass Graf t (CABG) Patient
点评
这位护士针对冠脉搭桥术后病人的心理特点,运用了有效的护理措施。首先,她肯定了这位病人已积累的自我保健和应对疾病的经验和方式。再对病人的顾虑采取了协商、提醒、暗示等进行交流,并辅以护理技能的支持,取得良好的效果。 -
手机视频反馈法在骨科护生临床护理技能培训中的应用
目的 探讨利用手机视频反馈法护生对掌握骨科临床护理技能的教学效果.方法 选择护理专业实习护生70人为研究对象,采取随机抽样法,分为对照组和观察组各35名.对照组采用常规教学法,观察组采用手机视频反馈法,比较两种教学方法的效果.结果 两组对教学方法满意率和考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 手机视频反馈法不仅能激发护生学习兴趣,有效控制护生的动作行为,而且有利于护生建立操作表象和形成骨科技术概念,缩短教学时数、提高教学效率和质量,促进学习进程.
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“标杆式”护理技能规范化建设模式的研究
目的:探讨护理技能规范化建设模式.方法:采用问卷调查法进行评价.结果:通过护理技能规范化建设,规范统一了护理技能操作程序.结论:有利于年轻教师的培养和技能实验室带教的规范化管理,使学生更好地学习、理解、掌握基础护理学的基本理论、基本知识、基本技能,调动学生的学习积极性,提高学生临床工作的综合能力.
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分阶段目标教学法在泌尿内科护生教学中的应用效果分析
目的:探讨分阶段目标教学法在泌尿内科护生教学中的应用效果.方法:将2017年3月至2018年2月在泌尿内科实习的86名护生作为研究对象,随机分为对照组和实验组,每组各43例.对照组护生予以常规教学法进行临床教学,实验组护生予以分阶段目标教学法进行临床教学.对两组护生在泌尿内科实习临床教学效果进行对比分析.结果:在理论考试成绩上,实验组与对照组护生成绩比较,两组间差异无统计学意义(P>0.05);在实验报告、单元技能考核、综合技能考核评价上比较,实验组均明显优于对照组,两组间差异有统计学意义(P<0.05).结论:采用分阶段目标教学法对泌尿内科实习护生进行教学,能够保证护生有计划完成临床实习,提高泌尿内科护生教学效果,提高护生的综合能力,值得在临床带教中推广应用.
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竞赛式教学训练法在基础护理学实训教学中的应用
目的:提高护生学习兴趣,调动学习积极性,培养整体护理意识,提升综合护理技能操作能力.方法:选取2012级护理学生,分为实验组和对照组,分别采取“竞赛式”教学训练法和传统教学训练法,通过问卷调查和技能考核标准进行考核.结果:竞赛式教学训练法实验组班级学生成绩与对照组教学训练法班级成绩存在明显差异(P<0.05),具有统计学意义;实验组护生教学自我评价满意率大于80%.结论:竞赛式训练教学法有助于提高护生学习训练积极性,培养整体护理意识,提高心理素质,提升综合操作能力,护生效果反馈较好.
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临床医学生护理技能培训的探讨
近年来,我校将护理技能纳入临床医学生的课程设置,保障了我校高素质医学应用型人才的培养,得到了各级用人单位的好评,现将体会报道如下.
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护理本科临床实践存在的问题及对策
21世纪高等护理教育正在逐步改革对中等教育模式的沿袭,在课程结构设置、课程开发、教育体系与层次等多方面进行了探讨和改进,临床护理实践的改进也应在护理教育改革的引导下同步进行.相比而言,临床护理实践的发展跟不上基础教育课程改革的脚步.对护理服务对象进行生理、心理、社会、文化、精神、发展等方面的整体护理是临床护理的发展方向,对护本实习生的实践指导也必须突出这一方向.部分教学医院对护本、护专、中护实习生采取相同方式带教、排班,安排同等工作内容,体现不出不同层次的区别.专科轮转中不能突出专科护理内容,过分强调基础护理比重,一轮实习结束后,学习仅掌握了熟悉的基础护理技能,而发现问题、解决问题的能力却无明显改变.本文对临床护理实践教学存在的问题进行了探讨.
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护理技能操作带教的影响因素分析
目的:对护理技能操作带教的影响因素进行分析和探讨。方法选择某校在本院实习的高护学生120名,按照随机数表的方法随机将其分为实验组和对照组两组,每组各60名,对照组学生采用“讲解→训练→考核”传统带教模式,而实验组学生则在带教过程中则加入良好护患关系的指导。结果对照组学生的优良率为60.0%,观察组学生的优良率为91.7%,实验组明显高于对照组,且两组相比差异具有显著性(P<0.05);患者对实验组中42名(70.0%)学生以及对照组中29名(48.3%)学生的操作规范和熟练程度给予了肯定,并认为实验组患者护理的质量以及护理舒适度要优于对照组,两组相比差异具有显著性(P<0.05)。结论带教方式是影响护理技能操作带教的一个重要因素,在带教中通过改进教学方法能够有效促进教学效果的提高。
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浅谈癫狂的中医心理护理
中医心理护理是医护人员在中医基础理论指导下运用中医心理学知识和技能,通过语言、表情、姿势、态度和行为帮助病人了解发病因素,改变内心感受、认识、情绪及行为,改善病人的心理状态,提高康复能力的一门护理技能,它是在现有医护技术基础上提高护理质量的关键.
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问题演示法在低年资护理技能培训中的应用评价
目的:探讨问题演示法在低年资护理技能培训中的应用效果。方法对153名低年资护士随机分为对照组77名护士运用传统教育方法与实验组76名护士运用问题演示法教育后,进行考核评比及问卷调查。结果对两组评比成绩进行 t 检验,结果具有明显统计学差异(P <0.05)。问卷调查表明实验组护士满意度明显高于对照组护士。结论问题演示法对低年资护理技能培训是行之有效的。
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优质护理在整形外科病房中的实施及评价
目的:探讨优质护理在整形外科病房中的实施措施和效果评价。方法:对2011年3月整形外科病房优质护理服务启动以来的情况进行回顾性总结。结果:实施优质护理服务后住院患者对护理质量满意度由95.0%提升到97.2%,患者书面提名表扬护士增多。结论:优质护理能显著提高护士的护理技能和服务质量,增强服务意识,激发服务热情,提高患者满意度。为全面加强医院临床护理工作,改进护理服务,提高护理质量,提升患者满意度,构建和谐医患关系,积极开展以患者满意、社会满意、政府满意为目标的“示范工程”活动提供了保障。
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如何让你的护理水平更加完美.
所谓护理早在1980年美国护理学会将护理定义为:“护理是诊断和处 理人类对现存的或潜在的健康问题的反应.”从这一定义引申出:现代护理 学是研究如何诊断和处理人类对存在的或潜在的健康问题反应的一门科 学.强调“人的行为反应”,表现在人们对一件事从生理、心理、社会、文化和精神诸方面的行为反应.如心肌梗塞病人的行为反应可以表现为:生理 的——疼痛、胸闷、气急;心理的——害怕、恐惧;社会的——亲属单位的关 心;文化的——对疾病知识的认识和理解;精神的——是否被护士和医生重 视与尊重.因此,护理医学不是单纯的执行医嘱,和完善制度地完成自己的 护理任务,更主要的是一个病人与其依赖的健康人的心理交流,在护理人员 对病人实施医疗护理的同时,有很多肢体语言和面部表情都能影响病人的 身心健康,特别是对那些心理反应比较敏感的病人以及有其个人隐私的病 人更应注意.如果在医护过程中让病人心理放松、配合治疗能达到事半功 倍的效果.孟子在描述他所理想的社会时说:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼.”
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医学美容护士素质浅析
随着医学美容事业的蓬勃发展,对医学美容从业人员的要求也在逐渐提高.医学美容外科是外科学的一个分支,兼具医学和美学.前来做美容的受术者与其他外科患者迥然不同,受术者大多数身体健康,对美有强烈的渴望,希望得到周围人的尊重和理解.美容护士是医学美容行业重要的组成部分,她们与求美者的接触为频繁,因此,从事医学美容护士应具备精湛的护理技能、敏锐的洞察能力、全面的审美品位,耐心的心理护理、端庄的仪表和饱满的工作热情,才能更好地为患者服务,更好地协助医师完成医疗工作.我科每年完成美容外科手术3 000余例,通过对大量美容手术患者的护理,笔者对医学美容护士应具备的素质分述如下.
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整形美容科护理带教体会
临床实习期是护士教育的重要阶段,是一个人从护理实习生到护士的转轨阶段,是一个从理论到实践的过程,是学生理论联系实际,护理技能进一步提高和形成护理专业的过程,也是踏入医疗护理活动的第一步,该阶段为了更好的适应新时期护理模式对护理人员多元化的高素质要求,培养德才兼备的实用型护理人才至关重要[1-2].随着护理模式的转变,现行的护理带教管理模式已经落后,如何转变观念,提高护理带教的管理水平,培养高质量的新一代护理人员,使护理事业后继有人,是当前护理管理人员需要思考的问题[3].现将整形美容科临床带教工作及体会介绍如下.
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普外科专科护士的培训效果及体会
随着医疗卫生体制改革的不断深化和医疗市场竞争的日趋激烈,专科护理日益受到人们的重视.现今不仅要求护士能掌握扎实的基础护理知识,更应有过硬的专科护理技能,以适应现代医学专业迅速发展的需要和满足患者对专科护理的需求.现代外科医学技术发展迅猛,各种先进设备的临床应用和技术的不断更新,对普外科专科护士的需求明显增加.专科护理的发展已成为临床护理实践发展的方向[1].我科经过长期规范系统化对护理队伍的培养和管理,己形成了一支具有一专多能的专科护理梯队,现介绍如下.
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急诊科抢救室男护生带教存在的问题及对策
随着社会的发展、医疗护理事业的不断革新,男护士逐步成为护理队伍中的重要组成部分.男护士相比较与女护士,在体力、创新能力、适应能力、心理素质等方面存在优势.因此,培养出优秀的男护士成为综合性医院的迫切需求.急诊科抢救室是抢救急危重症患者的场所,抢救室护士不但护理技能过硬,更要有良好的沟通能力、应急能力和医护配合能力.因此,急诊科抢救室的带教对培养男护生的综合能力至关重要.本文对我院急诊科抢救室男护生带教工作中存在的问题进行总结分析,并针对问题采取相应对策,以提高带教质量.
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120例剖宫产术后患者整体护理优势分析
随着人们生活水平的不断提高,医学模式的转变.我国越来越重视推行以患者为护理中心,根据患者的生理、心理、社会和文化的需要,来提供持续性健康教育的优质护理方法.大量研究表明,结合心理和常规护理技能,对术后患者实行全面护理,更有利于患者术后身体及心理康复.本研究通过回顾性分析240例剖宫产术后患者,比较术后常规护理与整体护理的特点,分析整体护理的优势,现总结如下: