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构建新型的组织学与胚胎学实验教学模式
组织学与胚胎学是一门验证性科学,主要研究微观的形态结构.抽象难懂的理论知识必须借助显微镜以获得形象化、具体化的感性认识,从而强化学生对该学科知识的理解和掌握.同时通过具体的实验操作培养学生的动手能力、分析解决问题的能力及创新能力.因此,实验课的教学质量在教学过程中显得尤为重要.而传统的实验教学由于受教学条件和人们重视不足的制约,教学模式单一、教学方法落后,这种应试教育已不能满足新世纪对人才的需求,构建新型的组织学与胚胎学实验教学模式已是大势所趋.本文从以下四个方面阐述我教研室经过多年的教学改革与实践所构建的实验教学新模式.
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PBL教学法在神经外科研究生带教中的应用与思考
研究生教育是医学教育的重要组成部分,是为临床培养高素质人才的必要途径,其教育更注重学生思维能力、创新意识的培养.神经外科是一门专科性很强、进展迅速的学科,但神经外科学在外科教学中是非主干课程,其内容在本科教材中比例偏少,教学时数少,实习时间的安排往往偏少,学生在短时间内无法形成感性认识,更缺少实际操作的机会[1].
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提高组织学实验课教学质量的几点体会
组织学是一门重要的形态学基础课,是医学生早接触的医学入门课程之一,它是研究正常人体的微细结构及其相关机能的科学,其内容抽象、枯燥,因而通过组织学实验课给学生以直观的感性认识是非常重要的,是理论课必要的辅佐和补充,是强化理论知识和增强形态概念的重要手段.本文就如何提高组织学实验课教学质量的几点体会与同行们交流.
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《鼻饲法》多媒体课件的研制及应用体会
《鼻饲法》多媒体教学课件是利用多媒体图、文、声、像等多种媒体以直观、形象、生动的方式,帮助学生加深对理论知识的理解和实践操作的感性认识,达到提高课堂教学效果的目的.
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突破传统的教学模式注重学员的能力培养
1 案例式教学在教学中的地位1.1 能够更好地传授知识给学员.教育的首要目的是传授知识,教学规律告诉我们,如果感性认识丰富、表象清晰、想象生动,理解和掌握知识就比较容易.案例式教学正是以其真实可靠性、高度概括性、清晰的感知性见长,所以,案例式教学比传统教学法更好地传授知识给学员.
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将形成性评价引入《护理管理学》教学的体会
在我国,<护理管理学>是高等护理教育设置的一门必修课程[1].教师通过向护生传达护理管理学的先进理念、理论及方法,从而使护生对护理管理知识形成一定的感性认识,为将来走上护理管理的岗位奠定基础.但是,由于护生对临床护理工作了解不多,对护理管理工作更是知之甚少,因此,在以往教学过程中,大多数护生反映护理管理学知识深奥,教学与实际脱节,课堂上不能根据所学内容对临床护理管理工作产生联想,导致教学效果不佳.
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眼科文献中统计方法应用出现的问题浅析
在医学研究文献中,统计方法是非常重要的,许多文章都需要用统计学的方法来说明结果.正因为有了统计学的帮助,科研工作者的试验结果、病例分析、调查随访等工作才能从感性认识上升到理性认识,得出既有代表性又有说服力的结论.但是,统计学方法多种多样,适用范围也各不相同,如果使用不当,会适得其反.许多研究者辛辛苦苦得到的原始资料,因为用错了统计方法而未能得出令人信服甚至是错误的结论,实在可惜.我们查阅了国内几种主流权威的眼科学杂志,发现其中涉及统计学方面的内容,不当之处或有待商榷之处还是存在的.以下,就近一年来国内眼科杂志中出现的一些统计学方法应用的问题进行分析.
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浅谈对医学生职业道德教育方法的创新尝试
加强医学生的职业道德素质是高校德育的重要任务,职业道德教育应充分体现以学生为主体的教育思想.在近几年的教学中,我们不断努力探索更有效的职业道德教育方法,增强情景教学的实效性,以体验为主,强化感性认识的教学方法在职业道德教育中的应用,落实实践出真知的认识论原理.
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老年病科医生的哲学思维
患病老年人属于人口中的一组特殊人群,亦属于弱势人群,加之老年病所具有的特殊性和复杂性,都要求老年病科医生除了要有高度的责任心、广博的专业知识、高超精湛的诊疗技术、丰富的临床经验外,还要学会自觉地建立并科学应用哲学的思维方法,克服临床思维过程中的主观性、片面性、习惯性、表面性和静止性,摒弃思维过程中单纯的感性认识和自身经验总结,避免误诊、漏诊、误治、漏治[1～3].
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科技工作者应具备的素质
究竟科技工作者应具备什么样的素质,下面我想分几个小题目来讲讲.为了让大家有些感性认识,我愿意结合我自己走过的道路或所见所闻来说明我的观点.
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热应激状态下免疫应答的变化
目前对神经-内分泌-免疫调节网络研究十分活跃,但由于缺乏必要的动物模型,使研究手段受到限制。一般认为机体处于应激状态下,神经、内分泌系统将产生明显的变化,进而对相应的效应器官产生明显的调节作用,此时免疫系统亦可能有可检出的改变。但上述观点多为根据感性认识或间接的理论所作出的推论,尚无用严格的实验阐述应激条件下免疫系统变化的报道,为此我们设计了热应激状态下免疫系统对抗原应答能力观察的实验,旨在于用实验进一步证实神经-内分泌-免疫调节网络的存在和建立一种有效的研究动物模型。
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系列救护技术网络多媒体课件的研制及多元化应用
急危重症护理学是护生在进入临床实践前的一门桥梁课程,由于多数护生没有实践经验,对于重要的知识点缺乏感性认识,传统教学媒体又无法给护生以直观具体的资料,因此教学效果欠佳.本文研制一套实用性较强的网络多媒体课件并广泛应用于急救教学、群众教育和临床专业人员培训中,收到较好效果.
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手术室实习生的带教体会
我院是一所集医疗、教学、科研于一体的综合性医院.临床毕业实习是护理学中的重要组成部分,是将护理学的基础理论知识和临床相结合,有效增强护生感性认识.而手术室的工作更具有很强的特殊性,对护生们来说,环境更为陌生,手术室不同于病房,工作效率快,强度大,病人病种多,病情变化快,工作人员多,仪器复杂,很多护生会觉得无所适从.这样就要求护生在手术室实习除了要做好标准预防,还要学习如何应用无菌技术,提高动手能力,学到更多的知识.
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高职院校妇产科教学改革的探讨
妇产科是一门实践性很强的学科,有许多知识是需要直观感受和亲自动手操作的,只有这样才能印象深刻.通过理论课的学习,即使同学们对妇产科的疾病已经有了基本的了解,但这仅是一种感性认识,如何使它上升为一种理性的认识呢?
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临床护理带教体会
临床护理带教是帮助护生所学的理论知识与实践相结合并巩固、深化和提高,进一步让护生在实践中不断提高对理论的感性认识,从而培养她们独立分析和解决问题的能力.临床工作20年,深感当今随着医学科技发展迅猛、生物医学模式的转变,必须改变过去只注重技能的培养,对护生进行全面的素质培养,用以人为本的观念,为护生创造一个良好的实习环境,树立以病人为中心、以质量为核心,将理论知识灵活运用于实践中,以适应现代医学发展需要的高素质的护理人员.我们积累多年临床带教经验,现将体会总结如下:
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浅谈学生快速识别心电图能力的培养
在诊断学教学中心电图诊断是诊断学的部分内容之一,其内容复杂、理论抽象,是教学中的重点、难点.在临床实习的教学中培养学生识图,辩图能力也就成为重中之重.学生在校期间学习的心电知识,只是一些理论性的认识,而感性认识只有到临床实践中才能获得.因此,如何在较少的学时内培养学生对心电学的兴趣,加强其快速识图的能力,是摆在我们心电图诊断教学中的一个难题.现谈些我在心电图教学过程中的体会与思考.
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《计算机组成原理》课程的实例扩展教学研究
1 引言<计算机组成原理>是计算机专业及其相关专业的本科生必修的专业基础课.该课程的学习可使学生掌握计算机系统的基本设计技术,是培养计算机系统分析、系统设计和系统技术人员的一个必需环节.它在整个专业课的教学中起到了承上启下的作用,为后继的<单片机原理及应用>、<汇编语言与接口技术>、<系统结构>等课程的教学奠定了基础.学习的过程中学生们普遍感到<计算机组成原理>这门课难学、难记、难懂、概念抽象,对这门课的感性认识差,教师在教学中使用传统的教学方法和教学手段很难实现教学目标.本文通过该课程的典型实例进行分析,在其基础之上进行扩展,并辅以相对应的实验使学生对每一个涉及到的知识点有更进一步的认识和理解,进而达到较好的教学效果.
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大学英语教学中如何培养学生的语感
语感是学习者对语言的感受能力,它包括对语言的感觉、领悟和直觉的把握.英语的语感是指学习和使用英语的人们对该种语言的感觉.它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等.它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的理解、掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会.培养学生的语感能力,是大学英语教学的-个关键.
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浅谈组胚实验教学改革
组织学是研究正常人体各种细胞、组织、器官微细结构及其相关功能的科学.理论教学与实验教学比例基本是1:1.实验教学的基本模式是教师在实验室里结合自制实验课多媒体课件指导学生通过镜下观察组织切片,强化学生对理论知识的感性认识,并通过教师的指导和总结将感性认识上升到理性认识.
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实验室开放式管理在组织胚胎学教学中的应用
随着科学技术的迅猛发展,社会对大学毕业生的要求是越来越高了,尤其体现在创新精神和实践能力上,培养出具有高素质,创新精神和实践能力的大学生已经成为高校的一个重要任务.高校实验室是学生探索研究活动的实验场所,也是理论联系实际,增加感性认识,提高动手能力,培养创新能力的场所.但是,传统的实验室教学模式已经不能满足现代教育的要求,因此实验室要开放,学校要为培养高素质人才提供技术条件,提供一个让学生的创新思维得以充分发挥和展示的场所.
