首页 > 文献资料
-
中医临床教学之我见
在多年的临床见习、实习的带教、接触学生的过程中,我们发现目前中医临床教学仍存在以下问题:1 学生的基础理论掌握不牢固,甚至根本没有理解由于中医学有着古老深奥、富于辨证思维的理论,因而学生难于理解,其基本观点及诊治方法都与西方医学不同,西方医学分析的、局部的、实验的方法更令从小耳濡目染于现代科学的学生易于接受和理解.多年以来,中医基础理论的教学和方法基本上没有改进,无论是<黄帝内经>还是<伤寒杂病论>往往都是节选,存在断章取义之嫌,因而学生更难理解这些抽象的理论,进入临床也就无从应用.另外,中医院校的学生学习西医,与西医院校学生相比,由于课时及教学条件所限,学生对西医的生理、病理、解剖学等基础理论知识掌握不够,造成日后临床上的缺陷.
-
临床医护人员在糖尿病教育中存在问题的调查分析
糖尿病发病率目前已达到3.25%,疾病本身及其各种并发症正严重威胁着人们的健康[1].糖尿病的健康教育已成为现代糖尿病研究的重点,而医护人员对糖尿病知识掌握的程度及在对病人的健康教育中存在的问题与教育效果有着极其重要的影响.本文通过对广西地区40多家医院的临床医护人员进行问卷调查,现将有关情况报告如下.
-
凭祥市社区居民艾滋病知识掌握情况调查
目前,世界上许多国家的艾滋病防治实践经验证明,开展以社区为基础的艾滋病防治干预是减少艾滋病感染可行、具潜在效果的公共卫生策略.在我国,开展预防与控制艾滋病健康促进示范社区的建设,已被列为国家预防和控制艾滋病中长期规划(1998~2010年)的工作目标之一[1].为了解我市社区居民对艾滋病相关知识的知晓程度,2004年9月份对我市辖区内的5个村、两条街道的居民进行了艾滋病知识、态度调查,为进一步开展有关艾滋病干预工作提供依据.
-
广西地区临床护士糖尿病知识掌握程度的调查分析
糖尿病的发病率在逐年增高,目前已达到3.25%,糖尿病防治工作十分严峻,糖尿病教育已成为现代糖尿病研究的重要课题.临床护士是健康教育的主力军[1],肩负着糖尿病教育的重任.但临床护士是否胜任此项工作,则取决于对糖尿病知识的掌握程度.为此我们对广西16所医院的临床护士进行有关糖尿病知识的问卷调查,现报告如下.
-
基层医院开展护理健康教育能力的调查与对策
健康教育是研究传播健康知识和技术、影响个体和群体行为、消除危险因素、预防疾病、促进健康的科学知识.健康教育的目的是从普及卫生知识延伸到建立健康行为[3].如何满足城乡居民的健康需求,是医院各级组织应该考虑的严峻问题.针对我院目前开展健康教育的实际情况进行调查分析,发现护士在健康教育知识掌握和教育技巧方面还存在一些弱点,现将调查结果报告如下.
-
范建高:从整体考虑预防肝病的发生和发展
对于广大肝病患者而言,无论是肝炎、肝硬化,还是肝细胞癌和肝功能衰竭,重要的治疗方式就是去除病因和诱因,治疗相关危险因素和并存疾病.就慢性乙型肝炎(乙肝)和丙型肝炎(丙肝)的治疗而言,相信很多患者对于标准的抗病毒治疗方式已经很熟悉了,大家对这方面的知识掌握的也比较完善.但是多数肝病患者,哪怕就是“久病成良医”的慢性病毒性肝炎的患者,对于日常的生活起居、不良膳食、缺乏运动、饮酒,以及并存的肥胖和糖尿病等对于肝病进展及癌变的影响往往缺乏认识.
-
自我管理教育在下肢动脉硬化闭塞症患者中的应用效果
下肢动脉硬化闭塞症(arteriosclerosis obliterans ,ASO )是一种发病率逐渐增加并具有很高患病率和病死率的一种疾病,主要引起下肢远端组织的缺血和缺氧。部分间歇性跛行患者和重度缺血患者需要行血管重建术来挽救肢体[1],但是手术不能消除引起动脉硬化的潜在致病因素,患者出院后很可能再次出现管腔狭窄、闭塞等。患者不仅要承担治疗过程中心理、身体及生活方面的压力,还要面临病情进展过程中所出现的各种并发症,导致生活质量下降。为此作者对66例下肢ASO患者入院时、出院后3、6个月疾病知识掌握情况等进行评估,并给予及时、有效、个性化的自我管理教育,旨在提高其自我管理水平,调动患者学习的主动性,增强自我保健意识,现报道如下。
-
解剖学实验课程考核评价体系的创新与实践
解剖学是医学生重要的基础课程,对后续课程的学习和临床工作都非常重要。解剖学作为形态学课程,标本的实地解剖对形态结构知识的掌握和实践动手能力的培养十分重要。通过亲自动手解剖尸体标本,对人体的结构层次以及神经血管的毗邻会形成清晰的立体印象,同时培养学生的实践操作能力,为今后从事临床医疗工作奠定坚实基础。实验考核是提高实验教学质量的重要环节,既往的实验考试是以实验报告的方式来评定,学生将注意力集中在报告的书写上,未能重视操作的过程和质量,造成操作不够积极认真、自觉性不强,未能达到解剖操作实验的预期效果。鉴于实地解剖操作对于实践技能的培养和知识掌握的重要性,本教研室尝试改革解剖操作评价机制,加大对操作实践能力和创新能力的考核,制订了一套较完整的多元化考核体系,包括操作质量、参与程度、科研综述、标本辨认、实验报告、平时成绩,从知识掌握能力、实践能力和创新能力等各层面对学生进行全面考核,以使全体学生更加主动、积极地参与解剖学实验,充分挖掘学生的学习潜能。
-
运用循证教学模式对实习生临床理论、技能及行为的影响
循证医学(evidence-based medicine,EBM)教学的目的不仅是提高学生EBM相关知识的水平,转变态度观念,掌握EBM的方法和技能,更重要的是使学生能应用EBM于临床实践中,提高临床决策水平,终使患者受益[1-2].内分泌代谢病学科是专科特色较强的一门学科,是目前EBM研究多的学科之一.以往应用常规教学方法,实习生学习的积极性和兴趣较低,知识掌握和动手能力差.有研究显示,在临床见习中引入EBM教学,有利于提高学生的学习兴趣和积极性,获取EBM证据的能力,提高了教学效果.本研究通过运用循证教学理念指导学生进行临床实习教学,以期探讨其对学生学习行为、临床实践能力的影响.
-
肾病综合征患儿的出院指导
肾病综合征是小儿常见的慢性病之一,其特点是高度浮肿、大量蛋白尿、低蛋白血症及高胆固醇血症。治疗以强的松为主,肾炎性肾病应根据病情加用环磷酰胺冲击治疗,其治疗效果肯定,但本病复发率高,给患儿带来痛苦,增加家属的精神经济负担。通过临床观察,我们发现复发原因与出院后中断激素治疗,减量不正规,并发感染及护理不当等因素有关。我科于1997年以来对肾病患儿进行严格的出院宣教,对预防本病的复发起到重要作用,现介绍如下。1 宣教方法 根据患儿及家属对肾病综合征的知识掌握情况及一般情况评价,制定肾病健康教育计划,采取讲解、示范、发放宣传资料及个别辅导为主的方式。对文化程度较低者多以讲解、示范为主;对文化程度较高者以发放宣教资料为主,均给予个别辅导,并在出院当天用提问的方式了解家属掌握健康教育内容的情况,让家属复诉出院后用药方法、自我监护方法及复诊时间等主要内容。
-
SOLO 分类评价理论在本科《药理学》教学设计中的应用
科学的教学设计是顺利实施教学方案,调控教学过程的前提,是确保教学效果,提高教学质量的重要保障[1]。药学专业的课程内容大多具有基础性、综合性、实践性、开放性和层次性等特点,是联系临床医学和基础医学的关键纽带,而传统的《药理学》教学设计主要侧重知识的灌输,很少从学生思维发展层次的角度开展教学设计,难以调动学生学习的主观能动性,难以检测学员的实际药学知识掌握程度,也难以使学生的认知水平和技能达到预期目标。因此,以适合学生思维发展层次并兼顾《药理学》课程特点的教育理论为指导,进行客观的教学需要、学员情况和教材内容分析,开展科学的《药理学》教学设计具有重要意义。
-
化疗患者健康教育评价标准的构建研究
癌症已成为严重威胁人类健康和生命的疾病之一。化疗仍是治疗癌症的重要手段,但由于化疗药物诸多不良反应,使很多患者陷入对化疗治疗效果的期待与对其不良反应的恐惧的“趋‐避”心理冲突之中[1]。有效的健康教育可以帮助患者和家属正确认识化疗、增强对化疗的信心,减少并发症的发生[2‐3]。而科学合理的评价标准则是保障健康教育实施,获取佳健康教育效果,提高患者健康行为的有效途径。当前我国的健康教育只注重患者知识掌握程度,缺乏评价患者态度转变及健康行为形成的指标[4‐5]。因此,本课题以“知、信、行”理论为基础,构建了涵盖健康知识、健康信念和健康行为的化疗患者健康教育评价标准,为护理管理者提供了科学合理的健康教育质量测评工具,同时也为临床护理实施化疗健康教育活动提供了可靠的准则和依据。
-
全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果
目的:探讨全程健康模式对糖尿病护理管理的影响以及疗效。方法选取2011年2月至2013年1月住院治疗的322例糖尿病患者,将其分为试验组和对照组,各161例。在相同的治疗过程中,试验组采用全程健康教育模式,而对照组则只进行传统的教育模式。对两组患者的血糖控制情况、糖尿病知识掌握情况以及日常自我管理护理情况进行比较。结果健康教育后,试验组患者空腹和餐后2小时血糖控制优良率为87.6%(141/161)和88.2%(142/161),糖尿病知识掌握优良率为100.0%,日常自我管理护理能力优良率为96.3%(155/161);而对照组患者空腹和餐后2小时血糖控制、糖尿病知识掌握、日常自我管理护理能力优良率分别为75.2%(121/161)、75.2%(121/161)、79.5%(128/161)、78.3%(126/161)。试验组显著优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论全程健康教育模式对糖尿病的控制以及知识的普及有着显著的促进作用,使患者建立起一个健康的生活习惯行为,提高其生活质量,在临床上可作为一个常规制度进行推广。
-
健康教育在108例慢性肝病患者中的实施及体会
2007年3月~2008年3月,我科护士通过对108例慢性肝病患者进行有目的地整体化系统化的健康教育,满足了患者对健康知识的需求,使病程缩短、复发率明显下降,患者的预防保健知识水平普遍提高.现将工作体会报道如下.1 临床资料108例慢性肝病患者中,男96例,女12例,年龄18~65岁,平均43岁.慢性乙型肝炎81例,慢性丙型肝炎5例,酒精性肝炎4例,肝硬化13例,脂肪肝5例.住院36~89天,平均57天,满意率调查100%.预防保健知识掌握88例,部分掌握14例,未掌握6例.
-
医学病原生物与免疫学课程改革中的作业设计
作业是学生在学习过程中不可忽视的一个部分,也是在老师的指导下,学生复习巩固知识、独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程.老师通常可以通过作业了解学生的实际知识掌握情况,以便以后更好的改进教育方法.
-
民营医院护士医院感染知识问卷调查分析
随着医疗体制的改革,近年来民营医院不断增加,为保障患者安全,加强医务人员医院感染预防知识培训是预防医院感染的关键.医院护士在医院感染预防与控制中起着重要作用,为了解民营医院护士对医院感染预防相关知识掌握情况,对四所民营医院聘用制护士116人,进行医院感染预防相关知识进行了调查,现将结果报道如下:
-
浅谈儿童用药安全
儿童正处在生长发育时期,神经系统、内分泌系统及许多脏器发育都不完善,生理功能尚未成熟,解毒功能也较差,对药物的吸收、分布、代谢、排泄与成人都有显著差异,所以用药时要充分考虑儿童的生理特点.然而一般患儿家长对医学药学知识掌握相对较少,而且市面上真正适合应用于儿童的药物品种、规格有限,因此用药安全备受关注,对药师的要求也更高.
-
娱乐场所服务小姐艾滋病知识掌握情况的调查
为了解阜阳市娱乐场所服务小姐(暗娼)艾滋病知识掌握情况,以便有针对性地进行预防STD/HIV的宣传教育活动,改变其危险的性行为,避免或减少STD/HIV的感染.1对象和方法
-
我院在新生中实施"预防艾滋病健康教育处方"的近期效果评价
目的:了解医学院校新生对艾滋病知识掌握的程度,探索在预防艾滋病健康教育中的有效途径.方法:采用投影胶片讲解"预防艾滋病健康教育处方",在教育前后进行两次调查,对比研究教育前后调查结果.结果:在教育前学生对艾滋病基本知识的认识存在很大误区,教育后,对艾滋病基本知识的认识有很大程度提高.结论:讲解"预防艾滋病健康教育处方"是提高医学生艾滋病知识水平有效的途径.
-
便携式血糖仪使用现状调查分析
便携式血糖仪因其结构灵巧,容易使用,不需要人工分离血清(浆),也不需要操作者使用专业的加样器进行准确加样。结果快速,大大缩短了检验周转时间;操作人员可由实验室外其他医务人员经培训后进行,可广泛应用于临床各科室。但如果应用不当,血糖仪的使用也可能对患者的医疗效果产生不利的影响[1]。如何避免床旁检验结果与检验科报告结果的差异造成的矛盾,如何保证便携式血糖仪检测每批产品的检测质量都得到有效控制,解决临床应用中的问题,保证患者检测结果的准确性和一致性成为临床和检验科关注的焦点,也是卫生行政部门加强便携式血糖仪临床使用管理的重点。本调查设计了非专业人员使用便携式血糖仪的相关知识掌握情况调查表,试图了解在医院内使用便携式血糖仪的现状以及影响检测质量的因素。从而规范便携式血糖仪的使用,提高其检测质量。