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护工院内医疗知识掌握情况调查
我院对护工职业群体专业技术知识掌握情况作了一些调查,现报告如下.
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临床护理路径在妇产科中应用的效果评价
目的::分析临床护理路径在妇产科中应用的效果。方法:利用回顾性分析法,随机抽取某院妇产科在2013年1月1日~2014年9月31日这段期间内收治的366例患者,按照护理方法不同分为两组,每组患者各为183例,对照组患者采用常规护理方法,观察组患者在对照组常规护理方法的基础上加用临床护理路径方法进行护理,观察记录患者平均住院时间、平均住院费用、知识掌握率以及患者满意度情况,以此分析临床护理路径在妇产科中应用效果。结果:观察组患者的平均住院时间(7.02±1.87)d 显著短于对照组,观察组患者的平均住院费用(2476.63±847.84)元显著少于对照组,观察组患者的知识掌握率86.34%显著好于对照组,两组间数据比较具有差异性,具有统计学意义(P <0.05)。结论:临床护理路径在妇产科中应用的效果良好,显著提高了患者的知识掌握率,缩短了患者的平均住院时间,并且降低了患者的经济负担,对患者术后的健康恢复具有保障,临床上值得推广。
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中小学教师伤害卫生知识、态度、行为调查
伤害是危害儿童青少年健康的重要卫生问题,许多研究都表明,儿童青少年伤害的主要发生场所为学校和家庭.教师作为青少年儿童在学校中的直接教育者和保护者,在伤害的预防控制的环节中起着重要的作用,他们对伤害知识的了解程度与其对学生的安全教育直接相关,本研究拟通过调查分析,了解中小学教师对儿童青少年伤害卫生知识的认知程度,分析老师的来源地、性别、年级、文化程度以及教授科目等不同方面对其伤害知识掌握的差异.
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优质护理对输液室静脉输液患者护患关系和满意度的影响分析
目的:探讨优质护理对输液室静脉输液患者护患关系和满意度的影响.方法:选择200例患者按就诊顺序随机分为常规护理组和优质护理组,每组100例.观察两种患者的舒适满意度和护理纠纷发生率.结果:优质组的知识掌握情况高于常规组,患者对医疗服务满意度高于常规组.患者健康知识掌握调查:优质92例,占92%掌握优良程度优良,常规组80例,占80%掌握程度优良满意度调查:优质组95例,占95%满意度.常规组74例,占74%满意度.结论:在院内开展优质护理后提高义务人员的综合素质,提高了工作的积极性,为患者提供全程化连续化个性化护理服务,获得了病人的好评.在护理过程中提供优质护理提高了患者满意度,改善了医患关系,降低医患纠纷的发生.
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重症监护室谵妄病人的护理研究进展
谵妄也称急性意识障碍,是伴有注意力、感受、思维、记忆、精神运动和睡眠周期障碍的短暂性器质性脑综合证[1].流行病学数据显示重症监护病房中谵妄的发生率高达70%~87%[2].谵妄不仅会增加褥疮、肺部感染、跌伤和静脉血栓的发病率,而且能引发患者抑郁或自残[3].因此做好谵妄护理十分重要.目前谵妄患者的护理研究在我国还比较少,对谵妄护理知识掌握还不够,本文就谵妄的病因、护理方面的研究进展进行综述,旨在为重症监护室内谵妄的预防和护理提供帮助.
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门诊更年期妇女相关症状和知识状况的调查探析
目的:分析门诊更年期的妇女所表现出的相关症状以及其对于知识的掌握情况.方法:采用问卷调查的方式,调查的对象是从2010年5月到2011年5月来我院接受治疗的更年期门诊治疗的患者中随机选出的50例.调查问卷的内容包括有:症状、心理状态、性生活比例、对知识的掌握情况.在调查结束后将问卷回收,并且对问卷进行分析,整理所得的数据,将其制成表格,得出结果.结果:在调查中发现,大部分的患者均有明显的更年期症状,而且患者的平均年龄均在45岁以上,患者的性生活比例随着年龄的增长有着不同程度的下降.同时,根据调查显示,患者对于更年期健康的相关知识掌握度明显不足.结论:更年期是妇女都要经历的一个时期,这个时期的妇女身体状态明显会下降,因此,对于更年期的妇女来说,应该加强相关知识的学习,保证自己的身体健康.
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CDDS去污区在新形势下对外来工人的岗位培训
CDDS去污区是医院内承担全院各科室所有再生诊疗器械、器具和物品回收、分类、清洗的重要区域,再生器械清洗是CDDS工作的重要环节,清洗质量是消毒灭菌的重要保证,彻底清洗是取得满意消毒效果的关键.1 培训背景1.1 人员素质参差不齐:医院从降低生产成本和节约护理人员资源考虑,使用未经培训的工人代替专业人员从事回收、清洗、消毒工作,而这些外来人员文化程度高低不一、专业清洗知识掌握不足、对医院感染知识匮乏.
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瑶族山区369例孕产妇围生期健康知识需求问卷分析
为了解贫困瑶族山区农村妇女对孕产期保健知识掌握情况,为促进其健康行为的建立,提高住院分娩率提供科学依据.遂于2002年10月~2003年5月,对本县4个瑶族乡36个村的369例孕产妇进行了围生期生命知识调查,现将结果报告如下.
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高血压病患者对本病知识掌握程度与其生活质量关系的调查
高血压病是常见的心血管病.高血压病及其并发症严重威胁着人民健康,也给社会经济带来沉重的负担.高血压病的健康教育可提高患者掌握高血压病知识的程度和治疗的顺从性,从而降低各种慢性并发症的发生率和致残、致死率,提高其生活满意度,减轻社会及家庭负担.
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关于血压测量中的几点理论依据
在从事成人基础护理的教学过程中,我发现学生在学习"脉搏及血压"一节时,对许多知识"知其然而不知其所以然".究其原因,一是学生对基础知识掌握不够,其次教材对血压测量、血压计的构成及使用原理只做了结论性的说明,缺乏必要的理论阐述,学生对这部分内容往往死记硬背、食而不化.本文试就相关内容作如下补充,以裨教学.
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护士姑息护理知识掌握情况及影响因素调查分析
目的 调查分析护士姑息护理知识掌握现状及影响因素.方法 应用姑息护理知识问卷(PCQN),对北京市石景山区2所综合医院共89名护士进行问卷调查.结果 各科护士对姑息护理知识掌握情况欠佳,对姑息护理的哲理与原则掌握低,对心理社会精神支持方面次之,对疼痛和症状控制方面的掌握好;不同年龄、职称、科室的护士在总得分或某个维度上得分有差异;护士对姑息护理知识的掌握与科室、学历有关,与年龄、职称、工作年限、婚姻无关;回归分析发现,年龄职称可以预测总得分,职称学历可以预测疼痛与其他症状控制维度得分,学历可以预测心理社会支持维度得分.结论 护士姑息护理知识掌握结构上存在不足,不同年龄、职称、学历、科室等护士在姑息护理知识掌握上有不同,并可预测总得分或某维度得分,应针对护士的不同背景对其进行有针对性的培训,增加其姑息护理服务能力.
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护理路径在慢性硬脑膜下血肿中的应用
目的:探讨临床护理路径在慢性硬脑膜下血肿治疗中的应用。方法选取2012年1月~2013年6月本科收治的慢性硬脑膜下血肿患者50例,随机分为对照组和观察组,两组手术方式相同,对照组采取常规护理,观察组采取慢性硬脑膜下血肿临床路径流程图进行治疗护理,比较两组的健康知识掌握和患者满意度情况。结果观察组的健康知识掌握情况显著优于对照组,患者满意度显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论临床护理路径在慢性硬脑膜下血肿治疗中优化了流程,提高了患者满意度。
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试谈大学英语测试及评估
教学测量(instructional measurement)是考核教学成效的一种方法,是借助于一定的量表及操作,对学绩进行探索,并以一定的数量来表示的考核办法.教学测量的目的在于考核教学成效,即教学目标完成情况.因此,教学测量的目标应以教学目标为依据.语言测试是衡量外语教学成效和提高外语教育质量的重要手段,是衡量学生对知识掌握程度的一种必要的评估方法.测试的种类很多,教学中有各种各样的类型,从不同的角度来分我们大体上可归纳如下图.
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论中医基础知识与社区中医服务需求的关系
随着我国国民经济与社会的快速发展,居民卫生服务需求随着医疗保险制度改革的进一步深入,全国卫生服务及中医药服务与需求发生了较大的变化,尤其是对中医药服务的需求更为迫切.目前,由于医疗市场信息的不对称,导致患者处于完全"无知"的位置,医疗机构对有关医疗服务的信息无法保证其真实性、可靠性和有效性.因此,本文就关于中医基础知识掌握情况进行调查,研究中医知识普及与中医服务需求的相关性,探讨通过加强中医知识普及教育提高中医服务需求、拓展中医医疗市场措施的可行性.
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健康教育处方对肺结核病人治疗依从性影响
目的:研究肺结核患者采用健康教育处方对其治疗依从性的影响。方法:98例门诊肺结核患者采取问卷调研和当面访谈,实施健康教育,评价患者治疗依从性及健康知识掌握情况。结果:坚持服药95例,定期复查91例;健康教育后患者掌握饮酒的危害、疗程服药的重要性、定期复诊的意义、药物的毒副作用、定期查肝功、肺结核的预防知识、应多进食的食物种类、肺结核的传染性均优于健康教育前(P<0.05)。结论:肺结核门诊患者采用健康教育处方可以提高患者治疗依从性,增强其健康意识,降低复发率。
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Teach-back法在冠心病患者健康教育中的应用
目的:探讨向冠心病患者实施健康教育时采用Teach-back法的效果.方法:将符合入选标准的80例冠心病患者随机分为对照组及干预组各40例, 将传统的健康教育应用于对照组, 将传统健康教育联合Teach-back法应用于干预组, 比较两组患者的治疗依从性、生活质量及疾病相关知识掌握情况.结果:干预组在用药、饮食、活动、戒烟戒酒、复查等方面的依从性均高于对照组 (P<0.05) .干预组的角色功能、社会功能、躯体功能、情绪功能、认知功能评分均高于对照组 (P<0.05) .干预组优良率显著高于对照组 (P<0.05) .结论:向冠心病患者进行健康教育时采用Teach-back法, 提高了患者疾病相关知识的掌握程度, 改善自我管理行为及疾病预后, 提高生活质量.
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怎样利用实验室进行解剖期末总复习
复习是考试前不可缺少的重要环节。考试是检验解剖学知识掌握的牢固性和全面性的方法之一,实验室又是理论和实践相结合的重要场所。解剖学学习内容都是通过标本模型、挂图及显微镜等教具辅助教学设备进行学习的,所以在复习时充分利用实验室的教具是必不可缺的。所以,考试前利用实验室复习就显得尤为重要。怎样充分利用实验室进行期末总复习呢?我们认为:
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护理专业病理生理学与药理学综合实验应用高端模拟人的实践研究
目的:探讨护理专业病理生理学与药理学综合实验应用高端模拟人的实施效果。方法:采用当今国际职业技术教育中十分盛行项目教学法,综合病理生理学、药理学及护理相关救护知识编制案例,借助高端模拟人创建临床“失血性休克模拟病人”;学生在教师的引导下,运用所学知识解释“病人”出现的问题并实施救治。自设问卷对参与教学实践的1222名学生进行问卷调查,面对面访谈授课教师,了解学生对新教学方式的接受程度和教师对学生学习效果的评价。结果:有91.6%的学生喜欢新教学方式,认为“有助于提高临床观察能力”的占97.1%,“有利于尽快适应临床教学”占95.3%。授课教师认为学生知识掌握和分析问题能力有明显提高。结论:采用高端模拟人将机能实验与临床护理整合的教学模式,可提高护理专业学生的临床护理思维能力,是实现基础医学与临床护理接轨的良好保证。
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医学热点话题融入病理生理学教学的探讨
探讨与医学相关的社会热点问题,如对WHO提出的各种世界“疾病日”的认识,结合多媒体展示融入病理生理学教学的意义。以认识“世界肾脏病日”、“世界COPD日”等为例,从话题提出到相关知识引入,再到体现“以学生为中心”,借助不同教学模式,如Sandwich或PBL教学对历年“疾病日”主题的深入探讨和相关知识延伸,引导学生对所学知识融会贯通。不但能激发学生的学习热情,提高探究问题的兴致和积极性,培养科学的临床思维、自主学习和创新能力,增强其自信心和社会责任感,而且使授课形式多样化,知识掌握更易形成系统,并能拓宽师生知识视野,从而提高病理生理学教学效果。
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基于集对分析的教学测量与评价模型
教学测量与评价是检查教学质量、研究和改进教学质量的一个重要手段.目前教学测量与评价主要集中在两个方面,其一是对考试试卷的评价,其二是对学生所学知识掌握情况的评价.就目前的研究内容而言,则主要集中在考试的题型、题量、知识结构以及评分标准等情况上.如何客观的评价学生对知识的掌握程度,是目前有待研究的教育课题.为此,本文根据集对分析的原理,提出试卷与学生掌握知识情况的集对分析评价模型.